教育部职业教育与成人教育司推荐教材·高等职业教育护理专业教学用书:护理学基础(第2版)

教育部职业教育与成人教育司推荐教材·高等职业教育护理专业教学用书:护理学基础(第2版)
分享
扫描下方二维码分享到微信
打开微信,点击右上角”+“,
使用”扫一扫“即可将网页分享到朋友圈。
作者:
2012-06
版次: 2
ISBN: 9787535772237
定价: 38.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 340页
字数: 560千字
正文语种: 简体中文
11人买过
  • 《教育部职业教育与成人教育司推荐教材·高等职业教育护理专业教学用书:护理学基础(第2版)》吸收了以往中等专科和高等专科护理专业教材的经验和教训,力图突出高等职业教育护理专业教学的特色。作为高等职业教育教材,教材强调高等职业教育培养高素质技能型人才的目标,力求适应高等职业教育生源面向和毕业去向多元化,办学模式和教学形式多样化的特点;作为新时期护理专业教材,教材强调现代护理观和整体护理观,体现了护理服务对象由单纯的患者群体发展到整个社会人群,护理服务内容从单纯的医疗救治发展到包括保健、康复、健康的心理状态和行为方式的身体-心理-社会各方面的全面照顾,护理工作领域由单纯的医院扩大到整个社区,护理职业已经从医师的助手转变为与医疗、药学、防疫等共同组成社会健康保障队伍的平等一员。 绪论
    第一节护理学的发展史
    一、护理学的形成和发展
    二、现代护理学的发展
    三、我国护理学发展概况
    第二节护理学的基本概念、任务、目标和范畴
    一、护理学的基本概念
    二、护理学的任务、目标
    三、护理学的范畴
    第三节护理工作方法
    一、个案护理
    二、功能制护理
    三、小组制护理
    四、责任制护理
    五、系统化整体护理
    第四节护士基本素质及行为规范
    一、素质的含义
    二、护士素质的基本内容
    三、护士的行为规范

    第一章健康与疾病
    第一节,健康
    一、健康的概念
    二、健康模式
    三、影响健康的因素
    第二节疾病
    一、疾病概念
    二、疾病的特征
    第三节护理与健康保健
    一、保健的概念
    二、卫生服务策略
    三、护理人员在卫生保健事业的作用

    第二章护士与病人
    第一节角色理论概述
    一、角色概念
    二、角色特征
    第二节护士角色
    一、历史上的护士角色
    二、现代护士的角色与功能
    第三节病人及病人角色
    一、病人
    二、病人角色
    三、病人的权利和义务
    第四节护患关系
    一、护患关系的性质
    二、护患关系的基本模式
    三、护患关系的分期
    四、良好的护患关系对护士的要求
    五、护士、病人与医生之间的关系模式

    第三章护理理论
    第一节护理学模式
    一、奥瑞姆的自理模式
    二、罗伊的适应模式
    三、纽曼的保健系统模式
    四、佩皮劳人际关系模式
    第二节一般系统论
    一、系统论的基本概念
    二、系统的分类
    三、系统的基本属性
    四、一般系统论在护理中的应用
    第三节成长与发展理论
    一、弗洛伊德的性心理学说
    二、艾瑞克森的心理社会发展学说
    三、皮亚杰的认知发展学说
    第四节人类基本需要层次理论
    一、需要概述
    二、需要层次理论
    三、人类基本需要层次论与护理
    第五节压力理论
    一、压力与压力源
    二、塞利的压力与适应理论
    三、对压力的防卫
    四、对压力的适应
    五、压力与适应理论在护理中的应用
    第六节沟通理论
    一、沟通的概念与构成要素
    二、沟通的形式
    三、有效沟通与沟通技巧
    四、影响有效沟通的因素
    五、治疗性沟通
    六、与特殊病人的沟通

    第四章护理程序
    第一节概述
    一、护理程序的概念
    二、护理程序产生的背景
    三、护理程序的理论基础
    四、护理程序的特性
    第二节护理程序的步骤
    一、评估
    二、诊断
    三、计划
    四、实施
    五、评价

    第五章整体护理与临床路径
    第一节整体护理
    一、整体护理产生的背景
    二、整体护理的概念
    三、整体护理的特点
    四、整体护理的意义
    五、整体护理的实施
    第二节临床路径
    一、临床路径产生的背景
    二、临床路径的概念
    三、临床路径的特点
    四、临床路径的意义
    五、临床路径的实践
    ……
    第六章护理与法
    第七章医院和住院环境
    第八章入院和出院护理
    第九章舒适护理
    第十章休息与活动
    第十一章医院感染的预防与控制
    第十二章生命体征的观察与护理
    第十三章饮食护理
    第十四章排泄护理
    第十五章给药
    第十六章静脉输液与输血
    第十七章冷、热疗法
    第十八章病情观察和危重病人的抢救
    第十九章临终病人的护理
    第二十章医疗与护理文件记录
    第二十一章病区护理管理
  • 内容简介:
    《教育部职业教育与成人教育司推荐教材·高等职业教育护理专业教学用书:护理学基础(第2版)》吸收了以往中等专科和高等专科护理专业教材的经验和教训,力图突出高等职业教育护理专业教学的特色。作为高等职业教育教材,教材强调高等职业教育培养高素质技能型人才的目标,力求适应高等职业教育生源面向和毕业去向多元化,办学模式和教学形式多样化的特点;作为新时期护理专业教材,教材强调现代护理观和整体护理观,体现了护理服务对象由单纯的患者群体发展到整个社会人群,护理服务内容从单纯的医疗救治发展到包括保健、康复、健康的心理状态和行为方式的身体-心理-社会各方面的全面照顾,护理工作领域由单纯的医院扩大到整个社区,护理职业已经从医师的助手转变为与医疗、药学、防疫等共同组成社会健康保障队伍的平等一员。
  • 目录:
    绪论
    第一节护理学的发展史
    一、护理学的形成和发展
    二、现代护理学的发展
    三、我国护理学发展概况
    第二节护理学的基本概念、任务、目标和范畴
    一、护理学的基本概念
    二、护理学的任务、目标
    三、护理学的范畴
    第三节护理工作方法
    一、个案护理
    二、功能制护理
    三、小组制护理
    四、责任制护理
    五、系统化整体护理
    第四节护士基本素质及行为规范
    一、素质的含义
    二、护士素质的基本内容
    三、护士的行为规范

    第一章健康与疾病
    第一节,健康
    一、健康的概念
    二、健康模式
    三、影响健康的因素
    第二节疾病
    一、疾病概念
    二、疾病的特征
    第三节护理与健康保健
    一、保健的概念
    二、卫生服务策略
    三、护理人员在卫生保健事业的作用

    第二章护士与病人
    第一节角色理论概述
    一、角色概念
    二、角色特征
    第二节护士角色
    一、历史上的护士角色
    二、现代护士的角色与功能
    第三节病人及病人角色
    一、病人
    二、病人角色
    三、病人的权利和义务
    第四节护患关系
    一、护患关系的性质
    二、护患关系的基本模式
    三、护患关系的分期
    四、良好的护患关系对护士的要求
    五、护士、病人与医生之间的关系模式

    第三章护理理论
    第一节护理学模式
    一、奥瑞姆的自理模式
    二、罗伊的适应模式
    三、纽曼的保健系统模式
    四、佩皮劳人际关系模式
    第二节一般系统论
    一、系统论的基本概念
    二、系统的分类
    三、系统的基本属性
    四、一般系统论在护理中的应用
    第三节成长与发展理论
    一、弗洛伊德的性心理学说
    二、艾瑞克森的心理社会发展学说
    三、皮亚杰的认知发展学说
    第四节人类基本需要层次理论
    一、需要概述
    二、需要层次理论
    三、人类基本需要层次论与护理
    第五节压力理论
    一、压力与压力源
    二、塞利的压力与适应理论
    三、对压力的防卫
    四、对压力的适应
    五、压力与适应理论在护理中的应用
    第六节沟通理论
    一、沟通的概念与构成要素
    二、沟通的形式
    三、有效沟通与沟通技巧
    四、影响有效沟通的因素
    五、治疗性沟通
    六、与特殊病人的沟通

    第四章护理程序
    第一节概述
    一、护理程序的概念
    二、护理程序产生的背景
    三、护理程序的理论基础
    四、护理程序的特性
    第二节护理程序的步骤
    一、评估
    二、诊断
    三、计划
    四、实施
    五、评价

    第五章整体护理与临床路径
    第一节整体护理
    一、整体护理产生的背景
    二、整体护理的概念
    三、整体护理的特点
    四、整体护理的意义
    五、整体护理的实施
    第二节临床路径
    一、临床路径产生的背景
    二、临床路径的概念
    三、临床路径的特点
    四、临床路径的意义
    五、临床路径的实践
    ……
    第六章护理与法
    第七章医院和住院环境
    第八章入院和出院护理
    第九章舒适护理
    第十章休息与活动
    第十一章医院感染的预防与控制
    第十二章生命体征的观察与护理
    第十三章饮食护理
    第十四章排泄护理
    第十五章给药
    第十六章静脉输液与输血
    第十七章冷、热疗法
    第十八章病情观察和危重病人的抢救
    第十九章临终病人的护理
    第二十章医疗与护理文件记录
    第二十一章病区护理管理
查看详情
相关图书 / 更多
教育部职业教育与成人教育司推荐教材·高等职业教育护理专业教学用书:护理学基础(第2版)
教育法学(第3版)
李晓燕
教育部职业教育与成人教育司推荐教材·高等职业教育护理专业教学用书:护理学基础(第2版)
教育大数据与学习分析
牟智佳
教育部职业教育与成人教育司推荐教材·高等职业教育护理专业教学用书:护理学基础(第2版)
教育心理学理论与发展探究
庞超波 著
教育部职业教育与成人教育司推荐教材·高等职业教育护理专业教学用书:护理学基础(第2版)
教育在反思中发现
李占峰 著
教育部职业教育与成人教育司推荐教材·高等职业教育护理专业教学用书:护理学基础(第2版)
教育公共基础笔试·全真题库 教师招考 新华正版
作者
教育部职业教育与成人教育司推荐教材·高等职业教育护理专业教学用书:护理学基础(第2版)
教育者的认知升级(源创图书)
万玮
教育部职业教育与成人教育司推荐教材·高等职业教育护理专业教学用书:护理学基础(第2版)
教育专书解读
郭翠菊 编
教育部职业教育与成人教育司推荐教材·高等职业教育护理专业教学用书:护理学基础(第2版)
教育科学研究方法
全国高等教育自学考试指导委员会 组编
教育部职业教育与成人教育司推荐教材·高等职业教育护理专业教学用书:护理学基础(第2版)
教育与工作的目的:对工作和学习的新哲思
[英]约翰·怀特(John White) 著;迟艳杰 译
教育部职业教育与成人教育司推荐教材·高等职业教育护理专业教学用书:护理学基础(第2版)
教育与强制视角下教育自由界限研究
郑霁鹏 著
教育部职业教育与成人教育司推荐教材·高等职业教育护理专业教学用书:护理学基础(第2版)
教育行政首案评注与扩展思考
饶亚东
教育部职业教育与成人教育司推荐教材·高等职业教育护理专业教学用书:护理学基础(第2版)
教育前沿:"互联网+"视域下高校英语教育研究 教学方法及理论 林艳琼 新华正版
林艳琼