医学教育研究概论

医学教育研究概论
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作者: (英) ,
2020-08
版次: 1
ISBN: 9787565922077
定价: 120.00
装帧: 其他
开本: 16开
纸张: 胶版纸
  •   《医学教育研究概论》是一份指导医学教育研究的指南。它由国际医学教育研究协会(ASME)和欧洲医学教育联盟(AMEE)发起,融合了来自国际临床和非临床领域医学教育研究团队的贡献,他们均代表着不同的学科和背景。
      《医学教育研究概论》为读者提供了研究的基本架构,介绍了一系列理论及方法的应用,并为实践研究人员的发展提供了指导。
      《医学教育研究概论》通过将理论、设计与方法贯穿于医学教育研究领域,为质量提升、能力建设和知识生成提供支持。无论研究的对象处于本科医学教育、毕业后医学教育还是继续职业发展教育阶段,《医学教育研究概论》都是医学教育研究者的理想资源。 第1部分 初人医学教育研究
    第1章 探究还是测量:定性研究与定量研究的本质区别
    第2章 医学教育研究的理论:世界观的重要性
    第3章 文献综述:谁是读者?
    第4章 发展研究问题:为研究之旅规划路线
    第5章 效能分析:规划、实施和评估教育研究

    第2部分 基于理论的教育研究
    第6章 建构主义:学习理论和研究方法
    第7章 使重要事物可见:医学教育研究与实践中的社会物质方法
    第8章 混乱现实中的坚持:“复杂性思维”如何指导医学教育研究
    第9章 活动理论:使医学教育研究成为可能
    第10章 社会认知理论:在社会情境中思考和学习
    第11章 工作中的参与性实践:通过工作场所的经历了解和评估医学生学习
    第12章 身份的理论视角:医学教育中的身份认同研究
    第13章 健康行为理论:探索行为改变的概念视角
    第14章 医学教育中的自主学习:理论视角与研究方法
    第15章 什么是价值观?我们如何评估?基于价值观的医疗卫生业招录的启示
    第16章 情绪与学习:利用认知理论和方法论研究情绪对学习的影响
    第17章 健康科学领域中的教学设计研究:从学习的分类到整体任务模型
    第18章 认知负荷理论:研究和计划教学以使学习效果最大化
    第19章 刻意练习和掌握性学习:专业医学行为的源泉
    第20章 重构扩大医学教育入学机会的研究:运用理论指导实践
    第21章 定性研究方法学:采用方法学借鉴、转变和引入

    第3部分 作为医学教育研究者的实践实施
    第22章 如何讲述令人信服的科学故事:巧妙地使用研究文稿和演讲风格的技巧
    第23章 领导力、管理和指导:将理论应用于实践
    第24章 计划性研究:构建和维持能力
    第25章 结语

    中英文专业词汇对照表
  • 内容简介:
      《医学教育研究概论》是一份指导医学教育研究的指南。它由国际医学教育研究协会(ASME)和欧洲医学教育联盟(AMEE)发起,融合了来自国际临床和非临床领域医学教育研究团队的贡献,他们均代表着不同的学科和背景。
      《医学教育研究概论》为读者提供了研究的基本架构,介绍了一系列理论及方法的应用,并为实践研究人员的发展提供了指导。
      《医学教育研究概论》通过将理论、设计与方法贯穿于医学教育研究领域,为质量提升、能力建设和知识生成提供支持。无论研究的对象处于本科医学教育、毕业后医学教育还是继续职业发展教育阶段,《医学教育研究概论》都是医学教育研究者的理想资源。
  • 目录:
    第1部分 初人医学教育研究
    第1章 探究还是测量:定性研究与定量研究的本质区别
    第2章 医学教育研究的理论:世界观的重要性
    第3章 文献综述:谁是读者?
    第4章 发展研究问题:为研究之旅规划路线
    第5章 效能分析:规划、实施和评估教育研究

    第2部分 基于理论的教育研究
    第6章 建构主义:学习理论和研究方法
    第7章 使重要事物可见:医学教育研究与实践中的社会物质方法
    第8章 混乱现实中的坚持:“复杂性思维”如何指导医学教育研究
    第9章 活动理论:使医学教育研究成为可能
    第10章 社会认知理论:在社会情境中思考和学习
    第11章 工作中的参与性实践:通过工作场所的经历了解和评估医学生学习
    第12章 身份的理论视角:医学教育中的身份认同研究
    第13章 健康行为理论:探索行为改变的概念视角
    第14章 医学教育中的自主学习:理论视角与研究方法
    第15章 什么是价值观?我们如何评估?基于价值观的医疗卫生业招录的启示
    第16章 情绪与学习:利用认知理论和方法论研究情绪对学习的影响
    第17章 健康科学领域中的教学设计研究:从学习的分类到整体任务模型
    第18章 认知负荷理论:研究和计划教学以使学习效果最大化
    第19章 刻意练习和掌握性学习:专业医学行为的源泉
    第20章 重构扩大医学教育入学机会的研究:运用理论指导实践
    第21章 定性研究方法学:采用方法学借鉴、转变和引入

    第3部分 作为医学教育研究者的实践实施
    第22章 如何讲述令人信服的科学故事:巧妙地使用研究文稿和演讲风格的技巧
    第23章 领导力、管理和指导:将理论应用于实践
    第24章 计划性研究:构建和维持能力
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