学习认知行为治疗图解指南

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作者: [美] ,
2010-06
版次: 1
ISBN: 9787117127271
定价: 32.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 214页
字数: 251千字
正文语种: 简体中文
原版书名: Learning Cognitive-Behavior Therapy:An Illustrated Guide
分类: 医药卫生
  •   核心能力是贯穿于这五本由美国著名精神科医师、精神分析师Gabbard教授主编、由资深心理治疗专家撰写的心理治疗系列丛书的最大特色。这些心理治疗的核心能力,包括长程心理动力学心理治疗、支持性心理治疗、认知行为心理治疗、短程心理治疗以及合并药物治疗的心理治疗,被美国医学继续教育认证委员会(ACGME)精神科住院医师考核委员会(PRRC)指定为所有精神科教育培训项目中必须具备的能力。
      这套丛书包含了各种形式心理治疗的主要原则,同时也明确地针对ACGME和美国医学专业委员会所提出的、临床实践中的六项核心能力进行阐述,包括:关心患者、医学知识、人际交流技能、基于实践的学习和提高、专业技巧以及系统实践。每《学习认知行为治疗图解指南》都有对心理治疗重要原则的详细描述,并且提供评估各项核心能力是否已达标准的方法。掌握这五本教材的内容之后,将可跨出获得心理治疗能力的一大步。 作者:(美国)怀特(JesseH.Wright)MonicaR.BAscoMichaelE.Thase译者:武春艳张新凯丛书主编:GlenO.Gabbard合著者:肖泽萍 引言
    1 认知行为治疗的基本原则
    学习练习1-1 识别自动思维:一个三栏的思想记录.
    2 治疗关系:合作经验疗法的运用
    3 评估与案例解析组成
    学习练习3-1 认知行为治疗解析工作记录表
    4 制订治疗结构与教育方案
    学习练习4-1 制订认知行为治疗结构
    学习练习4-2 认知行为治疗中的心理健康教育
    5 处理自动思维
    学习练习5-1 识别自动思维
    学习练习5-2 使用思维改变记录
    学习练习5-3 苏格拉底式询问及引出合理选择
    学习练习5-4 验证,去灾难化,重归因
    学习练习5-5 认知演练和应对卡片
    6 行为学方法I:增加能量、完成任务和解决问题
    学习练习6-1 活动时间安排表
    学习练习6-2 完成任务
    7 行为学方法Ⅱ:降低焦虑及打破回避模式
    学习练习7-1 放松训练
    学习练习7-2
    学习练习7-3 暴露治疗
    8 矫正图式
    学习练习8-1 核心信念的询问方法
    学习练习8-2 在自动思维模式中发现图式
    学习练习8-3 制订思维图式清单
    学习练习8-4 形成个人的思维图式清单
    学习练习8-5 找出既有优点又有缺点的图式
    学习练习8-6 矫正图式
    9 常见问题和缺陷:从治疗的挑战中学习
    10 治疗慢性、严重或复杂性精神障碍
    11培养认知行为治疗的能力
    学习练习11-1 认知行为治疗能力的自我评估
    学习练习11-2 使用认知治疗量表
    学习练习11-3 使用认知解析评定量表
    附录1工作表和清单
    附录2 认知行为治疗资料
  • 内容简介:
      核心能力是贯穿于这五本由美国著名精神科医师、精神分析师Gabbard教授主编、由资深心理治疗专家撰写的心理治疗系列丛书的最大特色。这些心理治疗的核心能力,包括长程心理动力学心理治疗、支持性心理治疗、认知行为心理治疗、短程心理治疗以及合并药物治疗的心理治疗,被美国医学继续教育认证委员会(ACGME)精神科住院医师考核委员会(PRRC)指定为所有精神科教育培训项目中必须具备的能力。
      这套丛书包含了各种形式心理治疗的主要原则,同时也明确地针对ACGME和美国医学专业委员会所提出的、临床实践中的六项核心能力进行阐述,包括:关心患者、医学知识、人际交流技能、基于实践的学习和提高、专业技巧以及系统实践。每《学习认知行为治疗图解指南》都有对心理治疗重要原则的详细描述,并且提供评估各项核心能力是否已达标准的方法。掌握这五本教材的内容之后,将可跨出获得心理治疗能力的一大步。
  • 作者简介:
    作者:(美国)怀特(JesseH.Wright)MonicaR.BAscoMichaelE.Thase译者:武春艳张新凯丛书主编:GlenO.Gabbard合著者:肖泽萍
  • 目录:
    引言
    1 认知行为治疗的基本原则
    学习练习1-1 识别自动思维:一个三栏的思想记录.
    2 治疗关系:合作经验疗法的运用
    3 评估与案例解析组成
    学习练习3-1 认知行为治疗解析工作记录表
    4 制订治疗结构与教育方案
    学习练习4-1 制订认知行为治疗结构
    学习练习4-2 认知行为治疗中的心理健康教育
    5 处理自动思维
    学习练习5-1 识别自动思维
    学习练习5-2 使用思维改变记录
    学习练习5-3 苏格拉底式询问及引出合理选择
    学习练习5-4 验证,去灾难化,重归因
    学习练习5-5 认知演练和应对卡片
    6 行为学方法I:增加能量、完成任务和解决问题
    学习练习6-1 活动时间安排表
    学习练习6-2 完成任务
    7 行为学方法Ⅱ:降低焦虑及打破回避模式
    学习练习7-1 放松训练
    学习练习7-2
    学习练习7-3 暴露治疗
    8 矫正图式
    学习练习8-1 核心信念的询问方法
    学习练习8-2 在自动思维模式中发现图式
    学习练习8-3 制订思维图式清单
    学习练习8-4 形成个人的思维图式清单
    学习练习8-5 找出既有优点又有缺点的图式
    学习练习8-6 矫正图式
    9 常见问题和缺陷:从治疗的挑战中学习
    10 治疗慢性、严重或复杂性精神障碍
    11培养认知行为治疗的能力
    学习练习11-1 认知行为治疗能力的自我评估
    学习练习11-2 使用认知治疗量表
    学习练习11-3 使用认知解析评定量表
    附录1工作表和清单
    附录2 认知行为治疗资料
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