深度学习:批判性思维与自主性探究式学习

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2019-06
版次: 1
ISBN: 9787300269405
定价: 39
装帧: 精装
开本: 16开
页数: 240页
字数: 130千字
分类: 教育
214人买过
  • AI时代,今天的学生如何面对明天与智能机器人的竞争?如何让学生不在是为明天可能消失的工作所学?他们应该具备哪些核心素养和能力?如何培养这些核心素养和能力?
    本书作者,教育战略家莫妮卡•R.马丁内斯和社会学家丹尼斯•麦格拉思提出深度学习的目标即培养“学会学习的能力”。认为深度学习的过程不仅能让学生掌握课业内容,而且能够培养批判性思维和解决复杂问题的能力,培养合作和有效沟通的能力,使学生成为拥有探究精神的自主学习者。  本书基于美国八所公立高中的案例,阐述了“深度学习”的六项核心策略。
    (1)赋权,让学生成为学习的主宰;
    (2)   情境化,按主题整合多学科内容;
    (3)力求真实,让学生与专业领域专家共同工作;
    (4)延伸,将学习延伸到校外;
    (5)激励,为每个学生提供定制化学习;
    (6)联网,让技术成为深化学生学习的工具。
    这八所学校的实践证明,恰恰是那些被调动了自主性学习与探究热情的学生,对知识的掌握远远超越了传统的死记硬背模式下的学生。本书为教师、教育政策制定者提供了教育改革和课程改革的范例,也为学生和家长了解探究式学习方式提供了切实的帮助。 莫妮卡•R.马丁内斯(Monica R. Martinez)
    美国XQ研究院首席学校支持官。作为新技术联盟(New Tech Network)的前主席和知识工场(KnowledgeWorks)的前副主席,她曾被奥巴马任命为拉丁裔优质教育总统顾问委员会成员。
    丹尼斯•麦格拉思(Dennis McGrath)
    美国费城社区学院社会学教授,曾获克里斯蒂安.R和玛丽•F•林德贝克杰出教育奖,与马丁•B.斯皮尔合著《社区学院的学术危机》一书。 第一章  联  系
    这所学校可能适合我
    推陈出新的社团
    迎新仪式
    互联的社团
    如果墙会说话
    民主、自治和灵活性
    团结力量大
    深度学习蓝图
    第二章  赋  权
    “孩子们希望这样学习”
    实践出真知
    无聊的反义词
    项目的优点与难点
    为人师表
    批判性思维
    “学校就是修改作业的地方”
    学生带头
    展示与评价
    安全网
    深度学习蓝图
    第三章  情 境 化
    登山纪录片
    万物皆联系
    失落的环节
    让问题做向导
    “如果学校就是现实生活呢?”
    专业学习社团、评价和高预期
    学习是一趟旅程
    深度学习蓝图
    第四章  延  伸
    大开眼界
    伙伴的力量
    位置,位置,位置
    受益终生的“好伙伴”
    劳动力储备的下降
    “伙伴”和社区能得到什么?
    强大人际网络的艺术
    深度学习蓝图
    第五章  激  励
    投石问路
    点燃引信
    解开耳机线
    拒绝千篇一律
    “双修”课程的力量
    从最想要的结果开始
    深度学习蓝图
    第六章  联  网
    新闻无处不在
    现实的字节
    预备,点击
    研究、反思和修改的合作社团
    走向世界
    出发前的准备
    错误的联网方式
    深度学习的联网方式
    深度学习蓝图
    第七章  投  资
    更美好的生活
    不尽如人意
    深度学习为什么至关重要
  • 内容简介:
    AI时代,今天的学生如何面对明天与智能机器人的竞争?如何让学生不在是为明天可能消失的工作所学?他们应该具备哪些核心素养和能力?如何培养这些核心素养和能力?
    本书作者,教育战略家莫妮卡•R.马丁内斯和社会学家丹尼斯•麦格拉思提出深度学习的目标即培养“学会学习的能力”。认为深度学习的过程不仅能让学生掌握课业内容,而且能够培养批判性思维和解决复杂问题的能力,培养合作和有效沟通的能力,使学生成为拥有探究精神的自主学习者。  本书基于美国八所公立高中的案例,阐述了“深度学习”的六项核心策略。
    (1)赋权,让学生成为学习的主宰;
    (2)   情境化,按主题整合多学科内容;
    (3)力求真实,让学生与专业领域专家共同工作;
    (4)延伸,将学习延伸到校外;
    (5)激励,为每个学生提供定制化学习;
    (6)联网,让技术成为深化学生学习的工具。
    这八所学校的实践证明,恰恰是那些被调动了自主性学习与探究热情的学生,对知识的掌握远远超越了传统的死记硬背模式下的学生。本书为教师、教育政策制定者提供了教育改革和课程改革的范例,也为学生和家长了解探究式学习方式提供了切实的帮助。
  • 作者简介:
    莫妮卡•R.马丁内斯(Monica R. Martinez)
    美国XQ研究院首席学校支持官。作为新技术联盟(New Tech Network)的前主席和知识工场(KnowledgeWorks)的前副主席,她曾被奥巴马任命为拉丁裔优质教育总统顾问委员会成员。
    丹尼斯•麦格拉思(Dennis McGrath)
    美国费城社区学院社会学教授,曾获克里斯蒂安.R和玛丽•F•林德贝克杰出教育奖,与马丁•B.斯皮尔合著《社区学院的学术危机》一书。
  • 目录:
    第一章  联  系
    这所学校可能适合我
    推陈出新的社团
    迎新仪式
    互联的社团
    如果墙会说话
    民主、自治和灵活性
    团结力量大
    深度学习蓝图
    第二章  赋  权
    “孩子们希望这样学习”
    实践出真知
    无聊的反义词
    项目的优点与难点
    为人师表
    批判性思维
    “学校就是修改作业的地方”
    学生带头
    展示与评价
    安全网
    深度学习蓝图
    第三章  情 境 化
    登山纪录片
    万物皆联系
    失落的环节
    让问题做向导
    “如果学校就是现实生活呢?”
    专业学习社团、评价和高预期
    学习是一趟旅程
    深度学习蓝图
    第四章  延  伸
    大开眼界
    伙伴的力量
    位置,位置,位置
    受益终生的“好伙伴”
    劳动力储备的下降
    “伙伴”和社区能得到什么?
    强大人际网络的艺术
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    投石问路
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    预备,点击
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    出发前的准备
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