普通高中地方课程教材心理健康教师教学用书高中一年级
出版时间:
2019-09
ISBN:
9787519119904
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维护和促进学生的心理健康是每一个教师的职责，更是心理健康任课教师义不容辞的责任。开设心理健康课程――讲授心理健康知识、开展心理健康体验活动、训练维护心理健康的方法，能够引导学生更好地认识和发展自己、调控情绪、适应环境、快乐学习、健全人格。如何保证心理健康教育课的教学效果，对教材的充分理解和准确把握至关重要。
为了帮助老师们更好地使用《普通高中地方课程教材 心理健康教师教学用书》这套教材，我们对教材分七个部分进行了解读：一是教材设计意图，揭示了该主题设置的目的；二是教学目标，阐明了该主题教学要达到的认知、情感、行为三维目标的教学效果；三是教学重点、难点，点明了该主题教学中需要高度关注的重难点问题；四是教学结构，明晰了该主题教学的基本框架；五是教学建议，提出了该主题课堂教学中各环节的基本建议，包括教学准备、教学导人方法、教学活动设计、教学评价等；六是教学资源，从基础性理论材料和拓展性实践资料两方面对该主题教学活动的开展提供背景资料；七是参考文献，为老师们进一步的研究和探索提供了文献来源。当然，本套教师用书只是给教师提供了一般性的教学参考，具体教学时还需联系学校实际、学生特点和教师自身优势，灵活设计教学方案，以创设更有意义、更有价值的心理健康教育课。
作为高中心理健康教育的老师，我们需要在了解高中生心理发展特征和当前高中生心理健康主要问题的基础上开展我们的心理健康教育活动，需要注意的是：高中是一个人心理发展的成熟时期，心理健康教育课要为学生形成良好的心理素质从而顺利地升人大学、走向社会服务；要为发展学生的核心素养、健全人格服务；要为立德树人服务。 上册
我是高中生啦
扬帆学海动力足
快乐起航目标明
高效学习需计划
时间财富巧管理
相遇是缘，你我珍惜
您是良师也是益友
智能的多彩图谱
积极情绪促健康
学山有路在创新
心理健康有标准
我笑，我哭：我的情
E网情深要理性
最熟悉的陌生人
偏见是无知的孩子
战胜挫折，超越自我
下册
适应是成长的必修课
主动交友莫胆怯
减少遗忘循规律
设身处地学“共情”
独乐乐不如众乐乐
增强注意力要“三到”
学习反馈知定位
坦诚解读人之“性”
手机依赖要不得
说话之道有学问
学习智者善制怒
错题之中能“淘金”
友情爱情要分清
学习在休闲中延伸
学会拒绝有技巧
走出“晕轮效应”的迷宫
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内容简介:
维护和促进学生的心理健康是每一个教师的职责，更是心理健康任课教师义不容辞的责任。开设心理健康课程――讲授心理健康知识、开展心理健康体验活动、训练维护心理健康的方法，能够引导学生更好地认识和发展自己、调控情绪、适应环境、快乐学习、健全人格。如何保证心理健康教育课的教学效果，对教材的充分理解和准确把握至关重要。
为了帮助老师们更好地使用《普通高中地方课程教材 心理健康教师教学用书》这套教材，我们对教材分七个部分进行了解读：一是教材设计意图，揭示了该主题设置的目的；二是教学目标，阐明了该主题教学要达到的认知、情感、行为三维目标的教学效果；三是教学重点、难点，点明了该主题教学中需要高度关注的重难点问题；四是教学结构，明晰了该主题教学的基本框架；五是教学建议，提出了该主题课堂教学中各环节的基本建议，包括教学准备、教学导人方法、教学活动设计、教学评价等；六是教学资源，从基础性理论材料和拓展性实践资料两方面对该主题教学活动的开展提供背景资料；七是参考文献，为老师们进一步的研究和探索提供了文献来源。当然，本套教师用书只是给教师提供了一般性的教学参考，具体教学时还需联系学校实际、学生特点和教师自身优势，灵活设计教学方案，以创设更有意义、更有价值的心理健康教育课。
作为高中心理健康教育的老师，我们需要在了解高中生心理发展特征和当前高中生心理健康主要问题的基础上开展我们的心理健康教育活动，需要注意的是：高中是一个人心理发展的成熟时期，心理健康教育课要为学生形成良好的心理素质从而顺利地升人大学、走向社会服务；要为发展学生的核心素养、健全人格服务；要为立德树人服务。
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目录:
上册
我是高中生啦
扬帆学海动力足
快乐起航目标明
高效学习需计划
时间财富巧管理
相遇是缘，你我珍惜
您是良师也是益友
智能的多彩图谱
积极情绪促健康
学山有路在创新
心理健康有标准
我笑，我哭：我的情
E网情深要理性
最熟悉的陌生人
偏见是无知的孩子
战胜挫折，超越自我
下册
适应是成长的必修课
主动交友莫胆怯
减少遗忘循规律
设身处地学“共情”
独乐乐不如众乐乐
增强注意力要“三到”
学习反馈知定位
坦诚解读人之“性”
手机依赖要不得
说话之道有学问
学习智者善制怒
错题之中能“淘金”
友情爱情要分清
学习在休闲中延伸
学会拒绝有技巧
走出“晕轮效应”的迷宫
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占位居中
