学科案例教学论书系：地理案例教学论

作者: 夏志芳著 , 张建珍著 , 王祖浩编 , 夏志芳编

出版社: 安徽教育出版社

出版时间: 2011-12

版次: 1

ISBN: 9787533664503

定价: 18.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 258页

字数: 300千字

正文语种: 简体中文

丛书: 学科案例教学论书系

分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>其他

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　　案例是“关于实践的”，基于真实的教育情境或教学事件，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法。优秀的教学案例运用重要的教学两难问题给学生提供替代性经验，通过向学生提供专家型教师思考和处理教学两难问题的模型的方式，增强他们的教育教学技能，并帮助学生明确重大的教育问题，学会从专业的角度进行思考和解决实际教学问题。　　夏志芳，华东师范大学课程与教学研究所教授、博士生导师。教育部地理国家课程标准研制组核心人员，教育部考试中心兼职研究员，上海考试院专家研究组成员，全国地理教学专业委员会常务理事，义务教育地理课程标准实验教科书副主编，《中等职业教育（理论版）》主编。主要从事学科教育研究。近年来主持教育部人文社科重点研究基地“基于课程标准的课堂教学行为研究”等重大项目。在多家刊物上发表论文60余篇，撰写主编、合编《地理学习论》《地理课程与教学论》《新编地理教学论》《地域文化课程开发》《网络文化课程开发》等专著、教材30余部。第一章地理教学目标：“应然”对“实然”的观照
第一节地理教学目标概述
一、地理教学目标及其逻辑定位
二、地理教学目标的功能
第二节地理教学目标的设计
一、地理教学目标设计的依据
二、地理教学目标的设计与叙写

第二章地理教学模式：追求范型与创意的结合
第一节图表教学模式：凸显地理教学的学科特性
一、图表教学模式的基本概念
二、图表教学模式的理论依据及特点
三、图表教学模式的实施步骤
四、教学实例分析
第二节多媒体教学模式：追求地理学习的视觉效果
一、多媒体教学模式的理论依据
二、多媒体教学模式的优势
三、教学实例分析
第三节抛锚式教学：进入地理问题解决的逼真情境
一、抛锚式教学的基本概念
二、抛锚式教学的实施特点
三、抛锚式教学模式的实施步骤
四、教学实例分析
第四节案例教学模式：引领学生走向真实生活世界
一、案例教学模式的内涵
二、案例教学模式的特点
三、案例教学模式的实施步骤
四、教学实例分析
第五节操作活动教学模式：鼓励学生“做中学”地理
一、操作活动教学模式的理论依据
二、操作活动教学模式的实施步骤
三、教学实例分析
第六节自学导思教学模式：开启自主学习地理之风
一、自学导思教学模式的含义
二、自学导思教学模式的实施
三、教学实例分析
第七节实习教学模式：开辟地理实践活动的广阔空间
一、实习教学模式的理论依据
二、实习教学模式的实施
三、教学实例分析

第三章地理教学活动：从形式走向内涵
第一节地理教学活动概述
一、地理教学活动的基本特征与设计原则
二、地理教学活动的问题及对策
第二节地理阅读活动
一、地理阅读活动概述
二、地理阅读活动的分类
三、地理阅读活动的组织策略
第三节地理课堂讨论活动
一、地理课堂讨论中存在的问题
二、怎样组织地理课堂讨论
第四节地理游戏活动
一、地理游戏活动的可行性
二、地理游戏活动的形式
三、地理游戏活动的注意事项
第五节地理“角色扮演”活动
一、地理角色扮演活动的价值
二、地理角色扮演活动存在的问题
三、地理角色扮演活动的组织策略

第四章地理学习测评：为了最大限度地激励学生
第一节地理学习测评的功能与内容
一、地理学习测评的功能
二、地理学习测评的内容
第二节地理学习测评的主要方法
一、地理课堂作业测评
二、档案袋测评
三、项目测评
四、实作测评
五、拓展性书面响应测评

第五章地图地球教学：夯实地理学习之基
第一节地图教学论
一、地图教学概述
二、地图教学策略
第二节地球教学论
一、地球教学概述
二、教学实例分析

第六章自然地理教学：在探究中弘扬科学精神
第一节在自然地理教学中开展科学探究活动
一、自然地理教学中科学探究活动的特征
二、地理科学探究活动设计的一般过程
第二节地理科学探究活动对地理科学素养的培养
一、在地理科学探究活动中激发学习兴趣
二、在地理科学探究活动中获得地理科学知识
三、在地理科学探究活动中培养地理能力
四、在地理科学探究活动中体验地理研究过程与方法
五、在地理科学探究活动中形成地理科学思维品质

第七章人文地理教学：关注概然性知识的学习
第一节人文地理概然性知识及其教育价值
一、人文地理概然性知识的提出与分析
二、人文地理概然性知识的教育教学价值
第二节人文地理概然性知识的教学实施
一、人文地理概然性知识教学现存问题
二、人文地理概然性知识教学的主要策略

第八章区域地理教学：理念与方法的突围
第一节区域地理教学的价值与方向
一、区域地理：地理教学的精华所在
二、教学转型：区域地理的教改路径
第二节初中区域地理教学
一、初中区域地理教学目标的理解与制定
二、初中区域地理教学内容的选择
三、初中区域地理教学方法
四、乡土地理的教学
第三节高中区域地理教学
一、高中区域地理教学的主要内容与价值
二、引导学生掌握高中区域地理的思维方法

后记
内容简介:
　　案例是“关于实践的”，基于真实的教育情境或教学事件，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法。优秀的教学案例运用重要的教学两难问题给学生提供替代性经验，通过向学生提供专家型教师思考和处理教学两难问题的模型的方式，增强他们的教育教学技能，并帮助学生明确重大的教育问题，学会从专业的角度进行思考和解决实际教学问题。
作者简介:
　　夏志芳，华东师范大学课程与教学研究所教授、博士生导师。教育部地理国家课程标准研制组核心人员，教育部考试中心兼职研究员，上海考试院专家研究组成员，全国地理教学专业委员会常务理事，义务教育地理课程标准实验教科书副主编，《中等职业教育（理论版）》主编。主要从事学科教育研究。近年来主持教育部人文社科重点研究基地“基于课程标准的课堂教学行为研究”等重大项目。在多家刊物上发表论文60余篇，撰写主编、合编《地理学习论》《地理课程与教学论》《新编地理教学论》《地域文化课程开发》《网络文化课程开发》等专著、教材30余部。
目录:
第一章地理教学目标：“应然”对“实然”的观照
第一节地理教学目标概述
一、地理教学目标及其逻辑定位
二、地理教学目标的功能
第二节地理教学目标的设计
一、地理教学目标设计的依据
二、地理教学目标的设计与叙写

第二章地理教学模式：追求范型与创意的结合
第一节图表教学模式：凸显地理教学的学科特性
一、图表教学模式的基本概念
二、图表教学模式的理论依据及特点
三、图表教学模式的实施步骤
四、教学实例分析
第二节多媒体教学模式：追求地理学习的视觉效果
一、多媒体教学模式的理论依据
二、多媒体教学模式的优势
三、教学实例分析
第三节抛锚式教学：进入地理问题解决的逼真情境
一、抛锚式教学的基本概念
二、抛锚式教学的实施特点
三、抛锚式教学模式的实施步骤
四、教学实例分析
第四节案例教学模式：引领学生走向真实生活世界
一、案例教学模式的内涵
二、案例教学模式的特点
三、案例教学模式的实施步骤
四、教学实例分析
第五节操作活动教学模式：鼓励学生“做中学”地理
一、操作活动教学模式的理论依据
二、操作活动教学模式的实施步骤
三、教学实例分析
第六节自学导思教学模式：开启自主学习地理之风
一、自学导思教学模式的含义
二、自学导思教学模式的实施
三、教学实例分析
第七节实习教学模式：开辟地理实践活动的广阔空间
一、实习教学模式的理论依据
二、实习教学模式的实施
三、教学实例分析

第三章地理教学活动：从形式走向内涵
第一节地理教学活动概述
一、地理教学活动的基本特征与设计原则
二、地理教学活动的问题及对策
第二节地理阅读活动
一、地理阅读活动概述
二、地理阅读活动的分类
三、地理阅读活动的组织策略
第三节地理课堂讨论活动
一、地理课堂讨论中存在的问题
二、怎样组织地理课堂讨论
第四节地理游戏活动
一、地理游戏活动的可行性
二、地理游戏活动的形式
三、地理游戏活动的注意事项
第五节地理“角色扮演”活动
一、地理角色扮演活动的价值
二、地理角色扮演活动存在的问题
三、地理角色扮演活动的组织策略

第四章地理学习测评：为了最大限度地激励学生
第一节地理学习测评的功能与内容
一、地理学习测评的功能
二、地理学习测评的内容
第二节地理学习测评的主要方法
一、地理课堂作业测评
二、档案袋测评
三、项目测评
四、实作测评
五、拓展性书面响应测评

第五章地图地球教学：夯实地理学习之基
第一节地图教学论
一、地图教学概述
二、地图教学策略
第二节地球教学论
一、地球教学概述
二、教学实例分析

第六章自然地理教学：在探究中弘扬科学精神
第一节在自然地理教学中开展科学探究活动
一、自然地理教学中科学探究活动的特征
二、地理科学探究活动设计的一般过程
第二节地理科学探究活动对地理科学素养的培养
一、在地理科学探究活动中激发学习兴趣
二、在地理科学探究活动中获得地理科学知识
三、在地理科学探究活动中培养地理能力
四、在地理科学探究活动中体验地理研究过程与方法
五、在地理科学探究活动中形成地理科学思维品质

第七章人文地理教学：关注概然性知识的学习
第一节人文地理概然性知识及其教育价值
一、人文地理概然性知识的提出与分析
二、人文地理概然性知识的教育教学价值
第二节人文地理概然性知识的教学实施
一、人文地理概然性知识教学现存问题
二、人文地理概然性知识教学的主要策略

第八章区域地理教学：理念与方法的突围
第一节区域地理教学的价值与方向
一、区域地理：地理教学的精华所在
二、教学转型：区域地理的教改路径
第二节初中区域地理教学
一、初中区域地理教学目标的理解与制定
二、初中区域地理教学内容的选择
三、初中区域地理教学方法
四、乡土地理的教学
第三节高中区域地理教学
一、高中区域地理教学的主要内容与价值
二、引导学生掌握高中区域地理的思维方法

后记

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