国家、教育与宗教 基督教教育会与近代中国
出版时间:
2015-11
版次:
1
ISBN:
9787516170861
定价:
86.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
370页
字数:
402千字
36人买过
-
《国家教育与宗教 基督教教育会 与近代中国/暨南大学马克思主义与中国社会研究系列 丛书》讲述了基督教教育是近代以来中西方互动的一 面镜子，跨越国家、教育与宗教之间。本书选择近代 中国的基督教教育会为研究对象，将其置于晚清民国 时期的特定时代背景之下，通过对此代表整个基督教 教育界的机构进行透彻的研究，从一个侧面展现在诸 多因素不断冲击下的中国基督教教育在体制上走向“ 国家”；在形象上走向“本色”；在业务上走向“专 业”的历程，并由此观察中国基督教在近代中国社会 变迁中的命运，以及近代中西文化由碰撞而融会的轨 迹。
张龙平，男，1980年12月生，安徽安庆人，中山大学历史学博士，暨南大学社会科学部副教授，硕士生导师。主要研究近代中西文化交流史、近代中外关系史、中国教育史，在《世界宗教研究》《抗日战争研究》《澳门研究》等期刊发表论文20余篇。 绪论
一 缘起
二 学术史
三 研究潜力与方向
第一章 近代中国基督教教育会的缘起
第一节 马礼逊教育会与早期传教士教育社团的运作模式
一 马礼逊教育会始末
二 马礼逊教育会的运作模式
第二节 益智书会
一 益智书会成立的历史背景
二 益智书会的成立
三 益智书会的主要活动
第二章 中华基督教教育会的早期形态——中国教育会
第一节 中国教育会的成立及其职能划分
一 中国教育会成立的历史背景
二 中国教育会的成立及职能划分
第二节 中国教育会的主要活动
一 教科书出版
二 译名统一
三 中国教育会与清末官话罗马字改革
四 中国教育会与清末教育变革
第三章 中华基督教教育会与基督教教育体系的形成
第一节 1912年改组
一 改组的历史背景
二 改组的进程
第二节 地方教育会的兴起
一 早期的地方教育会
二 地方教育会系统的形成
第三节 中华基督教教育会与巴敦调查团
一 巴敦调查团来华的历史背景
二 中华基督教教育会与巴敦调查团来华的酝酿
三 巴敦调查团关于中华基督教教育会的建设意见
四 中华基督教教育会的反应
第四章 中华基督教教育会与国家教育体系的融合
第一节 对“收回教育权运动”的回应
一 民族主义与基督教教育
二 与国家主义派的论战
三 《中华基督教教育会宣言》
第二节 程湘帆与基督教教育的本色化
一 程湘帆其人其事
二 程湘帆的本色化教育理念
三 本色化的现实境遇：注册与宗教教育
第三节 中华基督教教育会与中国基督教教育的“国家化”
一 晚清时期教育会对于“国家化”的认识
二 地方教育会与地方教育界
三 中华基督教教育会与中华教育改进社
四 中华基督教教育会与民国政府
第五章 中华基督教教育会与基督教教育国家化困境
第一节 经济上的困境：自养危机
一 中华基督教教育会的经费来源
二 社会宗教研究院与自养危机
第二节 “合一”上的困境：一个流产的高等教育协作计划
一 开展协作计划的历史背景
二 中华基督教教育会与高等教育协作计划
三 中国基督教大学的反应
四 协作计划流产的原因分析
第三节 组织上的困境：1934年改组
一 改组的原因
二 改组与重建
第六章 抗战时期的中华基督教教育协会
第一节 战时迁移
第二节 战时中学救助
第三节 战时大学规划
第四节 战时宗教建设
第五节 战后重建
余论
附录一 中华基督教教育会历任会长、总干事名录
附录二 益智书会一中国教育会出版图书目录
附录三 人名译名对照表
参考文献
后记
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内容简介:
《国家教育与宗教 基督教教育会 与近代中国/暨南大学马克思主义与中国社会研究系列 丛书》讲述了基督教教育是近代以来中西方互动的一 面镜子，跨越国家、教育与宗教之间。本书选择近代 中国的基督教教育会为研究对象，将其置于晚清民国 时期的特定时代背景之下，通过对此代表整个基督教 教育界的机构进行透彻的研究，从一个侧面展现在诸 多因素不断冲击下的中国基督教教育在体制上走向“ 国家”；在形象上走向“本色”；在业务上走向“专 业”的历程，并由此观察中国基督教在近代中国社会 变迁中的命运，以及近代中西文化由碰撞而融会的轨 迹。
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作者简介:
张龙平，男，1980年12月生，安徽安庆人，中山大学历史学博士，暨南大学社会科学部副教授，硕士生导师。主要研究近代中西文化交流史、近代中外关系史、中国教育史，在《世界宗教研究》《抗日战争研究》《澳门研究》等期刊发表论文20余篇。
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目录:
绪论
一 缘起
二 学术史
三 研究潜力与方向
第一章 近代中国基督教教育会的缘起
第一节 马礼逊教育会与早期传教士教育社团的运作模式
一 马礼逊教育会始末
二 马礼逊教育会的运作模式
第二节 益智书会
一 益智书会成立的历史背景
二 益智书会的成立
三 益智书会的主要活动
第二章 中华基督教教育会的早期形态——中国教育会
第一节 中国教育会的成立及其职能划分
一 中国教育会成立的历史背景
二 中国教育会的成立及职能划分
第二节 中国教育会的主要活动
一 教科书出版
二 译名统一
三 中国教育会与清末官话罗马字改革
四 中国教育会与清末教育变革
第三章 中华基督教教育会与基督教教育体系的形成
第一节 1912年改组
一 改组的历史背景
二 改组的进程
第二节 地方教育会的兴起
一 早期的地方教育会
二 地方教育会系统的形成
第三节 中华基督教教育会与巴敦调查团
一 巴敦调查团来华的历史背景
二 中华基督教教育会与巴敦调查团来华的酝酿
三 巴敦调查团关于中华基督教教育会的建设意见
四 中华基督教教育会的反应
第四章 中华基督教教育会与国家教育体系的融合
第一节 对“收回教育权运动”的回应
一 民族主义与基督教教育
二 与国家主义派的论战
三 《中华基督教教育会宣言》
第二节 程湘帆与基督教教育的本色化
一 程湘帆其人其事
二 程湘帆的本色化教育理念
三 本色化的现实境遇：注册与宗教教育
第三节 中华基督教教育会与中国基督教教育的“国家化”
一 晚清时期教育会对于“国家化”的认识
二 地方教育会与地方教育界
三 中华基督教教育会与中华教育改进社
四 中华基督教教育会与民国政府
第五章 中华基督教教育会与基督教教育国家化困境
第一节 经济上的困境：自养危机
一 中华基督教教育会的经费来源
二 社会宗教研究院与自养危机
第二节 “合一”上的困境：一个流产的高等教育协作计划
一 开展协作计划的历史背景
二 中华基督教教育会与高等教育协作计划
三 中国基督教大学的反应
四 协作计划流产的原因分析
第三节 组织上的困境：1934年改组
一 改组的原因
二 改组与重建
第六章 抗战时期的中华基督教教育协会
第一节 战时迁移
第二节 战时中学救助
第三节 战时大学规划
第四节 战时宗教建设
第五节 战后重建
余论
附录一 中华基督教教育会历任会长、总干事名录
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附录三 人名译名对照表
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