大众文化的课程价值研究
出版时间:
2009-08
版次:
1
ISBN:
9787540675639
定价:
22.50
装帧:
平装
开本:
大32开
纸张:
胶版纸
页数:
354页
字数:
280千字
1人买过
-
本书是在我的博士学位论文《大众文化的课程价值研究》的基础上形成的。2004年9月至2008年6月，我在华南师范大学在职攻读博士学位，师从强海燕教授。这是我人生中最美好、最值得回味的一段日子。
黑格尔说，音乐就是精神，就是灵魂，直接为自己发出声响，在听到自己的声音中感到满足，但是作为美的艺术，音乐须满足精神方面的要求，要节制情感本身以及它们的表现，以免流于直接发泄情欲的酒神式的狂哮和喧嚷，或是停留于绝望中的分裂，而是无论在狂欢还是在极端痛苦中都保持自由，在这些情感的流露中感到幸福。这才是真正理想的音乐。
这带有古典美学特征的音乐定义，让我觉得伟大的哲人不是在说音乐，而是在说我的论文。尽管我的论文还不是真正理想的论文，但对我来说，它就是我的音乐。它是我的精神，是我的灵魂。它让我经历的，何止是狄奥尼索斯般的狂欢！还有普罗米修斯似的痛苦，但更多的却是：我真切地感受着命运的垂青、上苍的眷顾，让我有机会在理想的追求中、在理性的思考中、在学术的探索中。 导论大众文化进入课程的现实诉求
第一章精英文化课程范式的反思与批判
第一节精英文化课程范式的历史考察
第二节精英文化课程范式的反思与批判
第三节精英文化课程实施的后果
第四节大众文化对精英文化课程范式的挑战
第二章大众文化课程价值的遮蔽机制
第一节大众文化价值的历史偏见
第二节大众文化在课程中的负面影响
第三节课堂中教师对大众文化的抗阻
第四节消除或跨越课程文化边界的隐忧
第三章大众文化的课程价值解蔽
第一节大众文化的课程价值内涵
第二节大众文化的文化价值
第三节大众文化的课程文化价值
第四章大众文化课程价值的课程论诠释
第一节大众文化课程是生活经验的课程
第二节大众文化课程是文化陶冶的课程
第三节大众文化课程是生活世界的课程
第四节大众文化课程是文化批判的课程
第五章大众文化课程价值的课程实践依据
第一节欧美国家的大众文化课程实践
第二节大众文化在课程中的角色的演变
第六章关于我国课程文化重建的思考
第一节我国课程文化重建的内涵
第二节我国课程文化重建的必要性
第三节我国课程文化重建的可能性
第四节我国课程文化重建的策略
主要参考文献
后记
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内容简介:
本书是在我的博士学位论文《大众文化的课程价值研究》的基础上形成的。2004年9月至2008年6月，我在华南师范大学在职攻读博士学位，师从强海燕教授。这是我人生中最美好、最值得回味的一段日子。
黑格尔说，音乐就是精神，就是灵魂，直接为自己发出声响，在听到自己的声音中感到满足，但是作为美的艺术，音乐须满足精神方面的要求，要节制情感本身以及它们的表现，以免流于直接发泄情欲的酒神式的狂哮和喧嚷，或是停留于绝望中的分裂，而是无论在狂欢还是在极端痛苦中都保持自由，在这些情感的流露中感到幸福。这才是真正理想的音乐。
这带有古典美学特征的音乐定义，让我觉得伟大的哲人不是在说音乐，而是在说我的论文。尽管我的论文还不是真正理想的论文，但对我来说，它就是我的音乐。它是我的精神，是我的灵魂。它让我经历的，何止是狄奥尼索斯般的狂欢！还有普罗米修斯似的痛苦，但更多的却是：我真切地感受着命运的垂青、上苍的眷顾，让我有机会在理想的追求中、在理性的思考中、在学术的探索中。
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目录:
导论大众文化进入课程的现实诉求
第一章精英文化课程范式的反思与批判
第一节精英文化课程范式的历史考察
第二节精英文化课程范式的反思与批判
第三节精英文化课程实施的后果
第四节大众文化对精英文化课程范式的挑战
第二章大众文化课程价值的遮蔽机制
第一节大众文化价值的历史偏见
第二节大众文化在课程中的负面影响
第三节课堂中教师对大众文化的抗阻
第四节消除或跨越课程文化边界的隐忧
第三章大众文化的课程价值解蔽
第一节大众文化的课程价值内涵
第二节大众文化的文化价值
第三节大众文化的课程文化价值
第四章大众文化课程价值的课程论诠释
第一节大众文化课程是生活经验的课程
第二节大众文化课程是文化陶冶的课程
第三节大众文化课程是生活世界的课程
第四节大众文化课程是文化批判的课程
第五章大众文化课程价值的课程实践依据
第一节欧美国家的大众文化课程实践
第二节大众文化在课程中的角色的演变
第六章关于我国课程文化重建的思考
第一节我国课程文化重建的内涵
第二节我国课程文化重建的必要性
第三节我国课程文化重建的可能性
第四节我国课程文化重建的策略
主要参考文献
后记
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