特殊儿童发展与学习

作者: 朱楠编

出版社: 武汉大学出版社

出版时间: 2016-03

版次: 1

ISBN: 9787307174368

定价: 39.80

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 366页

字数: 547千字

丛书: 应用型学前教育专业系列教材

分类: 教材教辅考试>教材>高职教材>法律

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　　《特殊儿童发展与学习》是“应用型学前教育专业系列教材”之一，专门针对三年制高职学前教育课程设置的要求，将理论与实训相结合，内容符合新的幼儿园课程标准和学前教育专业大专以上学生学习目标。*书共有十章，*一章为特殊儿童发展与学习引论，第二章至第十章分别为各类特殊儿童的发展与学习，涉及发展障碍、学习障碍和行为障碍、感官障碍、身体障碍和健康问题、资赋优异儿童。作者对各类特殊儿童发展与学习进行了系统、详实的论述，从宏观到微观，从理论到实践，内容丰富，层次分明，结构合理，实用性强，适合学前教育专业的本、专科生和中专生作通用教材，也适合学前专业工作者研究和幼儿教师职后教育作参考。　　朱楠，毕业于华东师范大学（心理学专业），北京师范大学教育学博士（特殊教育专业）。主要从事学习障碍的心理与教育、特殊儿童评估、融合教育、特殊教育教师教育等领域的研究工作。现任华中师范大学教育学院特殊教育系副教授。主持并参与多项省部级课题的研究，其中，主要参与的“中国特殊教育师资培养研究”课题成果入选2011年《国家哲学社会科学成果文库》。参与《中国特殊教育师资培养研究》等多部著作的编写和翻译。在核心期刊发表《*纳教育视角下特殊儿童的教育公平》等多篇学术论文。第一章特殊儿童的发展与学习
第一节特殊儿童发展与学习概述
一、特殊儿童概述
二、特殊儿童的发展与学习的一般规律
三、特殊儿童的发展与学习的影响因素
第二节特殊儿童的教育评估
一、特殊儿童的教育评估概述
二、教师在早期鉴别中的作用
三、个别化教育计划
第三节特殊儿童发展与学习的理论基础
一、生物学基础
二、心理学基础
三、教育学基础
第四节特殊儿童发展与学习的模式
一、特殊儿童的教育安置模式
二、特殊儿童发展与学习的课程模式

第二章智力障碍儿童的发展与学习
第一节智力障碍儿童的概述
一、智障儿童的概念界定
二、智障儿童的病因
第二节智障儿童的发展特点与评估
一、智障儿童的发展特点
二、智障儿童的评估
第三节智障儿童的学习特点与教育
一、智障儿童的学习特点
二、智障儿童的教育策略
第四节智障儿童的发展与学习案例
一、基本情况
二、现状分析
三、训练过程
四、总结反思

第三章超常儿童的发展与学习
第一节超常儿童概述
一、超常儿童的概念界定
二、超常儿童的病因
第二节超常儿童的发展与评估
一、超常儿童的发展特点
二、超常儿童的鉴别评估
第三节超常儿童的学习与教育
一、超常儿童的学习特点
二、超常儿童的教育策略
第四节超常儿童的发展与学习案例
一、基本情况
二、现状分析
三、训练过程
四、总结反思

第四章学习障碍儿童的发展与学习
第一节学习障碍儿童的概述
一、学习障碍儿童的概念界定
二、学习障碍儿童的病因
第二节学习障碍儿童的发展与评估
一、学习障碍儿童的发展特点
二、学习障碍儿童的评估
第三节学习障碍儿童的学习与教育
一、学习障碍儿童的学习特点
二、学习障碍儿童的教育策略
第四节学习障碍儿童的发展与学习案例
一、基本情况——
二、现状分析
三、训练过程
四、总结反思

第五章注意缺陷多动障碍儿童的发展与学习
第一节注意缺陷多动障碍儿童的概述
一、注意缺陷多动障碍儿童的概念界定
二、注意缺陷多动障碍儿童的病因
第二节注意缺陷多动障碍儿童的发展与评估
一、注意缺陷多动障碍儿童的发展特点
二、注意缺陷多动障碍儿童的评估
第三节注意缺陷多动障碍儿童的学习与教育
一、注意缺陷多动障碍儿童的学习特点
二、注意缺陷多动障碍儿童的教育策略
第四节注意缺陷多动障碍儿童的发展与学习案例
一、基本情况和现状分析
二、训练过程
三、总结反思

第六章情绪或行为障碍儿童的发展与学习
第一节情绪或行为障碍儿童的概述
一、情绪或行为障碍儿童的概念界定
二、情绪或行为障碍儿童的病因
第二节情绪或行为障碍儿童的发展与评估
一、情绪或行为障碍儿童的发展特点
二、情绪或行为障碍儿童的评估
第三节情绪或行为障碍儿童的学习与教育
一、情绪或行为障碍儿童的学习特点
二、情绪或行为障碍儿童的教育策略
第四节情绪或行为障碍儿童的发展与学习案例
一、基本情况
二、现状分析
三、训练过程
四、总结反思

第七章沟通障碍儿童的发展与学习
第一节沟通障碍儿童的概述
一、沟通障碍儿童的概念界定
二、沟通障碍儿童的病因
第二节沟通障碍儿童的发展与评估
一、沟通障碍儿童的发展特点
二、沟通障碍儿童的评估
第三节沟通障碍儿童的学习与教育
一、沟通障碍儿童的学习特点
二、沟通障碍儿童的教育策略
第四节沟通障碍儿童的发展与学习案例
一、基本情况
二、现状分析
三、训练过程
四、总结反思

第八章自闭症谱系障碍儿童的发展与学习
第一节自闭症谱系障碍儿童的概述
一、自闭症谱系障碍儿童的概念界定
二、自闭症谱系障碍儿童的病因
第二节自闭症谱系障碍儿童的发展与评估
一、自闭症谱系障碍儿童的发展特点
二、自闭症谱系障碍儿童的评估
第三节自闭症谱系障碍儿童的学习与教育
一、自闭症谱系障碍儿童的学习特点
二、自闭症谱系障碍儿童的教育策略
第四节自闭症谱系障碍儿童语言训练案例
一、基本情况
二、现状分析
三、训练目标
四、训练过程
五、训练效果
六、总结反思

第九章感官障碍儿童的发展与学习
第一节听觉障碍儿童的发展与学习
一、听觉障碍儿童概述
二、听觉障碍儿童的发展与评估
三、听觉障碍儿童的学习与教育
四、听觉障碍儿童的发展与学习案例
第二节视觉障碍儿童的发展与学习
一、视觉障碍儿童概述
二、视觉障碍儿童的发展与评估
三、视觉障碍儿童的学习与教育
四、视觉障碍儿童的发展与学习案例

第十章肢体障碍和病弱儿童的发展与学习
第一节肢体障碍儿童的发展与学习
一、肢体障碍儿童概述
二、肢体障碍儿童的发展与评估
三、肢体障碍儿童的学习与教育
四、肢体障碍儿童的发展与学习案例
第二节病弱儿童的发展与学习
一、病弱儿童概述
二、病弱儿童的发展与评估
三、病弱儿童的学习与教育
四、病弱儿童的发展与学习案例
内容简介:
　　《特殊儿童发展与学习》是“应用型学前教育专业系列教材”之一，专门针对三年制高职学前教育课程设置的要求，将理论与实训相结合，内容符合新的幼儿园课程标准和学前教育专业大专以上学生学习目标。*书共有十章，*一章为特殊儿童发展与学习引论，第二章至第十章分别为各类特殊儿童的发展与学习，涉及发展障碍、学习障碍和行为障碍、感官障碍、身体障碍和健康问题、资赋优异儿童。作者对各类特殊儿童发展与学习进行了系统、详实的论述，从宏观到微观，从理论到实践，内容丰富，层次分明，结构合理，实用性强，适合学前教育专业的本、专科生和中专生作通用教材，也适合学前专业工作者研究和幼儿教师职后教育作参考。
作者简介:
　　朱楠，毕业于华东师范大学（心理学专业），北京师范大学教育学博士（特殊教育专业）。主要从事学习障碍的心理与教育、特殊儿童评估、融合教育、特殊教育教师教育等领域的研究工作。现任华中师范大学教育学院特殊教育系副教授。主持并参与多项省部级课题的研究，其中，主要参与的“中国特殊教育师资培养研究”课题成果入选2011年《国家哲学社会科学成果文库》。参与《中国特殊教育师资培养研究》等多部著作的编写和翻译。在核心期刊发表《*纳教育视角下特殊儿童的教育公平》等多篇学术论文。
目录:
第一章特殊儿童的发展与学习
第一节特殊儿童发展与学习概述
一、特殊儿童概述
二、特殊儿童的发展与学习的一般规律
三、特殊儿童的发展与学习的影响因素
第二节特殊儿童的教育评估
一、特殊儿童的教育评估概述
二、教师在早期鉴别中的作用
三、个别化教育计划
第三节特殊儿童发展与学习的理论基础
一、生物学基础
二、心理学基础
三、教育学基础
第四节特殊儿童发展与学习的模式
一、特殊儿童的教育安置模式
二、特殊儿童发展与学习的课程模式

第二章智力障碍儿童的发展与学习
第一节智力障碍儿童的概述
一、智障儿童的概念界定
二、智障儿童的病因
第二节智障儿童的发展特点与评估
一、智障儿童的发展特点
二、智障儿童的评估
第三节智障儿童的学习特点与教育
一、智障儿童的学习特点
二、智障儿童的教育策略
第四节智障儿童的发展与学习案例
一、基本情况
二、现状分析
三、训练过程
四、总结反思

第三章超常儿童的发展与学习
第一节超常儿童概述
一、超常儿童的概念界定
二、超常儿童的病因
第二节超常儿童的发展与评估
一、超常儿童的发展特点
二、超常儿童的鉴别评估
第三节超常儿童的学习与教育
一、超常儿童的学习特点
二、超常儿童的教育策略
第四节超常儿童的发展与学习案例
一、基本情况
二、现状分析
三、训练过程
四、总结反思

第四章学习障碍儿童的发展与学习
第一节学习障碍儿童的概述
一、学习障碍儿童的概念界定
二、学习障碍儿童的病因
第二节学习障碍儿童的发展与评估
一、学习障碍儿童的发展特点
二、学习障碍儿童的评估
第三节学习障碍儿童的学习与教育
一、学习障碍儿童的学习特点
二、学习障碍儿童的教育策略
第四节学习障碍儿童的发展与学习案例
一、基本情况——
二、现状分析
三、训练过程
四、总结反思

第五章注意缺陷多动障碍儿童的发展与学习
第一节注意缺陷多动障碍儿童的概述
一、注意缺陷多动障碍儿童的概念界定
二、注意缺陷多动障碍儿童的病因
第二节注意缺陷多动障碍儿童的发展与评估
一、注意缺陷多动障碍儿童的发展特点
二、注意缺陷多动障碍儿童的评估
第三节注意缺陷多动障碍儿童的学习与教育
一、注意缺陷多动障碍儿童的学习特点
二、注意缺陷多动障碍儿童的教育策略
第四节注意缺陷多动障碍儿童的发展与学习案例
一、基本情况和现状分析
二、训练过程
三、总结反思

第六章情绪或行为障碍儿童的发展与学习
第一节情绪或行为障碍儿童的概述
一、情绪或行为障碍儿童的概念界定
二、情绪或行为障碍儿童的病因
第二节情绪或行为障碍儿童的发展与评估
一、情绪或行为障碍儿童的发展特点
二、情绪或行为障碍儿童的评估
第三节情绪或行为障碍儿童的学习与教育
一、情绪或行为障碍儿童的学习特点
二、情绪或行为障碍儿童的教育策略
第四节情绪或行为障碍儿童的发展与学习案例
一、基本情况
二、现状分析
三、训练过程
四、总结反思

第七章沟通障碍儿童的发展与学习
第一节沟通障碍儿童的概述
一、沟通障碍儿童的概念界定
二、沟通障碍儿童的病因
第二节沟通障碍儿童的发展与评估
一、沟通障碍儿童的发展特点
二、沟通障碍儿童的评估
第三节沟通障碍儿童的学习与教育
一、沟通障碍儿童的学习特点
二、沟通障碍儿童的教育策略
第四节沟通障碍儿童的发展与学习案例
一、基本情况
二、现状分析
三、训练过程
四、总结反思

第八章自闭症谱系障碍儿童的发展与学习
第一节自闭症谱系障碍儿童的概述
一、自闭症谱系障碍儿童的概念界定
二、自闭症谱系障碍儿童的病因
第二节自闭症谱系障碍儿童的发展与评估
一、自闭症谱系障碍儿童的发展特点
二、自闭症谱系障碍儿童的评估
第三节自闭症谱系障碍儿童的学习与教育
一、自闭症谱系障碍儿童的学习特点
二、自闭症谱系障碍儿童的教育策略
第四节自闭症谱系障碍儿童语言训练案例
一、基本情况
二、现状分析
三、训练目标
四、训练过程
五、训练效果
六、总结反思

第九章感官障碍儿童的发展与学习
第一节听觉障碍儿童的发展与学习
一、听觉障碍儿童概述
二、听觉障碍儿童的发展与评估
三、听觉障碍儿童的学习与教育
四、听觉障碍儿童的发展与学习案例
第二节视觉障碍儿童的发展与学习
一、视觉障碍儿童概述
二、视觉障碍儿童的发展与评估
三、视觉障碍儿童的学习与教育
四、视觉障碍儿童的发展与学习案例

第十章肢体障碍和病弱儿童的发展与学习
第一节肢体障碍儿童的发展与学习
一、肢体障碍儿童概述
二、肢体障碍儿童的发展与评估
三、肢体障碍儿童的学习与教育
四、肢体障碍儿童的发展与学习案例
第二节病弱儿童的发展与学习
一、病弱儿童概述
二、病弱儿童的发展与评估
三、病弱儿童的学习与教育
四、病弱儿童的发展与学习案例

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