“玩”出博雅：创新型人才培养的小学实践
出版时间:
2021-09
版次:
1
ISBN:
9787301325056
定价:
78.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
280页
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人才是第一资源，创新是第一动力。创新人才培养是新时代的强国之本、竞争之基和转型之要。但我国长期以来的“唯分数”评价倾向成为创新型人才培养的重要阻碍。2020年，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出，基础教育的指南针必须从克服“唯分数”的单一评价，改变用分数给学生贴标签的做法，转变为注重“德智体美劳”并举的多元教育评价体系。
小学是创新型人才培养和启蒙的关键时期。北大附小的创新型人才培养体系扎根百年积淀，经过改革开放40余年的发展，特别是近20年发力，在实践中丰富了创新型人才培养的“血”与“肉”。系统梳理、总结这一整套基于儿童成长性评价的创新型人才培养实践体系，对破除“唯分数”顽疾，释放儿童创新活力十分重要。 尹超，中学高级教师，北京市首批中青年骨干教师。中国少先队工作学少年儿童信息研究员，海淀区“星星火炬奖”获得者，现任北京大学附属小学校长兼党支部书记。2006年评为海淀区“落实督导评价促进学校发展校长奖”，2010年被评为第三届“北京市海淀区杰出人才贡献奖”。2015年4月，尹超获评“北京市先进工作者”。 第一章 创新型人才培养的小学使命 ........................................................ 1
第一节 国家创新型人才培养战略..................................................... 3
一、建设创新型国家 .......................................................................... 3
二、培养创新型人才 .......................................................................... 4
第二节 创新和创新型人才的内涵 ..................................................... 6
一、创新的内涵 ................................................................................. 6
二、创新型人才的素养 ....................................................................... 8
第三节 小学创新型人才培养的落脚点 ............................................ 12
一、创新教育评价方式 ..................................................................... 13
二、创新课程内容体系 ..................................................................... 13
三、创新课堂教学范式 ..................................................................... 14
四、创新校园文化环境 ..................................................................... 15
第二章 以评价引领学校创新教育 .......................................................... 17
第一节 “以人为本”的办学理念................................................... 19
一、办学理念在历史中孕育发展 ...................................................... 19
二、“以人为本”是对个体生命的尊重 ............................................. 20
三、“爱与自由”是创新型人才培养的沃土 ...................................... 21
第二节 学校创新教育的历史发展 ................................................... 22
一、实践起步期（1982―1990） ...................................................... 23
二、实践探索期（1991―2000） ...................................................... 24
三、创新拓展期（2001―2007） ...................................................... 24
四、创新发展期（2008 年至今） ..................................................... 26
第三节 以评价推进创新型人才培养的发展方略 ............................. 29
一、成长性评价的内涵 ..................................................................... 29
二、创新型人才培养体系 ................................................................. 32
第三章 创新广博的学校课程体系 .......................................................... 35
第一节 生命发展的思想内涵 .......................................................... 38
一、“生命教育”理论 ...................................................................... 38
二、生命发展课程的育人理念 .......................................................... 41
第二节 生命发展课程体系.............................................................. 43
一、生命发展课程的具体内涵 .......................................................... 43
二、生命发展课程的基本结构 .......................................................... 47
三、生命发展课程的实施方法 .......................................................... 51
四、生命发展课程的管理与评价 ...................................................... 60
五、生命发展课程的创新特色 .......................................................... 63
第三节 百花齐放的精品课程 .......................................................... 67
一、趣味经济学 ............................................................................... 67
二、碰碰植物 ................................................................................... 68
三、智能机器人 ............................................................................... 69
四、北大文化 ................................................................................... 71
五、国际理解 ................................................................................... 71
六、戏剧英语 ................................................................................... 72
七、京剧 .......................................................................................... 73
八、剪纸 .......................................................................................... 75
九、版画 ......................................................................................... 77
十、视觉思维课程 ............................................................................ 78
十一、中国画 ................................................................................... 85
十二、舞蹈 ....................................................................................... 87
十三、合唱 ....................................................................................... 88
……
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内容简介:
人才是第一资源，创新是第一动力。创新人才培养是新时代的强国之本、竞争之基和转型之要。但我国长期以来的“唯分数”评价倾向成为创新型人才培养的重要阻碍。2020年，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出，基础教育的指南针必须从克服“唯分数”的单一评价，改变用分数给学生贴标签的做法，转变为注重“德智体美劳”并举的多元教育评价体系。
小学是创新型人才培养和启蒙的关键时期。北大附小的创新型人才培养体系扎根百年积淀，经过改革开放40余年的发展，特别是近20年发力，在实践中丰富了创新型人才培养的“血”与“肉”。系统梳理、总结这一整套基于儿童成长性评价的创新型人才培养实践体系，对破除“唯分数”顽疾，释放儿童创新活力十分重要。
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作者简介:
尹超，中学高级教师，北京市首批中青年骨干教师。中国少先队工作学少年儿童信息研究员，海淀区“星星火炬奖”获得者，现任北京大学附属小学校长兼党支部书记。2006年评为海淀区“落实督导评价促进学校发展校长奖”，2010年被评为第三届“北京市海淀区杰出人才贡献奖”。2015年4月，尹超获评“北京市先进工作者”。
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目录:
第一章 创新型人才培养的小学使命 ........................................................ 1
第一节 国家创新型人才培养战略..................................................... 3
一、建设创新型国家 .......................................................................... 3
二、培养创新型人才 .......................................................................... 4
第二节 创新和创新型人才的内涵 ..................................................... 6
一、创新的内涵 ................................................................................. 6
二、创新型人才的素养 ....................................................................... 8
第三节 小学创新型人才培养的落脚点 ............................................ 12
一、创新教育评价方式 ..................................................................... 13
二、创新课程内容体系 ..................................................................... 13
三、创新课堂教学范式 ..................................................................... 14
四、创新校园文化环境 ..................................................................... 15
第二章 以评价引领学校创新教育 .......................................................... 17
第一节 “以人为本”的办学理念................................................... 19
一、办学理念在历史中孕育发展 ...................................................... 19
二、“以人为本”是对个体生命的尊重 ............................................. 20
三、“爱与自由”是创新型人才培养的沃土 ...................................... 21
第二节 学校创新教育的历史发展 ................................................... 22
一、实践起步期（1982―1990） ...................................................... 23
二、实践探索期（1991―2000） ...................................................... 24
三、创新拓展期（2001―2007） ...................................................... 24
四、创新发展期（2008 年至今） ..................................................... 26
第三节 以评价推进创新型人才培养的发展方略 ............................. 29
一、成长性评价的内涵 ..................................................................... 29
二、创新型人才培养体系 ................................................................. 32
第三章 创新广博的学校课程体系 .......................................................... 35
第一节 生命发展的思想内涵 .......................................................... 38
一、“生命教育”理论 ...................................................................... 38
二、生命发展课程的育人理念 .......................................................... 41
第二节 生命发展课程体系.............................................................. 43
一、生命发展课程的具体内涵 .......................................................... 43
二、生命发展课程的基本结构 .......................................................... 47
三、生命发展课程的实施方法 .......................................................... 51
四、生命发展课程的管理与评价 ...................................................... 60
五、生命发展课程的创新特色 .......................................................... 63
第三节 百花齐放的精品课程 .......................................................... 67
一、趣味经济学 ............................................................................... 67
二、碰碰植物 ................................................................................... 68
三、智能机器人 ............................................................................... 69
四、北大文化 ................................................................................... 71
五、国际理解 ................................................................................... 71
六、戏剧英语 ................................................................................... 72
七、京剧 .......................................................................................... 73
八、剪纸 .......................................................................................... 75
九、版画 ......................................................................................... 77
十、视觉思维课程 ............................................................................ 78
十一、中国画 ................................................................................... 85
十二、舞蹈 ....................................................................................... 87
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