高中教师如何通过听评课做课堂教学研究
出版时间:
2023-05
版次:
1
ISBN:
9787522713359
定价:
89.00
装帧:
其他
开本:
16开
纸张:
胶版纸
-
本书旨在帮助普通高中教师认识传统听评课的现状与问题，建构教师通过听评课开展课堂教学研究的内涵、特征、理念、内容、路径与模式的系统理论，并提供相应的操作性范例与对策建议。 方洁，教育学博士，副教授，硕士研究生导师，丹麦奥尔堡大学访问学者。主要研究方向为课堂研究，化学课程与教学研究，化学教师专业发展研究。先后在《教育研究与实验》《西北师大学报》《当代教育与文化》《化学教育》等期刊发表论文数篇，其中三篇被人大复印资料全文转载。主持国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学青年课题《西北农村中学教师教学研究能力发展困境与对策研究》，主持西北师范大学青年教师科研能力提升项目《普通高中听评课模式研究》、双百万工程项目《教师教育一体化视野下教师教学研究能力发展研究》、教学改革研究项目《旨向卓越教师培养的PBL教学模式应用研究》。参编教材《课程与教学的基本原理》。 章 绪论
节 问题提出
第二节 研究目的与意义
第三节 核心概念界定
第二章 文献综述
节 “教师成为研究者”的相关研究及综述
第二节 “课堂教学研究”的相关研究及综述
第三节 “听评课”的相关研究及综述
第四节 文献综述的启示
第三章 理论基础
节 作为结构的理论——库恩范式理论
第二节 听评课范式的结构与要素
第三节 两种听评课范式的分析与比较
第四章 研究设计与实施
节 研究思路
第二节 研究范式
第三节 研究方法
第四节 研究对象的选择与确定
第五节 研究工具的研制
第六节 研究实施过程
第七节 研究的信度与效度
第五章 教师通过听评课开展课堂教学研究的现实考察
节 教师通过听评课开展课堂教学研究的现状剖析
第二节 教师通过听评课开展课堂教学研究的问题反思
第六章 教师通过听评课开展课堂教学研究的实践探索
节 基于Y中学的实践案例：《盐类的水解》课堂教学研究
第二节 基于S中学的实践案例：《化学键》课堂教学研究
第七章 教师通过听评课开展课堂教学研究的理论建构
节 教师通过听评课开展课堂教学研究的本质内涵
第二节 教师通过听评课开展课堂教学研究的基本特征
第三节 教师通过听评课开展课堂教学研究的基本理念
第四节 教师通过听评课开展课堂教学研究的基本内容
第五节 教师通过听评课开展课堂教学研究的基本路径
第六节 教师通过听评课开展课堂教学研究的基本模式
第八章 教师通过听评课开展课堂教学研究的实施对策
节 学校层面
第二节 教师层面
结语
参考文献
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内容简介:
本书旨在帮助普通高中教师认识传统听评课的现状与问题，建构教师通过听评课开展课堂教学研究的内涵、特征、理念、内容、路径与模式的系统理论，并提供相应的操作性范例与对策建议。
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作者简介:
方洁，教育学博士，副教授，硕士研究生导师，丹麦奥尔堡大学访问学者。主要研究方向为课堂研究，化学课程与教学研究，化学教师专业发展研究。先后在《教育研究与实验》《西北师大学报》《当代教育与文化》《化学教育》等期刊发表论文数篇，其中三篇被人大复印资料全文转载。主持国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学青年课题《西北农村中学教师教学研究能力发展困境与对策研究》，主持西北师范大学青年教师科研能力提升项目《普通高中听评课模式研究》、双百万工程项目《教师教育一体化视野下教师教学研究能力发展研究》、教学改革研究项目《旨向卓越教师培养的PBL教学模式应用研究》。参编教材《课程与教学的基本原理》。
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目录:
章 绪论
节 问题提出
第二节 研究目的与意义
第三节 核心概念界定
第二章 文献综述
节 “教师成为研究者”的相关研究及综述
第二节 “课堂教学研究”的相关研究及综述
第三节 “听评课”的相关研究及综述
第四节 文献综述的启示
第三章 理论基础
节 作为结构的理论——库恩范式理论
第二节 听评课范式的结构与要素
第三节 两种听评课范式的分析与比较
第四章 研究设计与实施
节 研究思路
第二节 研究范式
第三节 研究方法
第四节 研究对象的选择与确定
第五节 研究工具的研制
第六节 研究实施过程
第七节 研究的信度与效度
第五章 教师通过听评课开展课堂教学研究的现实考察
节 教师通过听评课开展课堂教学研究的现状剖析
第二节 教师通过听评课开展课堂教学研究的问题反思
第六章 教师通过听评课开展课堂教学研究的实践探索
节 基于Y中学的实践案例：《盐类的水解》课堂教学研究
第二节 基于S中学的实践案例：《化学键》课堂教学研究
第七章 教师通过听评课开展课堂教学研究的理论建构
节 教师通过听评课开展课堂教学研究的本质内涵
第二节 教师通过听评课开展课堂教学研究的基本特征
第三节 教师通过听评课开展课堂教学研究的基本理念
第四节 教师通过听评课开展课堂教学研究的基本内容
第五节 教师通过听评课开展课堂教学研究的基本路径
第六节 教师通过听评课开展课堂教学研究的基本模式
第八章 教师通过听评课开展课堂教学研究的实施对策
节 学校层面
第二节 教师层面
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