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重新理解教育-来自教师发展学校的报告

重新理解教育-来自教师发展学校的报告
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作者: 著
出版社: 教育科学出版社
2010-09
版次: 1
ISBN: 9787504151544
定价: 29.80
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>其他
8人买过
  • 本书通过理论的阐释和实践的印证，真实地呈现了自2001年起教师发展学校建设的历史过程和教师专业发展及教师教育理论的建构过程，展现了大学与中小学如何通过合作，在实践中建立起研究与教育合一的教师专业生活方式，激发了教师的研究意识和主体意识，探索了一条实践一意义取向的教师专业发展道路。 宁虹，男，1950年1月生于济南市。首都师范大学教授、博士生导师，北京市重点建设学科负责人，全国教育哲学专业委员会委员，享受国务院特殊津贴，获北京市第三届高校教学名师奖。主要学术领域：教育哲学、教师教育、教育研究方法及方法论研究。多项研究成果获省部级奖励，代表 前言

    引论

    探索与建设

      第一章 初期探索

      第二章 意义的发现

      第三章 实践－意义取向的教师专业发展

      第四章 热爱、自信、整体理解——教师发展学校工作理念

      第五章 教师专业发展：求根备本

      第六章 教师发展学校的理论建设

    行动的超越

      第七章 行动与超越——对话中的建构

      第八章 教学生读懂

      第九章 深刻理解和准备把握

    结语

    后记
  • 内容简介:
    本书通过理论的阐释和实践的印证，真实地呈现了自2001年起教师发展学校建设的历史过程和教师专业发展及教师教育理论的建构过程，展现了大学与中小学如何通过合作，在实践中建立起研究与教育合一的教师专业生活方式，激发了教师的研究意识和主体意识，探索了一条实践一意义取向的教师专业发展道路。
  • 作者简介:
    宁虹，男，1950年1月生于济南市。首都师范大学教授、博士生导师，北京市重点建设学科负责人，全国教育哲学专业委员会委员，享受国务院特殊津贴，获北京市第三届高校教学名师奖。主要学术领域：教育哲学、教师教育、教育研究方法及方法论研究。多项研究成果获省部级奖励，代表
  • 目录:
    前言

    引论

    探索与建设

      第一章 初期探索

      第二章 意义的发现

      第三章 实践－意义取向的教师专业发展

      第四章 热爱、自信、整体理解——教师发展学校工作理念

      第五章 教师专业发展：求根备本

      第六章 教师发展学校的理论建设

    行动的超越

      第七章 行动与超越——对话中的建构

      第八章 教学生读懂

      第九章 深刻理解和准备把握

    结语

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