训诂学基础
出版时间:
2005-03
版次:
2
ISBN:
9787303008483
定价:
22.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
247页
字数:
228千字
123人买过
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《高等院校教材：训诂学基础》这本书原为作者上世纪80年代初编写的讲课教材。1982年北京全国高校训诂学教材编写经验交流会给予好评。此次为最新修订单行本。该书的独创性与实用性强，多年来被一些高校和地方作为文科学生和成人教育的教材。 第一章 绪论
第一节 训诂与训诂学
一 什么是训诂
二 什么是训诂学
第二节 训诂学的功用与任务
第三节 怎样学好训诂学
第二章 训诂学的应用范围和训诂实践的两种形式
第一节 训诂学的应用范围
一 传统训诂学的范围
二 训诂学的新领域
第二节 训诂实践的两种形式
一 解释词义的专著
二 随文而释的注释书
三 两种形式之间的关系
第三章 训诂实践的内容
第一节 训诂实践的内容
一 解释字词
二 解句
三 分析篇章
四 阐述语法
. 五 说明修辞表达
六 说明典章 制度、名物习俗等古代文化状况
第二节 各项内容之间的关系及其特点
第三节 从训诂实践的内容看它与有关学科的关系
第四章 解释词义的方法和方式
第一节 解释词义的方法
一 以形说义——外在形式的利用
二 因声求义——内在形式的利用
三 据文证义——语言环境的利用
四 解释词义三种方法的综合对比
第二节 解释词义的方式
一 单字相训
（一）训释形式
（二）训释角度
二 下义界
（一）什么叫下义界
（二）下义界的原则和特点
（三）义界中往往包含推因的成分
三 对词义的训释及其不同方式反映了人类认识事物的过程
第五章 训诂术语简介
第一节 为什么要研究训诂术语
第二节 训诂术语简介
第一组 谓之、日、为
第二组 谓、言
第三组 犹
第四组 读曰、读为
第五组 读如、读若
第六组 当为、当作
第七组 当为、当作
第八组 貌、意
第九组 散文、对文；统言、析言
第十组 强为之辞、望文生训等
第六章 训诂诸忌
第七章 训诂学小史
参考文献
后记
再版后记
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内容简介:
《高等院校教材：训诂学基础》这本书原为作者上世纪80年代初编写的讲课教材。1982年北京全国高校训诂学教材编写经验交流会给予好评。此次为最新修订单行本。该书的独创性与实用性强，多年来被一些高校和地方作为文科学生和成人教育的教材。
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目录:
第一章 绪论
第一节 训诂与训诂学
一 什么是训诂
二 什么是训诂学
第二节 训诂学的功用与任务
第三节 怎样学好训诂学
第二章 训诂学的应用范围和训诂实践的两种形式
第一节 训诂学的应用范围
一 传统训诂学的范围
二 训诂学的新领域
第二节 训诂实践的两种形式
一 解释词义的专著
二 随文而释的注释书
三 两种形式之间的关系
第三章 训诂实践的内容
第一节 训诂实践的内容
一 解释字词
二 解句
三 分析篇章
四 阐述语法
. 五 说明修辞表达
六 说明典章 制度、名物习俗等古代文化状况
第二节 各项内容之间的关系及其特点
第三节 从训诂实践的内容看它与有关学科的关系
第四章 解释词义的方法和方式
第一节 解释词义的方法
一 以形说义——外在形式的利用
二 因声求义——内在形式的利用
三 据文证义——语言环境的利用
四 解释词义三种方法的综合对比
第二节 解释词义的方式
一 单字相训
（一）训释形式
（二）训释角度
二 下义界
（一）什么叫下义界
（二）下义界的原则和特点
（三）义界中往往包含推因的成分
三 对词义的训释及其不同方式反映了人类认识事物的过程
第五章 训诂术语简介
第一节 为什么要研究训诂术语
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第二组 谓、言
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第七组 当为、当作
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第九组 散文、对文；统言、析言
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