山区峡谷高桥建造技术技能人才培养创新与实践

作者: 刘正发编 , 韦生根编

出版社: 中央民族大学出版社

出版时间: 2022-04

版次: 1

ISBN: 9787566020826

定价: 60.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 240页

字数: 240.000千字

正文语种: 简体中文

分类: 工程技术

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高等职业教育本质上是服务区域经济发展的教育。这为高职专业差异化发展和个性化人才提供了明确的导向。
《山区峡谷高桥建造技术技能人才培养创新与实践》在系统梳理和吸收国内外有关高素质技术技能人才培养新理论与实践成果的基础上，以贵州交职院道路桥梁工程技术专业为依托，立足专业办学优势和贵州交通发展为特色，主动寻求和产业、企业的联动发展，以创新实践专业个性化人才培养方案为样本，对突出本校专业差异化发展和人才培养特色的技术技能人才育人模式进行了实证分析研究。在总结实践创新的同时，深入探讨了高职个性化技术技能人才的内涵及特征、适应区域发展和学生发展的育人路径、育人环境等目前职业教育研究比较欠缺的问题。专业紧扣山区高桥人才需求，形成依托贵州高桥在建项目产教深度融合，培养山区桥梁未来大国工匠的一桥一课一团队“贵州模式”，尤其是“多层次课岗融通”的专业教学体系，“以产促教、以教助产”的双师培养新模式，面向人人的“以德为先、全面发展”的成长机制，对全国高职交通土建类专业高素质技术技能人才培养具有重要示范及方法学借鉴意义。提出的面向区域重大战略、面向产业发展优势、面向人人尽展其才，聚焦差异化发展、聚焦特色化教学、聚焦多样化成长的“三聚焦”个性化育人理念，对高职其他专业深度融入区域发展，构建与区域经济和产业转型升级匹配程度高、特色鲜明的个性化育人模式，形成与国内相同专业错位发展的格局，提高人才供给适配度，提升毕业生就业质量及终身职业发展能力也具有重要指导意义。刘正发,贵州交通职业技术学院党委副书记、教授。主持、参与省教育改革研究重大课题、职业教育重点课题3项，市厅级科技课题10项。第一章导论
第一节技术技能型人才个性化育人模式创新与实践背景
一、培养个性化技术技能人才是适应区域社会经济和学生发展需要的必然要求
二、探索中国特色的技术技能人才育人模式是职业教育内涵发展的必然要求
第二节我国高等职业技术教育育人模式的演变历程
一、我国高等职业技术教育高端技术技能人才培养目标的演变历程
二、我国高等职业技术教育人才培养模式的演变历程
三、创新各具特色的职业教育培养模式成为新时代职业教育质量提升和内涵建设的重要举措
第三节技术技能人才个性化育人的内涵要求
一、精准定位，对接产业和区域高端技术技能人才需求
二、和而不同，共性与个性并蓄的“特色化”课程体系
三、以人为本，面向人人的“个性化”教学体系
第四节山区高桥技术技能人才培养“贵州模式”的创新与实践
一、对接产业、工学结合、提升质量存在问题的实证分析
二、服务区域发展，山区高桥技术技能人才培养定位的实证分析
三、山区高桥技术技能人才培养“贵州模式”创新与实践
四、山区高桥技术技能人才培养“贵州模式”取得的成效
第五节山区高桥技术技能人才培养“贵州模式”实践与理论创新成果
一、个性化育人理念创新
二、个性化课程体系创新
三、个性化育人模式创新
……

第二章技术技能人才培养理论与延伸研讨
第三章个性化人才培养方案实证研究――以“一桥一课一团队”山区峡谷桥梁技术技能人才培养“贵州模式”为例
第四章山区峡谷桥梁技术技能人才培养模式的创新实践
第五章山区峡谷桥梁技术技能人才培养模式的经验与启示
内容简介:
高等职业教育本质上是服务区域经济发展的教育。这为高职专业差异化发展和个性化人才提供了明确的导向。
《山区峡谷高桥建造技术技能人才培养创新与实践》在系统梳理和吸收国内外有关高素质技术技能人才培养新理论与实践成果的基础上，以贵州交职院道路桥梁工程技术专业为依托，立足专业办学优势和贵州交通发展为特色，主动寻求和产业、企业的联动发展，以创新实践专业个性化人才培养方案为样本，对突出本校专业差异化发展和人才培养特色的技术技能人才育人模式进行了实证分析研究。在总结实践创新的同时，深入探讨了高职个性化技术技能人才的内涵及特征、适应区域发展和学生发展的育人路径、育人环境等目前职业教育研究比较欠缺的问题。专业紧扣山区高桥人才需求，形成依托贵州高桥在建项目产教深度融合，培养山区桥梁未来大国工匠的一桥一课一团队“贵州模式”，尤其是“多层次课岗融通”的专业教学体系，“以产促教、以教助产”的双师培养新模式，面向人人的“以德为先、全面发展”的成长机制，对全国高职交通土建类专业高素质技术技能人才培养具有重要示范及方法学借鉴意义。提出的面向区域重大战略、面向产业发展优势、面向人人尽展其才，聚焦差异化发展、聚焦特色化教学、聚焦多样化成长的“三聚焦”个性化育人理念，对高职其他专业深度融入区域发展，构建与区域经济和产业转型升级匹配程度高、特色鲜明的个性化育人模式，形成与国内相同专业错位发展的格局，提高人才供给适配度，提升毕业生就业质量及终身职业发展能力也具有重要指导意义。
作者简介:
刘正发,贵州交通职业技术学院党委副书记、教授。主持、参与省教育改革研究重大课题、职业教育重点课题3项，市厅级科技课题10项。
目录:
第一章导论
第一节技术技能型人才个性化育人模式创新与实践背景
一、培养个性化技术技能人才是适应区域社会经济和学生发展需要的必然要求
二、探索中国特色的技术技能人才育人模式是职业教育内涵发展的必然要求
第二节我国高等职业技术教育育人模式的演变历程
一、我国高等职业技术教育高端技术技能人才培养目标的演变历程
二、我国高等职业技术教育人才培养模式的演变历程
三、创新各具特色的职业教育培养模式成为新时代职业教育质量提升和内涵建设的重要举措
第三节技术技能人才个性化育人的内涵要求
一、精准定位，对接产业和区域高端技术技能人才需求
二、和而不同，共性与个性并蓄的“特色化”课程体系
三、以人为本，面向人人的“个性化”教学体系
第四节山区高桥技术技能人才培养“贵州模式”的创新与实践
一、对接产业、工学结合、提升质量存在问题的实证分析
二、服务区域发展，山区高桥技术技能人才培养定位的实证分析
三、山区高桥技术技能人才培养“贵州模式”创新与实践
四、山区高桥技术技能人才培养“贵州模式”取得的成效
第五节山区高桥技术技能人才培养“贵州模式”实践与理论创新成果
一、个性化育人理念创新
二、个性化课程体系创新
三、个性化育人模式创新
……

第二章技术技能人才培养理论与延伸研讨
第三章个性化人才培养方案实证研究――以“一桥一课一团队”山区峡谷桥梁技术技能人才培养“贵州模式”为例
第四章山区峡谷桥梁技术技能人才培养模式的创新实践
第五章山区峡谷桥梁技术技能人才培养模式的经验与启示