从备忘录到博士帽——一位北大教育学博士的经验重构

作者: 王红艳

出版社: 重庆大学出版社

出版时间: 2021-03

版次: 1

ISBN: 9787568924924

定价: 45.00

装帧: 其他

开本: 32开

纸张: 胶版纸

分类: 社会文化

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作者王红艳2006年至2010年在北京大学教育学院师从陈向明教授攻读教育学博士。本书是她对这一时期所写备忘录的整理和反思。全书分为四章，*章是“来自导师的力量”，集中记录了陈向明导师对作者从入学开始的各种指导；第二章是“课题研究的历练”，包含作者跟随导师做课题研究的资料与备忘录；第三章“备忘录帮我通过资格考试”，第四章“从开题报告到博士论文”，是全书*重要的部分，详细记录了作者梳理研究思路、撰写资格论文和开题报告、进行田野调查，反复修改*终完成博士论文的曲折过程。王红艳，副教授，山东师范大学教育学部小学教育系主任，北京大学教育学博士，山东省“互联网教师专业发展”研修专家，主要研究方向为（小学数学）课程教学与教师教育。自2003年参加工作以来，发表专著1部，参编教材3部、学术著作4部，译著1部，参译2部；在《教育发展研究》《全球教育展望》《北京大学教育评论》等国内中文核心期刊上发表论文40余篇；主持全国教育科学规划教育部青年专项课题1项、山东师范大学重点教改项目1项；参与北京市教科规划重点课题“教师实践性知识研究”等课题6项。博士论文《新手教师在学校实践共同体中的学习研究》获得全国联校教育社科医学研究论文奖优良等级表彰，并于2010年获得北京大学第十二届“学术精英”称号；多次获得山东师范大学优秀教学奖和研究生优秀教学奖。2018年，所撰写案例“把数学本有的德育点揪出来”入选国家教育专业硕士教学案例库，所主持的“小学数学学科德育一体化研究”获山东师范大学首届基础教育教学成果二等奖，荣获第六届全国教育硕士优秀教师称号。

第一章  来自导师的力量

一、见导师　　/ 4

二、导师来宿舍指点迷津　　/ 6

三、飞来飞去的论文初稿　　/ 8

四、各抒己见回复导师　　/ 10

第二章  课题研究的历练

一、课题组的两份“工作资料”　　/ 28

二、分析田野资料的方法　　/ 31

三、从课题角度分析田野资料　　/ 39

第三章  备忘录帮我通过资格考试

一、入学初画研究雏形　　/ 50

二、小组支持会讨论我的选题　　/ 58

三、想法的落实——两次访谈备忘录　　/ 60

四、新学期改变论文方向　　/ 67

五、令人焦虑的新学期开始了　　/ 72

六、重写两种研究思路　　/ 76

七、着手写资格论文　　/ 80

八、2008 年通过资格考试　　/ 84

九、研究问题和理论框架兜兜转转　　/ 88

十、继续思考师徒问题　　/ 91

十一、跟新教师相关的文献　　/ 95

十二、头脑风暴“合法的边缘性参与”　　/ 103

十三、心以应物，意到笔随　　/ 114

十四、从浩繁的文献到清新的田野　　/ 117

第四章  从开题报告到博士论文

一、重新设计论文计划　　/ 126

二、我读《临床医学的诞生》　　/ 132

三、两位老师对开题报告初稿的反馈　　/ 135

四、终于定了开题日期　　/ 141

五、我的博士论文开题报告　　/ 146

六、开题结束后的备忘录　　/ 174

七、围绕“知识分子”的思考与摘录　　/ 178

八、新手教师的“知与行”　　/ 185

九、写出他们的故事　　/ 192

十、重读《教学勇气》　　/ 206

十一、忍痛修改论文初稿　　/ 215

十二、纪念即将过去的 2009　　/ 221

十三、预答辩后的思考　　/ 225

十四、我的博士论文答辩申请书　　/ 229

后　记　　/ 231
内容简介:
作者王红艳2006年至2010年在北京大学教育学院师从陈向明教授攻读教育学博士。本书是她对这一时期所写备忘录的整理和反思。全书分为四章，*章是“来自导师的力量”，集中记录了陈向明导师对作者从入学开始的各种指导；第二章是“课题研究的历练”，包含作者跟随导师做课题研究的资料与备忘录；第三章“备忘录帮我通过资格考试”，第四章“从开题报告到博士论文”，是全书*重要的部分，详细记录了作者梳理研究思路、撰写资格论文和开题报告、进行田野调查，反复修改*终完成博士论文的曲折过程。
作者简介:
王红艳，副教授，山东师范大学教育学部小学教育系主任，北京大学教育学博士，山东省“互联网教师专业发展”研修专家，主要研究方向为（小学数学）课程教学与教师教育。自2003年参加工作以来，发表专著1部，参编教材3部、学术著作4部，译著1部，参译2部；在《教育发展研究》《全球教育展望》《北京大学教育评论》等国内中文核心期刊上发表论文40余篇；主持全国教育科学规划教育部青年专项课题1项、山东师范大学重点教改项目1项；参与北京市教科规划重点课题“教师实践性知识研究”等课题6项。博士论文《新手教师在学校实践共同体中的学习研究》获得全国联校教育社科医学研究论文奖优良等级表彰，并于2010年获得北京大学第十二届“学术精英”称号；多次获得山东师范大学优秀教学奖和研究生优秀教学奖。2018年，所撰写案例“把数学本有的德育点揪出来”入选国家教育专业硕士教学案例库，所主持的“小学数学学科德育一体化研究”获山东师范大学首届基础教育教学成果二等奖，荣获第六届全国教育硕士优秀教师称号。
目录:
第一章  来自导师的力量

一、见导师　　/ 4

二、导师来宿舍指点迷津　　/ 6

三、飞来飞去的论文初稿　　/ 8

四、各抒己见回复导师　　/ 10

第二章  课题研究的历练

一、课题组的两份“工作资料”　　/ 28

二、分析田野资料的方法　　/ 31

三、从课题角度分析田野资料　　/ 39

第三章  备忘录帮我通过资格考试

一、入学初画研究雏形　　/ 50

二、小组支持会讨论我的选题　　/ 58

三、想法的落实——两次访谈备忘录　　/ 60

四、新学期改变论文方向　　/ 67

五、令人焦虑的新学期开始了　　/ 72

六、重写两种研究思路　　/ 76

七、着手写资格论文　　/ 80

八、2008 年通过资格考试　　/ 84

九、研究问题和理论框架兜兜转转　　/ 88

十、继续思考师徒问题　　/ 91

十一、跟新教师相关的文献　　/ 95

十二、头脑风暴“合法的边缘性参与”　　/ 103

十三、心以应物，意到笔随　　/ 114

十四、从浩繁的文献到清新的田野　　/ 117

第四章  从开题报告到博士论文

一、重新设计论文计划　　/ 126

二、我读《临床医学的诞生》　　/ 132

三、两位老师对开题报告初稿的反馈　　/ 135

四、终于定了开题日期　　/ 141

五、我的博士论文开题报告　　/ 146

六、开题结束后的备忘录　　/ 174

七、围绕“知识分子”的思考与摘录　　/ 178

八、新手教师的“知与行”　　/ 185

九、写出他们的故事　　/ 192

十、重读《教学勇气》　　/ 206

十一、忍痛修改论文初稿　　/ 215

十二、纪念即将过去的 2009　　/ 221

十三、预答辩后的思考　　/ 225

十四、我的博士论文答辩申请书　　/ 229

后　记　　/ 231