教育心理学/21世纪教师教育课程规划教材

作者: 燕良轼编

出版社: 武汉大学出版社

出版时间: 2011-04

版次: 1

ISBN: 9787307077874

定价: 34.80

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 326页

字数: 500千字

丛书: 21世纪教师教育课程规划教材

分类: 哲学心理学

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　　《教育心理学》应用通俗语言，灵活的体例编排，系统地介绍了教育心理学的基本知识。内容由四个部分组成：教育心理学导论部分；学习心理部分，包括学习的一般心理、学习的主要理论观点、知识与技能的学习、学习迁移、问题解决与创造以及学习动机等；品德与个性部分，包括学生品德心理的形成和学生心理发展与教育等内容；教师心理与教学心理部分。《教育心理学》注重吸收教育心理学领域的新信息和新成果，同时又关注于教育现实的良性互动。在行文中穿插有知识窗、教学案例和相应的图片与表格，不仅可以开拓学习者的知识视野，而且可以激发其学习兴趣。
　　《教育心理学》既可用于大学本科教学，也可以用于其它学习群体的教学与阅读。　　燕良轼，湖南师范大学教育科学学院教授、博士生导师，中国心理学会理论心理学与心理学史专业委员会委员、中国心理学会科普委员会委员。第一章教育心理学导论
第一节教育心理学的研究对象
第二节教育心理学的发展历程
第三节如何研究教育心理学
【思考与练习】
第二章学习的一般心理
第一节学习的界定
第二节学习的生理机制
第三节学习的分类
第四节学习的过程
第五节学习的策略
【思考与练习】
第三章学习理论
第一节行为主义学习理论
第二节认知主义学习理论
第三节信息加工学习理论
第四节建构主义学习理论
第五节人本主义学习理论
【思考与练习】
第四章知识与技能的学习
第一节知识的学习
第二节动作技能的学习
【思考与练习】
第五章学习迁移
第一节学习迁移及分类
第二节学习迁移理论
第三节影响学习迁移的因素
第四节学生学习迁移的促进
【思考与练习】
第六章问题解决与创造力
第一节问题与问题解决概述
第二节问题解决的过程与模式
第三节影响问题解决的因素
第四节促进问题解决的策略
第五节创造力及其开发
【思考与练习】
第七章学习动机
第一节学习与学习动机
第二节学习动机理论
第三节学习动机的激发
【思考与练习】
第八章学生品德心理的形成
第一节品德与道德
第二节品德的心理结构
第三节品德形成的理论
第四节学生良好品行的塑造
第五节学生不良品行的矫正
【思考与练习】
第九章学生心理发展与教育
第一节学生认知发展与教育
第二节学生个性发展与教育
第三节学生自我意识发展与教育
第四节学生学习风格差异与教育
第五节学生群体心理发展与教育
【思考与练习】
第十章教师与教学心理
第一节教师心理
第二节教学心理
【思考与练习】
参考文献
内容简介:
　　《教育心理学》应用通俗语言，灵活的体例编排，系统地介绍了教育心理学的基本知识。内容由四个部分组成：教育心理学导论部分；学习心理部分，包括学习的一般心理、学习的主要理论观点、知识与技能的学习、学习迁移、问题解决与创造以及学习动机等；品德与个性部分，包括学生品德心理的形成和学生心理发展与教育等内容；教师心理与教学心理部分。《教育心理学》注重吸收教育心理学领域的新信息和新成果，同时又关注于教育现实的良性互动。在行文中穿插有知识窗、教学案例和相应的图片与表格，不仅可以开拓学习者的知识视野，而且可以激发其学习兴趣。
　　《教育心理学》既可用于大学本科教学，也可以用于其它学习群体的教学与阅读。
作者简介:
　　燕良轼，湖南师范大学教育科学学院教授、博士生导师，中国心理学会理论心理学与心理学史专业委员会委员、中国心理学会科普委员会委员。
目录:
第一章教育心理学导论
第一节教育心理学的研究对象
第二节教育心理学的发展历程
第三节如何研究教育心理学
【思考与练习】
第二章学习的一般心理
第一节学习的界定
第二节学习的生理机制
第三节学习的分类
第四节学习的过程
第五节学习的策略
【思考与练习】
第三章学习理论
第一节行为主义学习理论
第二节认知主义学习理论
第三节信息加工学习理论
第四节建构主义学习理论
第五节人本主义学习理论
【思考与练习】
第四章知识与技能的学习
第一节知识的学习
第二节动作技能的学习
【思考与练习】
第五章学习迁移
第一节学习迁移及分类
第二节学习迁移理论
第三节影响学习迁移的因素
第四节学生学习迁移的促进
【思考与练习】
第六章问题解决与创造力
第一节问题与问题解决概述
第二节问题解决的过程与模式
第三节影响问题解决的因素
第四节促进问题解决的策略
第五节创造力及其开发
【思考与练习】
第七章学习动机
第一节学习与学习动机
第二节学习动机理论
第三节学习动机的激发
【思考与练习】
第八章学生品德心理的形成
第一节品德与道德
第二节品德的心理结构
第三节品德形成的理论
第四节学生良好品行的塑造
第五节学生不良品行的矫正
【思考与练习】
第九章学生心理发展与教育
第一节学生认知发展与教育
第二节学生个性发展与教育
第三节学生自我意识发展与教育
第四节学生学习风格差异与教育
第五节学生群体心理发展与教育
【思考与练习】
第十章教师与教学心理
第一节教师心理
第二节教学心理
【思考与练习】
参考文献