清华写作与沟通课教学案例集
出版时间:
2022-08
版次:
1
ISBN:
9787302608899
定价:
98.00
装帧:
其他
开本:
16开
纸张:
纯质纸
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《清华写作与沟通课教学案例集》收集任课教师在指导学生写作过程中发掘的典型写作案例（短文、长文），通过呈现课程中师生互动、面批讨论和文章修改的过程，说明如何帮助学生提升其写作表达能力。全书按写作课主题分类排布，前附改稿理论指南，每套案例依次包含以下七个部分： 1)案例主题； 2)案例问题标签； 3)案例总体分析； 4)学生初稿全文（含教师批注 文段或表格等个性化批改形式）； 5)学生终稿的陈述信； 6)学生终稿全文； 7)教师对学生终稿的反馈。 梅赐琪，美国马里兰大学哲学博士，现为清华大学公管学院华宇冠名副教授，并任《公共管理评论》执行主编，写作中心主任。主要研究领域：中央地方关系；干部管理体制；政策创新与政策执行。曾获清华大学青年教师教学优秀奖，教学成果一等奖。常年负责清华大学青年教师教学比赛（文科）指导工作，多次荣获全国及北京市优秀指导教师奖。 001 理论编002 清华“写作与沟通”课推进学科交叉融合的理念与路径 曹柳星012 在行动中搭建思维装置 ——大概念教学理念下的清华“写作与沟通”课教学实践探索 程祥钰025 作为“大学新民之效”的主题式通识写作课 李成晴036 激发朋辈学习潜能：清华“写作与沟通”课深度浸润的理念与实践 李轶男047 案例编049 一、学古探微050 主题：《史记》与司马迁 屈原或并无此人 指导教师：邓耿 学生：李林子061 主题：乾隆皇帝与 18 世纪的中国 乾隆朝国家身份的认知困境——以巴哲格使团、马戛尔尼使团为例 指导教师：高策 学生：裴佳琪090 主题：唐宋 为何活字印刷在古代中国不如雕版印刷流行？ ——从印刷品、印刷工艺与印刷成本的角度分析 指导教师：李成晴 学生：唐枭118 主题：从《聊斋》到《山海经》 同人文化中妖怪形象的二次重构——以东方 Project 为例 指导教师：晏冰 学生：刘天晟
131 二、时代棱镜132 主题：游戏 抗日根据地的儿童游戏是怎样作用于历史创伤的？ ——基于“仪式感”的理论研究视角 指导教师：程祥钰 学生：王馨裕145 主题：消费 明知用不完，还是不停买：部分女大学生口红消费现状及原因探寻 指导教师：贺曦鸣 学生：艾苡米156 主题：隐秘战争侘寂、物哀与武士道：日本动画“和魂洋才”的文化输出 指导教师：刘天骄 学生：雾野178 主题：《清华周刊》 当代大学在新知识生产模式中的实践 ——以清华大学强基计划为例 指导教师：毛君 学生：杨明宇198 主题：健康 从农村合作医疗衰落之因看新农合的兴起 指导教师：苏婧 学生：傅恒216 主题：偶像 偶像工业下的粉丝经济成就了谁？——以养成系偶像生产模式为例 指导教师：薛静 学生：宋锦丽233 三、天工开物234 主题：工程师 探究妥善改造北京古民居建筑的基本原则——以菊儿胡同为主要案例 指导教师：曹柳星 学生：焦邦256 主题：文化遗产从历史上“糖饼行”的竞争演替试析传统糕点铺与新式糕点铺为何热度悬殊 指导教师：陈豪 学生：肖咏涵
274 主题：药物 药房通用布景也能成为艺术？ ——研究达明安·赫斯特装置艺术作品背后的艺术价值 指导教师：米真 学生：苑雨辛295 四、社群与社会296 主题：社交网络 新媒体对粉丝经济的作用途径——以《创造营 2021》为例 指导教师：窦吉芳 学生：王雨昕310 主题：北京 北京二代流动儿童面对高考与迁移问题时的心理体验分析 指导教师：李轶男 学生：杨骏322 主题：信息社会与隐私 为知识付费还是为焦虑买单？ ——与传统知识获取模式作比较分析知识付费模式效率和可行性 指导教师：王沛楠 学生：杨天傲344 主题：数字化生存 社交媒体新功能对社交模式的影响——以微信“拍一拍”为例 指导教师：朱垚颖 学生：李可涵358 主题：个与群 《茧》的诞生——联系《江村经济》分析《茧》所能体现的社会学价值 指导教师：张芬 学生：邱傲东371 编后记
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内容简介:
《清华写作与沟通课教学案例集》收集任课教师在指导学生写作过程中发掘的典型写作案例（短文、长文），通过呈现课程中师生互动、面批讨论和文章修改的过程，说明如何帮助学生提升其写作表达能力。全书按写作课主题分类排布，前附改稿理论指南，每套案例依次包含以下七个部分： 1)案例主题； 2)案例问题标签； 3)案例总体分析； 4)学生初稿全文（含教师批注 文段或表格等个性化批改形式）； 5)学生终稿的陈述信； 6)学生终稿全文； 7)教师对学生终稿的反馈。
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作者简介:
梅赐琪，美国马里兰大学哲学博士，现为清华大学公管学院华宇冠名副教授，并任《公共管理评论》执行主编，写作中心主任。主要研究领域：中央地方关系；干部管理体制；政策创新与政策执行。曾获清华大学青年教师教学优秀奖，教学成果一等奖。常年负责清华大学青年教师教学比赛（文科）指导工作，多次荣获全国及北京市优秀指导教师奖。
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目录:
001 理论编002 清华“写作与沟通”课推进学科交叉融合的理念与路径 曹柳星012 在行动中搭建思维装置 ——大概念教学理念下的清华“写作与沟通”课教学实践探索 程祥钰025 作为“大学新民之效”的主题式通识写作课 李成晴036 激发朋辈学习潜能：清华“写作与沟通”课深度浸润的理念与实践 李轶男047 案例编049 一、学古探微050 主题：《史记》与司马迁 屈原或并无此人 指导教师：邓耿 学生：李林子061 主题：乾隆皇帝与 18 世纪的中国 乾隆朝国家身份的认知困境——以巴哲格使团、马戛尔尼使团为例 指导教师：高策 学生：裴佳琪090 主题：唐宋 为何活字印刷在古代中国不如雕版印刷流行？ ——从印刷品、印刷工艺与印刷成本的角度分析 指导教师：李成晴 学生：唐枭118 主题：从《聊斋》到《山海经》 同人文化中妖怪形象的二次重构——以东方 Project 为例 指导教师：晏冰 学生：刘天晟
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