全国高等教育自学考试指定教材：发展与教育心理学
出版时间:
2008-06
版次:
1
ISBN:
9787561037935
定价:
25.00
装帧:
平装
开本:
32开
纸张:
胶版纸
页数:
581页
字数:
530千字
正文语种:
简体中文
45人买过
-
为高等教育自学考试教育学专业（独立本科段）组编的一套教材中的一种。这本教材根据专业考试计划，从造就和选拔人才的需要出发，按照全国考委颁布的《发展与教育心理学自学考试大纲》的要求，结合自学考试的特点，组织高等院校一些专家学者集体编写而成。 第一章发展与教育心理学概述
第一节发展与教育心理学的研究对象
一、什么是发展与教育心理学
二、发展与教育心理学的学科性质
三、发展与教育心理学的历史
第二节发展与教育心理学的研究任务
一、探索心理发展的规律为社会实践服务
二、探索学生学习的心理规律提高其素质
三、探索教育教学过程中的心理规律提高教育教学质量
第三节发展与教育心理学的研究方法
一、发展与教育心理学研究的基本原则
二、发展与教育心理学的研究设计
三、发展与教育心理学的具体研究方法
第二章心理发展的理论
第一节华生的行为主义心理发展理论
一、华生的生平
二、华生的心理发展理论
第二节精神分析心理学派的心理发展理论
一、弗洛伊德的心理发展理论
二、埃里克森的心理社会性发展理论
第三节皮亚杰的心理发展理论
一、皮亚杰的生平
二、皮亚杰关于心理发展的理论
第四节维果斯基的心理发展理论
一、维果斯基的生平
二、维果斯基关于心理发展的理论
第五节朱智贤的心理发展理论
一、朱智贤的生平
二、朱智贤关于心理发展的理论
第三章心理发展的基本规律
第一节遗传、成熟与环境的关系
一、遗传及其作用
二、成熟及其作用
三、环境及其作用
四、遗传与环境的关系
第二节教育与心理发展的关系
一、心理发展的实质
二、教育在个体心理发展中的主导作用
三、知识的领会是教育和心理发展之间的中间环节
第三节心理发展的动力
一、心理发展动力的几种观点
二、心理发展动力的实质
第四节心理发展的年龄特征
一、心理发展年龄特征的实质
二、心理发展年龄阶段的划分
三、心理发展的关键期
四、心理发展年龄特征的稳定性与可变性
第四章婴幼儿心理的发展
第一节婴幼儿发展的概述
一、婴幼儿的生理发展
二、婴幼儿主导活动的发展
第二节婴幼儿心理过程的发展
一、感知觉的发展
二、记忆的发展
三、思维和想象的发展
四、言语的发展
五、情绪情感的发展
六、意志(动作)的发展
第三节婴幼儿个性和社会性的发展
一、个性的发展
二、社会性的发展
第五章小学生心理的发展
第一节小学生发展的概述
一、小学生的生理发展
二、小学生主导活动的发展??i
第二节小学生心理过程的发展
一、感知觉的发展
二、记忆的发展
三j思维和想象的发展
四、言语的发展
五、情绪情感的发展
六、意志的发展
第三节小学生个性和社会性的发展
一、个性的发展
二、社会性的发展
第六章初中生心理的发展
第一节初中生发展的概述
一、初中生的生理发展
二、初中生生理发展对其心理发展的影响
三、初中生主导活动的发展
第二节初中生心理过程的发展
一、感知觉的发展
二、记忆的发展
三、思维和想象的发展
四、言语的发展
五、情绪情感的发展
六、意志的发展
第三节初中生个性和社会性的发展
一、个性的发展
二、社会性的发展
第七章高中生心理的发展
第一节高中生发展的概述
一、高中生的生理发展
二、高中生生理发展对其心理发展的影响
三、高中生主导活动的发展
第二节高中生心理过程的发展
一、感知觉的发展
二、记忆的发展
三、思维和想象的发展
四、言语的发展
五、情绪情感的发展
六、意志的发展
第三节高中生个性和社会性的发展
一、个性的发展0
二、社会性的发展
第八章个别差异
第一节个别差异的概述
一、什么是个别差异
二、个别差异在教育教学中的意义
三、学生个别差异的表现
第二节超常儿童
一、什么是超常儿童
二、关于超常儿童的主要研究
三、超常儿童的心理特点
第九章学习概论
第十章认知领域的学习
第十一章动作技能的学习与学习的迁移
第十二章品德心理
第十三章学习动机
第十四章教师心理
第十五章学习的测量与评价
-
内容简介:
为高等教育自学考试教育学专业（独立本科段）组编的一套教材中的一种。这本教材根据专业考试计划，从造就和选拔人才的需要出发，按照全国考委颁布的《发展与教育心理学自学考试大纲》的要求，结合自学考试的特点，组织高等院校一些专家学者集体编写而成。
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目录:
第一章发展与教育心理学概述
第一节发展与教育心理学的研究对象
一、什么是发展与教育心理学
二、发展与教育心理学的学科性质
三、发展与教育心理学的历史
第二节发展与教育心理学的研究任务
一、探索心理发展的规律为社会实践服务
二、探索学生学习的心理规律提高其素质
三、探索教育教学过程中的心理规律提高教育教学质量
第三节发展与教育心理学的研究方法
一、发展与教育心理学研究的基本原则
二、发展与教育心理学的研究设计
三、发展与教育心理学的具体研究方法
第二章心理发展的理论
第一节华生的行为主义心理发展理论
一、华生的生平
二、华生的心理发展理论
第二节精神分析心理学派的心理发展理论
一、弗洛伊德的心理发展理论
二、埃里克森的心理社会性发展理论
第三节皮亚杰的心理发展理论
一、皮亚杰的生平
二、皮亚杰关于心理发展的理论
第四节维果斯基的心理发展理论
一、维果斯基的生平
二、维果斯基关于心理发展的理论
第五节朱智贤的心理发展理论
一、朱智贤的生平
二、朱智贤关于心理发展的理论
第三章心理发展的基本规律
第一节遗传、成熟与环境的关系
一、遗传及其作用
二、成熟及其作用
三、环境及其作用
四、遗传与环境的关系
第二节教育与心理发展的关系
一、心理发展的实质
二、教育在个体心理发展中的主导作用
三、知识的领会是教育和心理发展之间的中间环节
第三节心理发展的动力
一、心理发展动力的几种观点
二、心理发展动力的实质
第四节心理发展的年龄特征
一、心理发展年龄特征的实质
二、心理发展年龄阶段的划分
三、心理发展的关键期
四、心理发展年龄特征的稳定性与可变性
第四章婴幼儿心理的发展
第一节婴幼儿发展的概述
一、婴幼儿的生理发展
二、婴幼儿主导活动的发展
第二节婴幼儿心理过程的发展
一、感知觉的发展
二、记忆的发展
三、思维和想象的发展
四、言语的发展
五、情绪情感的发展
六、意志(动作)的发展
第三节婴幼儿个性和社会性的发展
一、个性的发展
二、社会性的发展
第五章小学生心理的发展
第一节小学生发展的概述
一、小学生的生理发展
二、小学生主导活动的发展??i
第二节小学生心理过程的发展
一、感知觉的发展
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三j思维和想象的发展
四、言语的发展
五、情绪情感的发展
六、意志的发展
第三节小学生个性和社会性的发展
一、个性的发展
二、社会性的发展
第六章初中生心理的发展
第一节初中生发展的概述
一、初中生的生理发展
二、初中生生理发展对其心理发展的影响
三、初中生主导活动的发展
第二节初中生心理过程的发展
一、感知觉的发展
二、记忆的发展
三、思维和想象的发展
四、言语的发展
五、情绪情感的发展
六、意志的发展
第三节初中生个性和社会性的发展
一、个性的发展
二、社会性的发展
第七章高中生心理的发展
第一节高中生发展的概述
一、高中生的生理发展
二、高中生生理发展对其心理发展的影响
三、高中生主导活动的发展
第二节高中生心理过程的发展
一、感知觉的发展
二、记忆的发展
三、思维和想象的发展
四、言语的发展
五、情绪情感的发展
六、意志的发展
第三节高中生个性和社会性的发展
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二、社会性的发展
第八章个别差异
第一节个别差异的概述
一、什么是个别差异
二、个别差异在教育教学中的意义
三、学生个别差异的表现
第二节超常儿童
一、什么是超常儿童
二、关于超常儿童的主要研究
三、超常儿童的心理特点
第九章学习概论
第十章认知领域的学习
第十一章动作技能的学习与学习的迁移
第十二章品德心理
第十三章学习动机
第十四章教师心理
第十五章学习的测量与评价
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