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起点决定高度？家庭社会经济地位对学生学业发展的影响

起点决定高度？家庭社会经济地位对学生学业发展的影响
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作者: 著
出版社: 华东师范大学出版社
2019-01
版次: 1
ISBN: 9787567585126
定价: 38.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 228页
字数: 156千字
分类: 国学古籍>综合性图书
1 张插图图片
4人买过
  • 家庭社会经济地位影响学生学业成绩是研究教育公平的重要话题，然而这种影响一直存在争议。引发争议的原因主要有四个： 
    1. 社会经济地位的定义不一致； 
    2. 由于大多研究都是基于截面数据，没有考虑到年龄的因素； 
    3. 没有考虑到学科性质的差异； 
    4. 没有考虑到外来资源与社会经济地位的竞争和补充。本书以美国幼儿园至小学五年级学生为研究对象，系统研究并展现了家庭社会经济地位对学生学业成绩的影响规律。 黄小瑞，哲学博士，华东师范大学课程与教学研究所讲师。中山大学物理系本科、中山大学心理系硕士，香港中文大学教育心理系博士。主持教育部人文社会科学青年基金项目。发表SSCI 5篇， 10余篇CSSCI文章。研究领域包括家庭教育、学生学习焦虑，专长于量化研究，尤其擅长结构方程模型、多水平模型等统计方法。
  • 内容简介:
    家庭社会经济地位影响学生学业成绩是研究教育公平的重要话题，然而这种影响一直存在争议。引发争议的原因主要有四个： 
    1. 社会经济地位的定义不一致； 
    2. 由于大多研究都是基于截面数据，没有考虑到年龄的因素； 
    3. 没有考虑到学科性质的差异； 
    4. 没有考虑到外来资源与社会经济地位的竞争和补充。本书以美国幼儿园至小学五年级学生为研究对象，系统研究并展现了家庭社会经济地位对学生学业成绩的影响规律。
  • 作者简介:
    黄小瑞，哲学博士，华东师范大学课程与教学研究所讲师。中山大学物理系本科、中山大学心理系硕士，香港中文大学教育心理系博士。主持教育部人文社会科学青年基金项目。发表SSCI 5篇， 10余篇CSSCI文章。研究领域包括家庭教育、学生学习焦虑，专长于量化研究，尤其擅长结构方程模型、多水平模型等统计方法。
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