大夏书系·中小学教育惩戒裁量基准及案例式解读

作者: 任海涛著 , 晋涛著

出版社: 华东师范大学出版社

出版时间: 2021-09

版次: 1

ISBN: 9787576018851

定价: 58.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 296页

分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>其他

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《中小学教育惩戒裁量基准及案例式解读》以通俗易懂的语言、全景式地介绍教育部颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》，对中小学教育惩戒的基本原理进行了阐释，对教育惩戒的裁量基准进行了详细说明，对50个教育惩戒典型案例进行了详细分析，并以上海市法治特色学校华东政法大学附属中学为例，介绍了制定教育惩戒校规的流程，以便于学校和一线教师在实践中准确使用。任海涛，1981年出生，河北文安人，华东师范大学法学院副教授，硕士生导师，法学博士。主要研究方向为教育法学、法治教育。参与全国《青少年法治教育大纲》的起草工作、《教师法》《未成年人保护法》的修改工作。发表教育法治领域CSSCI论文20余篇，11篇被《新华文摘》《人大复印报刊资料》等文摘全文转载。入选“上海青年法学法律人才库”“上海市教育法学人才培养计划”。代表作有《校园欺凌法治研究》《教育惩戒法治研究》《法治教育学导论》《法学学科课程思政教学范例》等。
晋涛，1981年出生，河南濮阳人，河南大学法学院副教授，硕士生导师，河南大学黄河文明与可持续发展研究中心司法文明研究所副所长，法学博士、教育学博士后。近些年来在《法学》《教育发展研究》《政治与法律》《中国刑事法杂志》等刊物上发表论文40余篇；主持国家社科基金后期资助项目1项、中国行为法学会项目1项、河南省教育厅项目1项，参与省部级项目4项。第一编教育惩戒概述

第一章认识教育惩戒_ 003

一、教育惩戒的立法定义_ 004

二、教育惩戒的主体_ 004

三、教育惩戒的种类_ 005

四、教育惩戒与纪律处分的差异_ 009

五、教育惩戒的禁止性行为_ 010

六、本手册对教育惩戒的定义_ 012

第二章教育惩戒的价值_ 013

一、促使学生个体社会化这一教育应有之义的达成_ 013

二、维护他人权益和教育秩序_ 014

三、提高教师的地位_ 015

四、促使学校和教师更好地履行教育职责_ 015

第三章教育惩戒的基本原则_ 017

一、合法性原则_ 017

二、教育性原则_ 018

三、比例原则_ 019

四、正当程序原则_ 020

第四章教育惩戒的校内申诉机制_ 022

一、校内申诉机制的立法规定_ 022

二、校内申诉机制的具体细化_ 023

第五章教育惩戒的政府复核机制_ 028

一、政府复核机制的必要性_ 028

二、政府复核机制的完善_ 028

第二编教育惩戒裁量基准表

小学（1―6年级）教育惩戒基准表_ 033

一、教师实施的教育惩戒_ 033

二、学校实施的教育惩戒_ 034

三、学校实施的纪律处分_ 036

初中（7―9年级）教育惩戒基准表_ 038

一、教师实施的教育惩戒_ 038

二、学校实施的教育惩戒_ 039

三、学校实施的纪律处分_ 041

高中（10―12年级）教育惩戒基准表_ 043

一、教师实施的教育惩戒_ 043

二、学校实施的教育惩戒_ 044

三、学校实施的纪律处分_ 046

教师教育惩戒的禁止行为_ 048

第三编案例解读

教育惩戒原理_ 051

案例1 慧莲老师体罚学生_ 051

案例2 重庆某中学语文老师因学生抄袭用藤条惩戒学生_ 055

案例3 班主任让忘带作业的学生收取作业_ 059

案例4 巢湖市城东小学老师体罚学生致其头部受伤_ 064

案例5 山东日照一中学教师体罚迟到学生_ 067

案例6 女生欺凌被停课_ 072

案例7 语文老师罚学生写文章_ 077

案例8 鄂尔多斯中学“专业心理学教育”进校_ 081

案例9 中学老师谈惩戒_ 087

案例10 陶行知教育“惩戒”_ 091

合规的教育惩戒_ 096

案例1 重庆某中学生因不服老师管教殴打老师_ 096

案例2 安徽小镇教师因与学生家长产生纠纷跳江自杀_ 101

案例3 特级教师的育人智慧_ 108

案例4 育红小学政治老师罚站学生_ 114

案例5 某中学德育主任训导学生_ 119

案例6 惩戒清单制度_ 122

案例7 玻璃板下的检查_ 127

案例8 班主任老师要求学生清理班级卫生_ 132

案例9 小学教师批评、上报学生推搡_ 136

案例10 女教师让学生罚站被带到派出所_ 139

案例11 一中学要求打架斗殴的学生打扫两周校内公共道路_ 143

案例12 学生殴打老师被停课_ 145

案例13 某中学八年级学生打架道歉_ 149

案例14 某小学教师罚抄作业_ 152

案例15 某学校学生迟到被罚站_ 155

案例16 某老师惩罚浪费粉笔学生_ 157

案例17 某老师教育数学考试作弊学生_ 161

案例18 严重不良行为者送专门学校矫治_ 164

案例19 某中学校园欺凌_ 168

案例20 李镇西与学生共同制定班规_ 174

违规的教育惩戒_ 179

案例1 闹心的春游_ 179

案例2 老师罚站时间过长_ 183

案例3 某小学老师惩罚全班_ 187

案例4 遵义余庆一初三学生被打_ 190

案例5 陕西某教师长期辱骂学生案_ 194

案例6 教师掌掴学生_ 197

案例7 因材施教or因“财”施教_ 202

案例8 语文老师罚抄作业_ 207

案例9 晨跑迟到惩罚不均_ 211

案例10 数学老师棒棒糖辱人_ 214

案例11 性别歧视还是报复性快感？_ 219

案例12 私立学校老师暴力体罚20余名学生_ 222

案例13 四川一小学生被老师体罚后身亡_ 227

案例14 学生带手机被停课_ 231

案例15 教师打学生手板_ 235

案例16 重庆某小学老师罚学生大量抄写错题_ 240

案例17 重庆某小学老师因学生不爱卫生刻意孤立学生_ 245

案例18 班主任指派纪律委员实施教育惩戒_ 249

案例19 小学语文老师指派班干部暴力教育惩戒学生_ 253

案例20 班主任以言语羞辱学生_ 257

第四编制定学校实施细则的典型范例

华政附中制定实施细则的过程_ 263

一、华政附中学生事务中心_ 263

二、为“教育惩戒”发声_ 266

三、民主立规_ 268

四、为新“法”诞生听证_ 271

华政附中实施细则（讨论稿）_ 275

华东政法大学附属中学《中小学教育惩戒规则（试行）》实施细则（草案）_ 275
内容简介:
《中小学教育惩戒裁量基准及案例式解读》以通俗易懂的语言、全景式地介绍教育部颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》，对中小学教育惩戒的基本原理进行了阐释，对教育惩戒的裁量基准进行了详细说明，对50个教育惩戒典型案例进行了详细分析，并以上海市法治特色学校华东政法大学附属中学为例，介绍了制定教育惩戒校规的流程，以便于学校和一线教师在实践中准确使用。
作者简介:
任海涛，1981年出生，河北文安人，华东师范大学法学院副教授，硕士生导师，法学博士。主要研究方向为教育法学、法治教育。参与全国《青少年法治教育大纲》的起草工作、《教师法》《未成年人保护法》的修改工作。发表教育法治领域CSSCI论文20余篇，11篇被《新华文摘》《人大复印报刊资料》等文摘全文转载。入选“上海青年法学法律人才库”“上海市教育法学人才培养计划”。代表作有《校园欺凌法治研究》《教育惩戒法治研究》《法治教育学导论》《法学学科课程思政教学范例》等。
晋涛，1981年出生，河南濮阳人，河南大学法学院副教授，硕士生导师，河南大学黄河文明与可持续发展研究中心司法文明研究所副所长，法学博士、教育学博士后。近些年来在《法学》《教育发展研究》《政治与法律》《中国刑事法杂志》等刊物上发表论文40余篇；主持国家社科基金后期资助项目1项、中国行为法学会项目1项、河南省教育厅项目1项，参与省部级项目4项。
目录:
第一编教育惩戒概述

第一章认识教育惩戒_ 003

一、教育惩戒的立法定义_ 004

二、教育惩戒的主体_ 004

三、教育惩戒的种类_ 005

四、教育惩戒与纪律处分的差异_ 009

五、教育惩戒的禁止性行为_ 010

六、本手册对教育惩戒的定义_ 012

第二章教育惩戒的价值_ 013

一、促使学生个体社会化这一教育应有之义的达成_ 013

二、维护他人权益和教育秩序_ 014

三、提高教师的地位_ 015

四、促使学校和教师更好地履行教育职责_ 015

第三章教育惩戒的基本原则_ 017

一、合法性原则_ 017

二、教育性原则_ 018

三、比例原则_ 019

四、正当程序原则_ 020

第四章教育惩戒的校内申诉机制_ 022

一、校内申诉机制的立法规定_ 022

二、校内申诉机制的具体细化_ 023

第五章教育惩戒的政府复核机制_ 028

一、政府复核机制的必要性_ 028

二、政府复核机制的完善_ 028

第二编教育惩戒裁量基准表

小学（1―6年级）教育惩戒基准表_ 033

一、教师实施的教育惩戒_ 033

二、学校实施的教育惩戒_ 034

三、学校实施的纪律处分_ 036

初中（7―9年级）教育惩戒基准表_ 038

一、教师实施的教育惩戒_ 038

二、学校实施的教育惩戒_ 039

三、学校实施的纪律处分_ 041

高中（10―12年级）教育惩戒基准表_ 043

一、教师实施的教育惩戒_ 043

二、学校实施的教育惩戒_ 044

三、学校实施的纪律处分_ 046

教师教育惩戒的禁止行为_ 048

第三编案例解读

教育惩戒原理_ 051

案例1 慧莲老师体罚学生_ 051

案例2 重庆某中学语文老师因学生抄袭用藤条惩戒学生_ 055

案例3 班主任让忘带作业的学生收取作业_ 059

案例4 巢湖市城东小学老师体罚学生致其头部受伤_ 064

案例5 山东日照一中学教师体罚迟到学生_ 067

案例6 女生欺凌被停课_ 072

案例7 语文老师罚学生写文章_ 077

案例8 鄂尔多斯中学“专业心理学教育”进校_ 081

案例9 中学老师谈惩戒_ 087

案例10 陶行知教育“惩戒”_ 091

合规的教育惩戒_ 096

案例1 重庆某中学生因不服老师管教殴打老师_ 096

案例2 安徽小镇教师因与学生家长产生纠纷跳江自杀_ 101

案例3 特级教师的育人智慧_ 108

案例4 育红小学政治老师罚站学生_ 114

案例5 某中学德育主任训导学生_ 119

案例6 惩戒清单制度_ 122

案例7 玻璃板下的检查_ 127

案例8 班主任老师要求学生清理班级卫生_ 132

案例9 小学教师批评、上报学生推搡_ 136

案例10 女教师让学生罚站被带到派出所_ 139

案例11 一中学要求打架斗殴的学生打扫两周校内公共道路_ 143

案例12 学生殴打老师被停课_ 145

案例13 某中学八年级学生打架道歉_ 149

案例14 某小学教师罚抄作业_ 152

案例15 某学校学生迟到被罚站_ 155

案例16 某老师惩罚浪费粉笔学生_ 157

案例17 某老师教育数学考试作弊学生_ 161

案例18 严重不良行为者送专门学校矫治_ 164

案例19 某中学校园欺凌_ 168

案例20 李镇西与学生共同制定班规_ 174

违规的教育惩戒_ 179

案例1 闹心的春游_ 179

案例2 老师罚站时间过长_ 183

案例3 某小学老师惩罚全班_ 187

案例4 遵义余庆一初三学生被打_ 190

案例5 陕西某教师长期辱骂学生案_ 194

案例6 教师掌掴学生_ 197

案例7 因材施教or因“财”施教_ 202

案例8 语文老师罚抄作业_ 207

案例9 晨跑迟到惩罚不均_ 211

案例10 数学老师棒棒糖辱人_ 214

案例11 性别歧视还是报复性快感？_ 219

案例12 私立学校老师暴力体罚20余名学生_ 222

案例13 四川一小学生被老师体罚后身亡_ 227

案例14 学生带手机被停课_ 231

案例15 教师打学生手板_ 235

案例16 重庆某小学老师罚学生大量抄写错题_ 240

案例17 重庆某小学老师因学生不爱卫生刻意孤立学生_ 245

案例18 班主任指派纪律委员实施教育惩戒_ 249

案例19 小学语文老师指派班干部暴力教育惩戒学生_ 253

案例20 班主任以言语羞辱学生_ 257

第四编制定学校实施细则的典型范例

华政附中制定实施细则的过程_ 263

一、华政附中学生事务中心_ 263

二、为“教育惩戒”发声_ 266

三、民主立规_ 268

四、为新“法”诞生听证_ 271

华政附中实施细则（讨论稿）_ 275

华东政法大学附属中学《中小学教育惩戒规则（试行）》实施细则（草案）_ 275