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这样教书很幸福

这样教书很幸福
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作者: 著
出版社: 山东文艺出版社
2021-08
版次: 1
ISBN: 9787532964154
定价: 45.00
装帧: 平装
开本: 16开
页数: 219页
分类: 文学
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  • 本书是关于语文教育教学的研究文集，作者用***的笔触，记录了自己近30年来对语文教学的所做、所思、所悟。
        《这样教书很幸福》收录了“阅读擦亮心灵”“且行且思，遇见美好”“自主体悟，幸福爆棚”等专辑。 弭新凤，山东省济南市章丘区第四中学高级教师，语文教研组组长，学科中心组成员。从教二十八载，用心、用情经营课堂，创立语文自主体悟式活动课堂，被评为“最受学生喜欢的课堂”。举办过各级各类公开课，曾获得优质课、说课一等奖，以及“教学能手”“优秀教师”等荣誉称号。 第一辑  阅读擦亮心灵
      阅读擦亮心灵
      教育需要等待，需要个别对待
      读书，是教师的如意金箍棒
      都是阅读习惯不好惹的祸
      当儿童的作业变成游戏之后
      谈“死教书，教死书”
      不要让儿童成为“知识的口袋”
      那眼神、那话语如碑文刻进心灵
      慢慢走，欣赏啊
      我们需要这样的精神与情怀
      初读雷夫・艾斯奎斯
      作为母亲，我们试试吧
      在《看见》里看到了
      妙在最后的一笑一语
    第二辑  且行且思，遇见美好
      上海之行随感录
      首要的事――我们要先解放我们自己
      课改到底为了谁
      思则变，变则进
      教育应从贴心的细节入手
      从一种讲课姿势看去
      毕业典礼不能缺
      反思于永正先生的话
      学生给我鼓掌了
      《师说》的中心论点究竟是什么
      再谈考试
      不着急，不害怕，不要脸
      功夫在平时
      对语文高效课堂的思考与认识
      什么样的课是好课
      真，乃课之魂
      从师生的课堂表情谈起
      思考与对话
      不可以不理他
      俄罗斯紫皮糖的故事
      磨难课程，故事育人
      我的“磨难教育课程”
    第三辑  语文教学“两大件”：阅读和作文
      当孩子缺失了生活
      诗歌教学重在体悟
      认识他人，认识自己
      怎样教孩子写作文
      一道作文题引发的思考
      作文要写出“二真”
      读书与作文
      学生写作为什么逻辑思维欠缺
      一种好习惯就是一种能力
      话说“然后”
    第四辑  自主体悟，幸福爆棚
      结缘角色课堂
      自主体悟式活动课堂
      小试牛刀，满堂彩
      角色课堂，人戏展演
      春天送你一首诗
      删繁就简，长文短教
      课堂上的“星光大道”
      花样背诵，异彩纷呈
      最是无解却有解
      变则通，通则灵
      快哉！乐哉！快意语文！
      神秘嘉宾，闪亮登场
    第五辑  那些成长节点上的书信和演讲
      如何走好这关键的一步
      写在文理分科之后
      写在岁末
      因为遥远，无法面批你的作业
      致23班学生的一封信
      做个内心强大的人
      相持阶段，拼的是熬劲
      人人都需有梦想
    第六辑  教书，我很幸福
      做一个真实的人，赢得学生
      想念・祈愿
      叫我如何不感动
      我的幸福在课堂
      做老师，我很幸福
      师者・学者
      你们是我最好的学生
    后记
  • 内容简介:
    本书是关于语文教育教学的研究文集，作者用***的笔触，记录了自己近30年来对语文教学的所做、所思、所悟。
        《这样教书很幸福》收录了“阅读擦亮心灵”“且行且思，遇见美好”“自主体悟，幸福爆棚”等专辑。
  • 作者简介:
    弭新凤，山东省济南市章丘区第四中学高级教师，语文教研组组长，学科中心组成员。从教二十八载，用心、用情经营课堂，创立语文自主体悟式活动课堂，被评为“最受学生喜欢的课堂”。举办过各级各类公开课，曾获得优质课、说课一等奖，以及“教学能手”“优秀教师”等荣誉称号。
  • 目录:
    第一辑  阅读擦亮心灵
      阅读擦亮心灵
      教育需要等待，需要个别对待
      读书，是教师的如意金箍棒
      都是阅读习惯不好惹的祸
      当儿童的作业变成游戏之后
      谈“死教书，教死书”
      不要让儿童成为“知识的口袋”
      那眼神、那话语如碑文刻进心灵
      慢慢走，欣赏啊
      我们需要这样的精神与情怀
      初读雷夫・艾斯奎斯
      作为母亲，我们试试吧
      在《看见》里看到了
      妙在最后的一笑一语
    第二辑  且行且思，遇见美好
      上海之行随感录
      首要的事――我们要先解放我们自己
      课改到底为了谁
      思则变，变则进
      教育应从贴心的细节入手
      从一种讲课姿势看去
      毕业典礼不能缺
      反思于永正先生的话
      学生给我鼓掌了
      《师说》的中心论点究竟是什么
      再谈考试
      不着急，不害怕，不要脸
      功夫在平时
      对语文高效课堂的思考与认识
      什么样的课是好课
      真，乃课之魂
      从师生的课堂表情谈起
      思考与对话
      不可以不理他
      俄罗斯紫皮糖的故事
      磨难课程，故事育人
      我的“磨难教育课程”
    第三辑  语文教学“两大件”：阅读和作文
      当孩子缺失了生活
      诗歌教学重在体悟
      认识他人，认识自己
      怎样教孩子写作文
      一道作文题引发的思考
      作文要写出“二真”
      读书与作文
      学生写作为什么逻辑思维欠缺
      一种好习惯就是一种能力
      话说“然后”
    第四辑  自主体悟，幸福爆棚
      结缘角色课堂
      自主体悟式活动课堂
      小试牛刀，满堂彩
      角色课堂，人戏展演
      春天送你一首诗
      删繁就简，长文短教
      课堂上的“星光大道”
      花样背诵，异彩纷呈
      最是无解却有解
      变则通，通则灵
      快哉！乐哉！快意语文！
      神秘嘉宾，闪亮登场
    第五辑  那些成长节点上的书信和演讲
      如何走好这关键的一步
      写在文理分科之后
      写在岁末
      因为遥远，无法面批你的作业
      致23班学生的一封信
      做个内心强大的人
      相持阶段，拼的是熬劲
      人人都需有梦想
    第六辑  教书，我很幸福
      做一个真实的人，赢得学生
      想念・祈愿
      叫我如何不感动
      我的幸福在课堂
      做老师，我很幸福
      师者・学者
      你们是我最好的学生
    后记
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