校外美术教育研究

作者: 肖弋著

出版社: 湖南美术出版社

出版时间: 2013-09

版次: 1

ISBN: 9787535666260

定价: 58.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 267页

正文语种: 简体中文

分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>其他

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　　《校外美术教育研究》是研究中国当代校外美术教育的具有前瞻性的理论研究著作。全书图文并茂，内容编写兼顾了理论研究的基础性与学科知识的应用性，具有本学科专题研究的前瞻性。研究思路独特，校外教育教学案例丰富，文字流畅生动，具有较强可读性。可作为高等院校美术学（教师教育）专业本科课程的专题研究教材，在职中小学美术教师与校外教育机构美术教师的学习资料，也可以作为美术教育及相关专业的研究生参考资料。肖弋，1978年5月出生，湖南永州新田人，湖南第一师范学院美术系副教授，“国培计划”首批美术专家库成员，湖南省高校青年骨干教师，湖南省青年美术家协会常务理事。第一章开启：广阔的校外美术教育空间
第一节校外美术教育的内涵
一、认识校外美术教育
二、校外美术教育的分类方式
三、校外与校内美术教育
四、广阔的空间属性
五、人的自由成长
第二节校外美术教育的状态
一、历史
二、影响发展的力量
三、少年宫美术教育
四、国外的少年宫与校外美术教育
五、现状
第三节校外美术教育研究概述
一、研究内容、价值
二、校外美术教育的特征
三、当代校外美术教育体系
四、校外美术教育研究体系的意义

第二章探寻：校外美术教育与儿童美术发展
第一节校外美术教育对儿童美术发展的影响
一、增进视知觉的理解力
二、促进审美心理发展
三、形成美术个性气质
四、培养儿童的美术创造能力
第二节儿童美术之“语”
一、品析儿童美术
二、对儿童发展的认识
第三节影响儿童美术发展的校外美术策略
一、营造校外美术环境审美氛围，创设儿童审美条件
二、校外美术教育机构理性定位，增强美术辐射力
三、校外美术教育群体加强整体研究，推动美术研究持续深入开展

第三章体验：校外美术教学
第一节校外美术教学的特点
一、特点
二、对校外美术教学的思考
第二节校外美术课程
一、校外美术课程的类别
二、校外美术课程理念
三、校外美术课程的现状
第三节代言审美的教学环境
一、校外美术教学环境的特点
二、校外美术教学环境的调控和优化

第四章感知：校外美术教师
第一节校外需要的教师
一、校外美术教师的价值
二、校外美术教师职业相关的素养和知识技能
三、校外美术教师的知识与技能
第二节教师的现实与发展
一、校外美术教师的现状
二、校外美术教师的发展
第三节生活世界中美术师范人才的培养
一、培养美的生活意识，提高美术师范人才与生活世界共建的自觉性
二、探析美术课程设置，突出生活世界『青境中美术师范人才的师范性特征
三、拓展专业应用能力，加大美术师范人才建设生活世界的参与度
四、创新人才培养机制，提高源于生活世界的美术师范人才培养质量

第五章拓展：校外美术教育发展领域
第一节构建校外美术教育相互关系
一、构建学习者与美术学习的相互关系
二、构建新的美术教育人际交往关系
第二节发挥校外美术教育组织效益
一、发挥社会效益
二、发挥办学效益
第三节塑造校外美术终身教育体系
一、校外美术终身教育体系的要素、结构、功能
二、体系的本质
三、体系的价值
四、体系的推进原则与发展展望

研究访谈嘉宾的五问回答
参考文献
后记
内容简介:
　　《校外美术教育研究》是研究中国当代校外美术教育的具有前瞻性的理论研究著作。全书图文并茂，内容编写兼顾了理论研究的基础性与学科知识的应用性，具有本学科专题研究的前瞻性。研究思路独特，校外教育教学案例丰富，文字流畅生动，具有较强可读性。可作为高等院校美术学（教师教育）专业本科课程的专题研究教材，在职中小学美术教师与校外教育机构美术教师的学习资料，也可以作为美术教育及相关专业的研究生参考资料。
作者简介:
肖弋，1978年5月出生，湖南永州新田人，湖南第一师范学院美术系副教授，“国培计划”首批美术专家库成员，湖南省高校青年骨干教师，湖南省青年美术家协会常务理事。
目录:
第一章开启：广阔的校外美术教育空间
第一节校外美术教育的内涵
一、认识校外美术教育
二、校外美术教育的分类方式
三、校外与校内美术教育
四、广阔的空间属性
五、人的自由成长
第二节校外美术教育的状态
一、历史
二、影响发展的力量
三、少年宫美术教育
四、国外的少年宫与校外美术教育
五、现状
第三节校外美术教育研究概述
一、研究内容、价值
二、校外美术教育的特征
三、当代校外美术教育体系
四、校外美术教育研究体系的意义

第二章探寻：校外美术教育与儿童美术发展
第一节校外美术教育对儿童美术发展的影响
一、增进视知觉的理解力
二、促进审美心理发展
三、形成美术个性气质
四、培养儿童的美术创造能力
第二节儿童美术之“语”
一、品析儿童美术
二、对儿童发展的认识
第三节影响儿童美术发展的校外美术策略
一、营造校外美术环境审美氛围，创设儿童审美条件
二、校外美术教育机构理性定位，增强美术辐射力
三、校外美术教育群体加强整体研究，推动美术研究持续深入开展

第三章体验：校外美术教学
第一节校外美术教学的特点
一、特点
二、对校外美术教学的思考
第二节校外美术课程
一、校外美术课程的类别
二、校外美术课程理念
三、校外美术课程的现状
第三节代言审美的教学环境
一、校外美术教学环境的特点
二、校外美术教学环境的调控和优化

第四章感知：校外美术教师
第一节校外需要的教师
一、校外美术教师的价值
二、校外美术教师职业相关的素养和知识技能
三、校外美术教师的知识与技能
第二节教师的现实与发展
一、校外美术教师的现状
二、校外美术教师的发展
第三节生活世界中美术师范人才的培养
一、培养美的生活意识，提高美术师范人才与生活世界共建的自觉性
二、探析美术课程设置，突出生活世界『青境中美术师范人才的师范性特征
三、拓展专业应用能力，加大美术师范人才建设生活世界的参与度
四、创新人才培养机制，提高源于生活世界的美术师范人才培养质量

第五章拓展：校外美术教育发展领域
第一节构建校外美术教育相互关系
一、构建学习者与美术学习的相互关系
二、构建新的美术教育人际交往关系
第二节发挥校外美术教育组织效益
一、发挥社会效益
二、发挥办学效益
第三节塑造校外美术终身教育体系
一、校外美术终身教育体系的要素、结构、功能
二、体系的本质
三、体系的价值
四、体系的推进原则与发展展望

研究访谈嘉宾的五问回答
参考文献
后记

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