中等职业教育国家规划教材：哲学基础知识（修订版）

作者: 王霁编 , 肖和平编

出版社: 中国人民大学出版社

出版时间: 2006-04

版次: 2

ISBN: 9787300037035

定价: 12.00

装帧: 平装

开本: 32开

纸张: 胶版纸

页数: 256页

字数: 172千字

正文语种: 简体中文

丛书: 中等职业教育国家规划教材

分类: 教材教辅考试>教材>中职教材>法律

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　　以创新的精神编写一本有时代特色、体现职业技术学校学生的特点与要求的“哲学基础知识”，是《中等职业教育国家规划教材：哲学基础知识（修订版）》编写的指导思想。读这本教材的学生，他们绝大部分将来并不准备从事哲学的或理论的工作，但他们要走向社会、进入实践、成长成材，无论在什么职业岗位上都要解决如何做人、如何做事并把二者统一起来的问题。因此，接受哲学思维的训练，学习哲学的思维方法，领略哲学智慧的启迪，对他们绝不是可有可无的。问题是，要通过学习哲学基础知识达到提高学生能力和素质的目的，就要有全新的编写思路、全新的叙述方式。本教材力求在这方面有较大的突破。 . 导言
第一章坚持从客观实际出发
第一节世界是客观存在的物质世界
◎世界的构成及其本质
◎自然界、人类社会都是客观的
◎人在客观世界中的地位
第二节人的能动性及其后果
◎人的能动性
◎人的能动性的两种后果
◎发挥主观能动性必须尊重客观规律
第三节正确处理人与外部世界的关系
◎正确处理人与自然的关系
◎正确处理人与社会的关系
◎坚持一切从实际出发，实事求是

第二章用联系、发展和矛盾的观点看问题
第一节事物是普遍联系的
◎事物的联系是普遍的、客观的
◎用联系的观点看问题
第二节事物是发展变化的
◎一切事物都处于发展变化之中
◎事物的发展是由量的积累到质的飞跃
◎事物的发展是波浪式前进和螺旋式上升
◎用发展的观点看问题
第三节事物是对立统一的
◎矛盾是事物发展的根本动力
◎事物发展的内因和外因
◎坚持重点论和两点论的统
◎具体问题具体分析

第三章提高认识事物的能力
第一节实践出真知
◎实践是认识的来源
◎感性认识上升到理性认识
◎注重实践学会学习
第二节把现象作为认识入门的向导
◎透过现象看本质
◎正确认识偶然与必然
◎正确把握事物的因果联系
第三节培养科学的思维方法
◎逻辑思维的基本形式
◎逻辑思维的基本方法
……
第四章从生产活动出发认识社会历史
第五章树立正确的人生价值观
第六章在社会实践中实现人生理想
内容简介:
　　以创新的精神编写一本有时代特色、体现职业技术学校学生的特点与要求的“哲学基础知识”，是《中等职业教育国家规划教材：哲学基础知识（修订版）》编写的指导思想。读这本教材的学生，他们绝大部分将来并不准备从事哲学的或理论的工作，但他们要走向社会、进入实践、成长成材，无论在什么职业岗位上都要解决如何做人、如何做事并把二者统一起来的问题。因此，接受哲学思维的训练，学习哲学的思维方法，领略哲学智慧的启迪，对他们绝不是可有可无的。问题是，要通过学习哲学基础知识达到提高学生能力和素质的目的，就要有全新的编写思路、全新的叙述方式。本教材力求在这方面有较大的突破。
作者简介:
.
目录:
导言
第一章坚持从客观实际出发
第一节世界是客观存在的物质世界
◎世界的构成及其本质
◎自然界、人类社会都是客观的
◎人在客观世界中的地位
第二节人的能动性及其后果
◎人的能动性
◎人的能动性的两种后果
◎发挥主观能动性必须尊重客观规律
第三节正确处理人与外部世界的关系
◎正确处理人与自然的关系
◎正确处理人与社会的关系
◎坚持一切从实际出发，实事求是

第二章用联系、发展和矛盾的观点看问题
第一节事物是普遍联系的
◎事物的联系是普遍的、客观的
◎用联系的观点看问题
第二节事物是发展变化的
◎一切事物都处于发展变化之中
◎事物的发展是由量的积累到质的飞跃
◎事物的发展是波浪式前进和螺旋式上升
◎用发展的观点看问题
第三节事物是对立统一的
◎矛盾是事物发展的根本动力
◎事物发展的内因和外因
◎坚持重点论和两点论的统
◎具体问题具体分析

第三章提高认识事物的能力
第一节实践出真知
◎实践是认识的来源
◎感性认识上升到理性认识
◎注重实践学会学习
第二节把现象作为认识入门的向导
◎透过现象看本质
◎正确认识偶然与必然
◎正确把握事物的因果联系
第三节培养科学的思维方法
◎逻辑思维的基本形式
◎逻辑思维的基本方法
……
第四章从生产活动出发认识社会历史
第五章树立正确的人生价值观
第六章在社会实践中实现人生理想