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幼儿园科学实验与活动指导

幼儿园科学实验与活动指导
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作者: , ,
出版社: 清华大学出版社
2020-05
版次: 1
ISBN: 9787302552062
定价: 48.00
装帧: 其他
开本: 16开
纸张: 胶版纸
分类: 教材教辅考试>教材>大学教材>文学
7 张插图图片
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  • 《幼儿园科学实验与活动指导》以教育部《3～6岁儿童学习与发展指南》要求为标准，以幼儿心理学、教育学为理论基础，面向学前教育专业教师和幼儿家长，为他们指导孩子提供参考。幼儿科学实验是幼儿科学教育中不可替代的实验活动，是一种多维的心智活动和动手技能等方面相结合的过程，由于实验本身的生动性、灵活性、多样性和实践性，因而能为幼儿的认知发展提供依据，为认知的深化和智能的培养提供*途径。让幼儿亲自参与对物体和自然现象的发现，让他们通过观察与实验接触现实，发展自己的好奇心，激发想象力，扩展思维，改善合作和交往能力，促进语言能力的发展，提高科学素养。 《幼儿园科学实验与活动指导》遵循的教育理念是以幼儿为本，重在科学学习过程，教育方法是用幼儿自己的眼睛去观察，用幼儿自己的双手去操作，用幼儿自己的头脑去思考，用幼儿自己的智慧去创造。《幼儿园科学实验与活动指导》*的特色是既有学前专业的基本理论，又有幼儿园的具体实践经验，并将幼儿园科学课内容分为大、中、小班编写，提供幼儿园教师进行科学课教学时的重要参考，*后一章是“幼儿园科学实验教案集锦”，都是在幼儿园实践中进行了充分验证、深受小朋友欢迎的可操作性实验。本书也可以作为家长指导幼儿科学学习、家庭科学小实验的科普读物。 第一章  幼儿园科学实验概述  1

    第一节  幼儿科学教育与科学实验  2

    一、幼儿科学教育  3

    二、幼儿园科学实验  5

    第二节  幼儿园科学实验的目标和内容  9

    一、《纲要》中对幼儿科学教育的总体要求  9

    二、《指南》中对幼儿科学教育的具体要求  10

    三、幼儿园科学实验相关的具体内容  16

    第三节  幼儿园开展科学实验的意义  19

    一、有助于培养幼儿的科学兴趣  19

    二、有助于训练幼儿科学的思维方式  20

    三、有助于提高幼儿与同伴合作沟通的能力  21

    四、有助于幼儿的创新意识升华为创新能力  22

    本章小结  23

    推荐阅读  23

    思考与练习  23

     

    第二章  幼儿园开展科学实验的理论基础  24

    第一节  心理学基础  25

    一、成熟势力说  25

    二、精神分析学派  26

    三、行为主义学派  30

    四、认知主义学派  32

    五、建构主义学派  35

    第二节  学前教育学基础  37

    一、近代学前教育理论  37

    二、现代学前教育理论  40

    本章小结  49

    推荐阅读  49

    思考与练习  50

     

    第三章  幼儿园科学实验过程技能  51

    第一节  观察  52

    一、观察及观察的特点  52

    二、培养幼儿良好的观察习惯  53

    三、课堂中幼儿观察活动指导  55

    第二节  推断与预测  57

    一、推断与预测及其特点  57

    二、培养幼儿推断与预测中的

    技能  57

    三、课堂中幼儿推断与预测活动指导  61

    第三节  分类  62

    一、分类及分类的特点  62

    二、幼儿常见分类的方法  63

    三、培养幼儿的分类能力  66

    四、课堂中幼儿分类活动指导  68

    第四节  测量  69

    一、测量及其特点  69

    二、培养幼儿的测量能力  71

    三、测量中的注意事项  73

    四、课堂中幼儿测量活动指导  75

    第五节  记录实验结果  76

    一、幼儿科学实验记录的好处  77

    二、幼儿科学实验记录单的类型  77

    三、幼儿记录实验结果的注意事项  78

    四、课堂中幼儿实验记录的活动指导  79

    第六节  综合实验技能  80

    一、理解什么是变量  80

    二、学会制表作图  81

    三、明白假设的定义与特点  83

    四、实验实施和结果分析  83

    五、综合实验案例指导  84

    本章小结  86

    推荐阅读  87

    思考与练习  87

     

    第四章  大班科学实验与活动指导  89

    第一节  大班科学实验概述  90

    一、大班幼儿学习科学实验的特点  90

    二、大班科学实验活动的目标  91

    三、大班科学实验的类型  94

    第二节  大班科学实验活动设计  100

    一、观察认识型活动的设计  100

    二、实验操作型活动的设计  103

    三、科学讨论型活动的设计  105

    四、技术操作型活动的设计  107

    第三节  大班科学实验指导策略  110

    一、采取多种方式激发幼儿对科学实验的兴趣  110

    二、设计提问引导幼儿主动探究  110

    三、组织各种探究活动，培养

    幼儿的科学品质  112

    四、提供机会，培养幼儿的探究能力  112

    五、教师提供多方面支持，保证幼儿探究成效  113

    本章小结  114

    推荐阅读  114

    思考与练习  115

     

    第五章  中班科学实验与活动指导  116

    第一节  中班科学实验概述  117

    一、中班科学实验的含义  117

    二、中班科学实验对老师的要求  118

    三、中班幼儿学习科学实验的特点  119

    四、中班科学实验的目标依据  119

    五、中班科学实验的目标  121

    第二节  中班科学实验的类型  122

    一、观察认识型  122

    二、实验操作型  124

    三、科学讨论型  126

    四、技术操作型  127

    第三节  中班科学实验活动设计  130

    一、观察认识型活动的设计  130

    二、实验操作型活动的设计  133

    三、科学讨论型活动的设计  136

    四、技术操作型活动的设计  138

    第四节  中班科学实验指导策略  141

    一、亲自探究，激发幼儿科学兴趣  141

    二、给予幼儿充分的活动机会  142

    三、把握好介入的时机  143

    四、做幼儿科学实验的指导者  143

    五、设计整合化的科学实验  144

    本章小结  145

    推荐阅读  145

    思考与练习  145

     

    第六章  小班科学实验与活动指导  147

    第一节  小班科学实验概述  149

    一、小班幼儿学习科学实验的特点  149

    二、小班科学实验活动的目标  150

    三、小班科学实验的类型  152

    第二节  小班科学实验活动设计  159

    一、观察认识型活动的设计  159

    二、实验操作型活动的设计  161

    三、种植与饲养活动的设计  164

    四、分类活动的设计  167

    第三节  小班科学实验指导策略  169

    一、明确任务，引起兴趣，导入活动  169

    二、创设良好的心理环境  169

    三、引导幼儿运用多种感官、多种方法进行感知、操作  170

    四、让幼儿自由选择活动内容和材料  171

    五、观察了解幼儿的活动，及时提供指导和帮助  171

    六、引导幼儿学习用各种方法进行表达与表现  171

    七、使幼儿真正成为学习的主体  172

    八、帮助幼儿遵守活动规则  172

    九、注意活动结束的时间及方式  172

    本章小结  172

    推荐阅读  173

    思考与练习  173

    第七章  幼儿园科学实验的开发和利用  174

    第一节  幼儿园环境的开发与利用  175

    一、环境是教育资源  175

    二、科学环境的开发  175

    三、微观环境的布置与利用  176

    四、自然环境的利用  177

    五、家庭环境  178

    六、温暖和谐的心理环境  178

    七、环境创设问题及原则  179

    第二节  幼儿园实验材料的开发与利用  180

    一、开发丰富、适宜的实验材料  181

    二、对实验材料开发的新认识  181

    三、投放适宜幼儿自主探究的实验材料  182

    四、实验材料利用的要求及原则  183

    五、科学实验材料利用的策略  185

    第三节  幼儿园实验内容的开发与利用  187

    一、开发科学实验内容的意义  188

    二、科学实验内容的开发途径  188

    三、科学实验内容的开发策略  190

    第四节  科普基地的开发与利用  193

    一、科普基地的基本概述  194

    二、科普基地的基本现况  194

    三、幼儿园对科普基地的利用  195

    本章小结  196

    推荐阅读  196

    思考与练习  197

    第八章  幼儿园科学实验教案集锦  199

    第一节  大班科学实验教案  200

    实验一  淀粉躲猫猫  200

    实验二  空气的秘密  201

    实验三  神奇的气球  202

    实验四  水的张力  204

    实验五  油和水可以做好朋友  205

    实验六  有趣的蛋宝宝  206

    实验七  动物是怎样过冬的  207

    实验八  有孔纸片托水  210

    实验九  有趣的指纹  211

    第二节  中班科学实验教案  212

    实验一  会翻跟头的小胶囊  212

    实验二  瓶子赛跑  213

    实验三  神奇的武器  213

    实验四  神奇的万有引力  215

    实验五  有趣的舌头  216

    实验六  找相反  218

    实验七  会爬高的水  218

    实验八  有趣的隐形画  219

    实验九  磁铁  221

    实验十  吹气球  221

    第三节  小班科学实验教案  222

    实验一  颜色变变  222

    实验二  蜗牛爬爬  224

    实验三  找种子  225

    实验四  小动物怎么避暑  226

    实验五  一年四季  227

    实验六  可爱的小蝌蚪  229

    实验七  神奇的色彩  230

    实验八  认识天气  232

    实验九  有趣的不倒翁  234

    实验十  菠菜里的叶绿素  235

    本章小结  237

    推荐阅读  238

    思考与练习  238
  • 内容简介:
    《幼儿园科学实验与活动指导》以教育部《3～6岁儿童学习与发展指南》要求为标准，以幼儿心理学、教育学为理论基础，面向学前教育专业教师和幼儿家长，为他们指导孩子提供参考。幼儿科学实验是幼儿科学教育中不可替代的实验活动，是一种多维的心智活动和动手技能等方面相结合的过程，由于实验本身的生动性、灵活性、多样性和实践性，因而能为幼儿的认知发展提供依据，为认知的深化和智能的培养提供*途径。让幼儿亲自参与对物体和自然现象的发现，让他们通过观察与实验接触现实，发展自己的好奇心，激发想象力，扩展思维，改善合作和交往能力，促进语言能力的发展，提高科学素养。 《幼儿园科学实验与活动指导》遵循的教育理念是以幼儿为本，重在科学学习过程，教育方法是用幼儿自己的眼睛去观察，用幼儿自己的双手去操作，用幼儿自己的头脑去思考，用幼儿自己的智慧去创造。《幼儿园科学实验与活动指导》*的特色是既有学前专业的基本理论，又有幼儿园的具体实践经验，并将幼儿园科学课内容分为大、中、小班编写，提供幼儿园教师进行科学课教学时的重要参考，*后一章是“幼儿园科学实验教案集锦”，都是在幼儿园实践中进行了充分验证、深受小朋友欢迎的可操作性实验。本书也可以作为家长指导幼儿科学学习、家庭科学小实验的科普读物。
  • 目录:
    第一章  幼儿园科学实验概述  1

    第一节  幼儿科学教育与科学实验  2

    一、幼儿科学教育  3

    二、幼儿园科学实验  5

    第二节  幼儿园科学实验的目标和内容  9

    一、《纲要》中对幼儿科学教育的总体要求  9

    二、《指南》中对幼儿科学教育的具体要求  10

    三、幼儿园科学实验相关的具体内容  16

    第三节  幼儿园开展科学实验的意义  19

    一、有助于培养幼儿的科学兴趣  19

    二、有助于训练幼儿科学的思维方式  20

    三、有助于提高幼儿与同伴合作沟通的能力  21

    四、有助于幼儿的创新意识升华为创新能力  22

    本章小结  23

    推荐阅读  23

    思考与练习  23

     

    第二章  幼儿园开展科学实验的理论基础  24

    第一节  心理学基础  25

    一、成熟势力说  25

    二、精神分析学派  26

    三、行为主义学派  30

    四、认知主义学派  32

    五、建构主义学派  35

    第二节  学前教育学基础  37

    一、近代学前教育理论  37

    二、现代学前教育理论  40

    本章小结  49

    推荐阅读  49

    思考与练习  50

     

    第三章  幼儿园科学实验过程技能  51

    第一节  观察  52

    一、观察及观察的特点  52

    二、培养幼儿良好的观察习惯  53

    三、课堂中幼儿观察活动指导  55

    第二节  推断与预测  57

    一、推断与预测及其特点  57

    二、培养幼儿推断与预测中的

    技能  57

    三、课堂中幼儿推断与预测活动指导  61

    第三节  分类  62

    一、分类及分类的特点  62

    二、幼儿常见分类的方法  63

    三、培养幼儿的分类能力  66

    四、课堂中幼儿分类活动指导  68

    第四节  测量  69

    一、测量及其特点  69

    二、培养幼儿的测量能力  71

    三、测量中的注意事项  73

    四、课堂中幼儿测量活动指导  75

    第五节  记录实验结果  76

    一、幼儿科学实验记录的好处  77

    二、幼儿科学实验记录单的类型  77

    三、幼儿记录实验结果的注意事项  78

    四、课堂中幼儿实验记录的活动指导  79

    第六节  综合实验技能  80

    一、理解什么是变量  80

    二、学会制表作图  81

    三、明白假设的定义与特点  83

    四、实验实施和结果分析  83

    五、综合实验案例指导  84

    本章小结  86

    推荐阅读  87

    思考与练习  87

     

    第四章  大班科学实验与活动指导  89

    第一节  大班科学实验概述  90

    一、大班幼儿学习科学实验的特点  90

    二、大班科学实验活动的目标  91

    三、大班科学实验的类型  94

    第二节  大班科学实验活动设计  100

    一、观察认识型活动的设计  100

    二、实验操作型活动的设计  103

    三、科学讨论型活动的设计  105

    四、技术操作型活动的设计  107

    第三节  大班科学实验指导策略  110

    一、采取多种方式激发幼儿对科学实验的兴趣  110

    二、设计提问引导幼儿主动探究  110

    三、组织各种探究活动，培养

    幼儿的科学品质  112

    四、提供机会，培养幼儿的探究能力  112

    五、教师提供多方面支持，保证幼儿探究成效  113

    本章小结  114

    推荐阅读  114

    思考与练习  115

     

    第五章  中班科学实验与活动指导  116

    第一节  中班科学实验概述  117

    一、中班科学实验的含义  117

    二、中班科学实验对老师的要求  118

    三、中班幼儿学习科学实验的特点  119

    四、中班科学实验的目标依据  119

    五、中班科学实验的目标  121

    第二节  中班科学实验的类型  122

    一、观察认识型  122

    二、实验操作型  124

    三、科学讨论型  126

    四、技术操作型  127

    第三节  中班科学实验活动设计  130

    一、观察认识型活动的设计  130

    二、实验操作型活动的设计  133

    三、科学讨论型活动的设计  136

    四、技术操作型活动的设计  138

    第四节  中班科学实验指导策略  141

    一、亲自探究，激发幼儿科学兴趣  141

    二、给予幼儿充分的活动机会  142

    三、把握好介入的时机  143

    四、做幼儿科学实验的指导者  143

    五、设计整合化的科学实验  144

    本章小结  145

    推荐阅读  145

    思考与练习  145

     

    第六章  小班科学实验与活动指导  147

    第一节  小班科学实验概述  149

    一、小班幼儿学习科学实验的特点  149

    二、小班科学实验活动的目标  150

    三、小班科学实验的类型  152

    第二节  小班科学实验活动设计  159

    一、观察认识型活动的设计  159

    二、实验操作型活动的设计  161

    三、种植与饲养活动的设计  164

    四、分类活动的设计  167

    第三节  小班科学实验指导策略  169

    一、明确任务，引起兴趣，导入活动  169

    二、创设良好的心理环境  169

    三、引导幼儿运用多种感官、多种方法进行感知、操作  170

    四、让幼儿自由选择活动内容和材料  171

    五、观察了解幼儿的活动，及时提供指导和帮助  171

    六、引导幼儿学习用各种方法进行表达与表现  171

    七、使幼儿真正成为学习的主体  172

    八、帮助幼儿遵守活动规则  172

    九、注意活动结束的时间及方式  172

    本章小结  172

    推荐阅读  173

    思考与练习  173

    第七章  幼儿园科学实验的开发和利用  174

    第一节  幼儿园环境的开发与利用  175

    一、环境是教育资源  175

    二、科学环境的开发  175

    三、微观环境的布置与利用  176

    四、自然环境的利用  177

    五、家庭环境  178

    六、温暖和谐的心理环境  178

    七、环境创设问题及原则  179

    第二节  幼儿园实验材料的开发与利用  180

    一、开发丰富、适宜的实验材料  181

    二、对实验材料开发的新认识  181

    三、投放适宜幼儿自主探究的实验材料  182

    四、实验材料利用的要求及原则  183

    五、科学实验材料利用的策略  185

    第三节  幼儿园实验内容的开发与利用  187

    一、开发科学实验内容的意义  188

    二、科学实验内容的开发途径  188

    三、科学实验内容的开发策略  190

    第四节  科普基地的开发与利用  193

    一、科普基地的基本概述  194

    二、科普基地的基本现况  194

    三、幼儿园对科普基地的利用  195

    本章小结  196

    推荐阅读  196

    思考与练习  197

    第八章  幼儿园科学实验教案集锦  199

    第一节  大班科学实验教案  200

    实验一  淀粉躲猫猫  200

    实验二  空气的秘密  201

    实验三  神奇的气球  202

    实验四  水的张力  204

    实验五  油和水可以做好朋友  205

    实验六  有趣的蛋宝宝  206

    实验七  动物是怎样过冬的  207

    实验八  有孔纸片托水  210

    实验九  有趣的指纹  211

    第二节  中班科学实验教案  212

    实验一  会翻跟头的小胶囊  212

    实验二  瓶子赛跑  213

    实验三  神奇的武器  213

    实验四  神奇的万有引力  215

    实验五  有趣的舌头  216

    实验六  找相反  218

    实验七  会爬高的水  218

    实验八  有趣的隐形画  219

    实验九  磁铁  221

    实验十  吹气球  221

    第三节  小班科学实验教案  222

    实验一  颜色变变  222

    实验二  蜗牛爬爬  224

    实验三  找种子  225

    实验四  小动物怎么避暑  226

    实验五  一年四季  227

    实验六  可爱的小蝌蚪  229

    实验七  神奇的色彩  230

    实验八  认识天气  232

    实验九  有趣的不倒翁  234

    实验十  菠菜里的叶绿素  235

    本章小结  237

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    思考与练习  238
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