万千教育学前·幼儿园STEM教育活动设计方法与实例：从好奇宝宝到问题解决专家

作者: 田敏主编 , 侯宇岚

出版社: 中国轻工业出版社

出版时间: 2023-10

版次: 1

ISBN: 9787518442133

定价: 78.00

装帧: 其他

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 256页

字数: 180.000千字

分类: 教育

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STEM教育是融合了科学、技术、工程和数学的跨学科综合教育，被公认是培养发现和创新意识的重要途径，越来越受到世界各国的重视，目前在我国学前教育中还处于起步阶段。许多幼儿教师在实践时难免遇到各种各样的挑战和问题。
本书是一本关于幼儿园STEM教育的教学指导书。全书共分为两个部分：第1部分为早期STEM教育框架，清晰而具体地介绍了STEM教育的核心含义、科学与工程实践、跨学科概念的标准以及STEM教师的素养，指出了幼儿园开展STEM教育活动的要领；第二部分则通过具体且典型的活动案例来分别展示教师在实践中如何引导幼儿探究科学问题、工程问题和生活问题，为一线幼儿园STEM教育实践者提供了较为详细的设计与实施方案和本土化的实践经验。
该书既有理论方法的指导，又有实践案例的示范，既有详细的文字描述，又有相应的视频资源，对于开展STEM教育的教师具有较高的借鉴价值。侯宇岚

新儿童教育研究所所长，中国深度学习中心学术协调人；早期课程专家，主持策划和参与研发“新儿童创造性探究方案”“新儿童STEAM博物馆方案”及数学、阅读等领域的多种儿童课程，主编《图画书教学之路》丛书，译著有《转变教育主题》《幼儿数学核心概念》《数学不仅是数数》等图书；探究式学习、项目式学习的倡导者，认为教师可以创造出发掘学生自我潜能的教学方法，在促进学生学习的同时实现自我价值的*大化。

田　敏

北京师范大学在职博士研究生，中国管理科学委员会学前教育bu学术委员，广东省医学教育学会儿童发展部专家委员；深耕于幼儿教育领域30余年，在学前教育行业多领域拥有独特而丰富的经历；2006年创办深圳市禹文学前教育发展有限公司，致力于学前教育“展＋会”平台、课程建设、产品研发推广、师资培训等专业服务；先后组织、参与撰写和出版了《守护孩子——抗击新型冠状病毒幼儿家长应对策略》和《幼儿园健康教育实施方案》。上编　为未来而教：早期STEM教育框架

第1章　面向未来和真实世界：STEM教育的背景和现状

　　　　第1节　STEM的提出

　　　　第二节　STEM的内涵和发展

　　　　第三节　STEM教育的目标

第二章　儿童是人类的研究和开发部门：早期STEM教育标准

　　　　第1节　幼儿如何探究STEM

　　　　第二节　早期STEM教育标准：科学与工程实践

　　　　第三节　早期STEM教育标准：跨学科概念

第三章　教中学，学中教：STEM教师素养

　　　　第1节　影响早期STEM教育的教学和评估方法

　　　　第二节　创建适宜发展STEM素养的环境

　　　　第三节　平行学习：STEM教师的学科知识积累

下编　学会解决问题：早期STEM教学法

第四章　在解决问题的过程中学会解决问题：STEM教学活动组织

　　　　第1节　学会解决问题

　　　　第二节　科学思维

　　　　第三节　工程思维

　　　　第四节　幼儿STEM活动的组织

　　　　STEM活动：摇摇铃（3—5岁）

第五章　好奇心引领儿童：科学问题探究

　　　　STEM活动：鸡蛋星球（5—6岁）

　　　　STEM活动：蚕宝宝的一生（4—6岁）

　　　　STEM活动：水果沉浮实验（3—5岁）

　　　　STEM活动：会变化的月亮（4—6岁）

　　　　STEM活动：我们的树朋友（5—6岁）

第六章　梦想和游戏大师：工程问题探究

　　　　STEM活动：听诊器（4—6岁）

　　　　STEM活动：看得见的时间——沙漏（5—6岁）

　　　　STEM活动：泡泡水（4—5岁）

　　　　STEM活动：未来的房子（5—6岁）

　　　　STEM活动：纸杯机器人（5—6岁）

第七章　在生活中成长：真实生活问题探究

　　　　STEM活动：消灭泡泡大行动（5—6岁）

　　　　STEM活动：种植红薯（3—4岁）

　　　　STEM活动：搭建国际象棋桌（5—6岁）

　　　　STEM活动：嘎吱嘎吱的木桥（5—6岁）

附录1　3—6岁儿童STEM学习标准（测试版）

附录2　科学思维流程

附录3　工程思维流程

参考文献
内容简介:
STEM教育是融合了科学、技术、工程和数学的跨学科综合教育，被公认是培养发现和创新意识的重要途径，越来越受到世界各国的重视，目前在我国学前教育中还处于起步阶段。许多幼儿教师在实践时难免遇到各种各样的挑战和问题。
本书是一本关于幼儿园STEM教育的教学指导书。全书共分为两个部分：第1部分为早期STEM教育框架，清晰而具体地介绍了STEM教育的核心含义、科学与工程实践、跨学科概念的标准以及STEM教师的素养，指出了幼儿园开展STEM教育活动的要领；第二部分则通过具体且典型的活动案例来分别展示教师在实践中如何引导幼儿探究科学问题、工程问题和生活问题，为一线幼儿园STEM教育实践者提供了较为详细的设计与实施方案和本土化的实践经验。
该书既有理论方法的指导，又有实践案例的示范，既有详细的文字描述，又有相应的视频资源，对于开展STEM教育的教师具有较高的借鉴价值。
作者简介:
侯宇岚

新儿童教育研究所所长，中国深度学习中心学术协调人；早期课程专家，主持策划和参与研发“新儿童创造性探究方案”“新儿童STEAM博物馆方案”及数学、阅读等领域的多种儿童课程，主编《图画书教学之路》丛书，译著有《转变教育主题》《幼儿数学核心概念》《数学不仅是数数》等图书；探究式学习、项目式学习的倡导者，认为教师可以创造出发掘学生自我潜能的教学方法，在促进学生学习的同时实现自我价值的*大化。

田　敏

北京师范大学在职博士研究生，中国管理科学委员会学前教育bu学术委员，广东省医学教育学会儿童发展部专家委员；深耕于幼儿教育领域30余年，在学前教育行业多领域拥有独特而丰富的经历；2006年创办深圳市禹文学前教育发展有限公司，致力于学前教育“展＋会”平台、课程建设、产品研发推广、师资培训等专业服务；先后组织、参与撰写和出版了《守护孩子——抗击新型冠状病毒幼儿家长应对策略》和《幼儿园健康教育实施方案》。
目录:
上编　为未来而教：早期STEM教育框架

第1章　面向未来和真实世界：STEM教育的背景和现状

　　　　第1节　STEM的提出

　　　　第二节　STEM的内涵和发展

　　　　第三节　STEM教育的目标

第二章　儿童是人类的研究和开发部门：早期STEM教育标准

　　　　第1节　幼儿如何探究STEM

　　　　第二节　早期STEM教育标准：科学与工程实践

　　　　第三节　早期STEM教育标准：跨学科概念

第三章　教中学，学中教：STEM教师素养

　　　　第1节　影响早期STEM教育的教学和评估方法

　　　　第二节　创建适宜发展STEM素养的环境

　　　　第三节　平行学习：STEM教师的学科知识积累

下编　学会解决问题：早期STEM教学法

第四章　在解决问题的过程中学会解决问题：STEM教学活动组织

　　　　第1节　学会解决问题

　　　　第二节　科学思维

　　　　第三节　工程思维

　　　　第四节　幼儿STEM活动的组织

　　　　STEM活动：摇摇铃（3—5岁）

第五章　好奇心引领儿童：科学问题探究

　　　　STEM活动：鸡蛋星球（5—6岁）

　　　　STEM活动：蚕宝宝的一生（4—6岁）

　　　　STEM活动：水果沉浮实验（3—5岁）

　　　　STEM活动：会变化的月亮（4—6岁）

　　　　STEM活动：我们的树朋友（5—6岁）

第六章　梦想和游戏大师：工程问题探究

　　　　STEM活动：听诊器（4—6岁）

　　　　STEM活动：看得见的时间——沙漏（5—6岁）

　　　　STEM活动：泡泡水（4—5岁）

　　　　STEM活动：未来的房子（5—6岁）

　　　　STEM活动：纸杯机器人（5—6岁）

第七章　在生活中成长：真实生活问题探究

　　　　STEM活动：消灭泡泡大行动（5—6岁）

　　　　STEM活动：种植红薯（3—4岁）

　　　　STEM活动：搭建国际象棋桌（5—6岁）

　　　　STEM活动：嘎吱嘎吱的木桥（5—6岁）

附录1　3—6岁儿童STEM学习标准（测试版）

附录2　科学思维流程

附录3　工程思维流程

参考文献