中小学班主任工作理论与实践（梦山书系）
出版时间:
2019-06
版次:
1
ISBN:
9787533484224
定价:
37.00
装帧:
其他
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
256页
字数:
245千字
27人买过
-
本书从多个层面对班主任工作进行全面的论述，既有理论的探讨又有实践的思考。全书涉及班主任的职业观、教育观、集体观、管理观、文化观、活动观、健康观、艺术观、成长观等九章的内容。本书主要凸显两个特点：一是时代性，注重结合培养学生核心素养论述了中小学班主任工作的相关理论，为师范生及一线中小学班主任提供了从事班主任工作的新视野；二是实践性，本书选取了大量来自实践一线的鲜活的班主任工作案例，这些案例集现实中的教育问题和解决问题的对策、策略于一体，可以说，体现了广大中小学班主任的实践智慧。对师范生及一线中小学班主任具有良好的实践参考价值。 方元山，集美大学教授，教育部福建师范大学基础教育课程研究中心特聘研究员，福建师范大学教师教育学院特聘教授。主要研究方向为课程与教学论、教师教育、心理健康教育。从事高校教育工作三十多年，主要致力于基础教育课程改革实验的研究与指导工作及心理健康的普及教育工作。主持福建省小学教育专业人才培养模式创新实验区项目的研究工作，负责的教育学课程获得省级精品课程。出版学术专著一部、编著两部，发表独撰论文二十多篇。其中两篇论文分别获得福建省基础教育优秀论文一、二等奖；一部学术专著、两篇学术论文分别获得厦门市社会科学优秀成果一、二等奖。为省内外中小学教师及各企事业单位开设近两千场专题讲座，在指导中小学教育教学改革实践及心理健康普及教育方面做许多有益的工作。曾应国务院侨办的邀请前往马来西亚、意大利等地讲学，受到当地华文教师的欢迎与好评 前言
第一章 班主任的职业观
第一节 班主任工作的意义
第二节 班主任工作的职责
第三节 班主任职业的角色
第四节 班主任职业的挑战
第二章 班主任的教育观
第一节 班主任的教育理念
第二节 班主任的教育形象
第三节 班主任的教育影响
第四节 班主任的教育智慧
第三章 班主任的集体观
第一节 班集体建设的愿景
第二节 班集体形成的标志
第三节 班集体发展的过程
第四节 班集体建设的方略
第四章 班主任的管理观
第一节 班级管理的理念
第二节 班级管理的原则
第三节 班级管理的策略
第四节 班级管理的创新
第五章 班主任的文化观
第一节 班级文化形象定位
第二节 班级文化建设目标
第三节 班级文化建设内容
第四节 班级文化建设策略
第六章 班主任的活动观
第一节 班级活动的功能与特点
第二节 班级活动的内容与形式
第三节 班级活动的设计与方案
第四节 班级活动的实施与开展
第七章 班主任的健康观
第一节 学生心理健康教育概述
第二节 学生心理健康教育理念
第三节 学生心理健康教育指导
第四节 教师心理健康自我维护
第八章 班主任的艺术观
第一节 谈话说理教育的艺术
第二节 “问题学生”转化的艺术
第三节 偶发事件处理的艺术
第四节 操行评语撰写的艺术
第九章 班主任的成长观
第一节 班主任专业化的概述
第二节 班主任专业发展目标
第三节 班主任专业成长境界
第四节 班主任专业成长途径
主要参考文献
后记
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内容简介:
本书从多个层面对班主任工作进行全面的论述，既有理论的探讨又有实践的思考。全书涉及班主任的职业观、教育观、集体观、管理观、文化观、活动观、健康观、艺术观、成长观等九章的内容。本书主要凸显两个特点：一是时代性，注重结合培养学生核心素养论述了中小学班主任工作的相关理论，为师范生及一线中小学班主任提供了从事班主任工作的新视野；二是实践性，本书选取了大量来自实践一线的鲜活的班主任工作案例，这些案例集现实中的教育问题和解决问题的对策、策略于一体，可以说，体现了广大中小学班主任的实践智慧。对师范生及一线中小学班主任具有良好的实践参考价值。
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作者简介:
方元山，集美大学教授，教育部福建师范大学基础教育课程研究中心特聘研究员，福建师范大学教师教育学院特聘教授。主要研究方向为课程与教学论、教师教育、心理健康教育。从事高校教育工作三十多年，主要致力于基础教育课程改革实验的研究与指导工作及心理健康的普及教育工作。主持福建省小学教育专业人才培养模式创新实验区项目的研究工作，负责的教育学课程获得省级精品课程。出版学术专著一部、编著两部，发表独撰论文二十多篇。其中两篇论文分别获得福建省基础教育优秀论文一、二等奖；一部学术专著、两篇学术论文分别获得厦门市社会科学优秀成果一、二等奖。为省内外中小学教师及各企事业单位开设近两千场专题讲座，在指导中小学教育教学改革实践及心理健康普及教育方面做许多有益的工作。曾应国务院侨办的邀请前往马来西亚、意大利等地讲学，受到当地华文教师的欢迎与好评
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目录:
前言
第一章 班主任的职业观
第一节 班主任工作的意义
第二节 班主任工作的职责
第三节 班主任职业的角色
第四节 班主任职业的挑战
第二章 班主任的教育观
第一节 班主任的教育理念
第二节 班主任的教育形象
第三节 班主任的教育影响
第四节 班主任的教育智慧
第三章 班主任的集体观
第一节 班集体建设的愿景
第二节 班集体形成的标志
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第一节 班级管理的理念
第二节 班级管理的原则
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第五章 班主任的文化观
第一节 班级文化形象定位
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第一节 班级活动的功能与特点
第二节 班级活动的内容与形式
第三节 班级活动的设计与方案
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第七章 班主任的健康观
第一节 学生心理健康教育概述
第二节 学生心理健康教育理念
第三节 学生心理健康教育指导
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第一节 谈话说理教育的艺术
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第一节 班主任专业化的概述
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