幼儿教师易犯的150个错误

作者: 伍香平著

出版社: 中国轻工业出版社

出版时间: 2012-10

版次: 1

ISBN: 9787501989300

定价: 32.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 262页

字数: 162千字

分类: 社会文化

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《幼儿教师易犯的150个错误》从反面案例入手，通过150个真实案例再现了幼儿教师在幼儿园一日生活和园外生活中出现的不适宜行为，引导教师发现自己在幼儿园工作细节中存在的若干问题，并给出详尽的分析和实用的建议。本书是幼儿教师观察幼儿、反省自身、提高专业成长的有力工具。伍香平，湖北黄冈人，湖北省教研室学前教育教研员，湖北第二师范学院教师，华中师范大学外聘学前教育专业硕士研究生导师。
主要从事幼儿园课程与教学研究工作。目前正在主持教育部人文社会科学研究一般项目“生活体验与儿童发展研究”，以及湖北省人文社会科学研究重点项目“幼儿体验式阅读研究”；已经完成省部级科研项目3项；主编出版《幼儿生活体验（养成教育）》、《幼儿心理健康指导丛书》、《幼儿园环境创设之整体环境》等多部幼儿园教育指导丛书；合编《综合实践活动的理念》一书；发表学术论文十余篇；获得湖北省社会科学研究成果二等奖1次，全国基础教育优秀教育资源奖1次。第一章晨间接待
错误1被动回应幼儿，敷衍家长
错误2忽视幼儿的主动问好
错误3要求幼儿先打招呼
错误4问候形式刻板、单一
错误5主观上忽视个别幼儿的心理需要
错误6重语言，忽视面部表情交流
错误7忽视幼儿的情绪变化
错误8只了解，不记录
错误9只顾哄幼儿进班，忽视对幼儿的晨间检查
错误10安抚情绪止于表面
错误11重晨间检查，轻情感交流
错误12晨间接待，教师集体缺岗
错误13只看身体情况，忽视心理疏导
错误14忽视对早到幼儿活动的指导

第二章晨间活动
错误15放羊式的晨间活动组织方式
错误16晨间活动指导缺乏灵活性和创新性
错误17晨间活动中让部分幼儿消极等待
错误18忽视与家长的沟通
错误19催促多于提醒
错误20不注重空间场地对早操活动的影响
错误21疏于纠正幼儿的动作
错误22早操活动内容缺乏变化
错误23操节活动中疏于对幼儿间合作意识的培养
错误24早操中缺乏积极的师幼互动
错误25操节活动后轻视对幼儿收拾能力的培养

第三章饮水、如厕与盥洗
错误26组织幼儿集体排队饮水
错误27组织幼儿剧烈运动后喝水
错误28错失培养幼儿饮水兴趣的良机
错误29缺乏个体差异的因需饮水
错误30灌输给幼儿错误的饮水观念
错误31认为喝水是“小事情”
错误32男女生同厕，忽视引导
错误33爱帮助，烦引导
错误34刻板守时致幼儿内急难耐
错误35未能对幼儿大便进行观察
错误36粗暴对待尿湿裤子的幼儿
错误37如厕环境不适宜个别幼儿
错误38缺乏卫生意识
错误39因怕麻烦而减少幼儿洗手的次数
错误40忽视对幼儿洗手的细节指导
错误41剥夺幼儿解决问题的机会

第四章进餐活动
错误42不断地催促幼儿进餐
错误43进餐过程中批评幼儿
错误44对食物过敏的幼儿关心不够
错误45进餐习惯指导不到位
错误46让幼儿捡起掉在桌上的饭菜吃掉
错误47当众议论幼儿的家庭隐私
错误48喂辣椒酱刺激幼儿食欲
错误49把个人情绪带到幼儿园
错误50无效的警告
错误51不当的批评

第五章教学活动
错误52活动准备工作不到位
错误53完全按照教材内容，不敢逾越
错误54缺乏自主设计活动的灵活性
错误55以教师预设限制幼儿的想象思维
错误56重视书本知识，轻视幼儿兴趣
错误57一言堂——以权威者的身份要求幼儿
错误58个别教育的误导
错误59将个别问题共性化
错误60缺乏机智应变的能力
错误61无视教育保护
错误62指导语选用不恰当
错误63操作示范不到位
错误64对幼儿做出负面的定性评价
错误65教学中只关注能力强的幼儿
错误66分组教学中引导不到位
错误67只备教案，不备教具
错误68只有口头承诺，没有落实延伸环节
错误69忽视环节间过渡语的巧妙运用
错误70失信于幼儿
错误71急赶活动流程，轻视学习习惯培养
错误72封闭式提问让幼儿失去学习兴趣
错误73重灌输，轻探索
错误74提问和回应缺乏引导性
错误75提前彩排公开课
错误76美术活动中追求整齐划一的作品
错误77为结论而教学，忽略幼儿的真实体验
错误78以孤立来惩罚幼儿
错误79靠“镇压”维持课堂纪律
错误80提问缺乏严密性
错误81只强调分组，忽视了对组内分工的指导
错误82对幼儿作品评价的内容和方式单一
错误83依个人喜恶评价幼儿作品
错误84忽视幼儿的经验准备
错误85剥夺个别幼儿参与公开课的权利
错误86否定幼儿富有个性的表达
错误87选材超出幼儿的接受能力
错误88让幼儿以打还打
错误89提出的问题偏离目标
错误90预设不到位，过程难灵活

第六章区域与游戏活动
错误91区域活动的材料和形式单一
错误92区域活动内容缺乏挑战性和发展性
错误93活动区成品与半成品比例不当
错误94未能及时调整活动区的规则
错误95忽视了对活动区的人数限制
错误96区域设置与主题活动割裂
错误97区域活动中教师的指导缺乏艺术
错误98突然介入打乱幼儿的活动计划
错误99把进区卡集中放置在一个地方
错误100区域活动材料好看但不能玩
错误101干预幼儿的自主选择
错误102把禁止玩游戏作为惩罚的手段
错误103不珍视幼儿的活动成果
错误104越俎代庖降低幼儿游戏的乐趣
错误105自作主张改变区域的设置
错误106呵斥不按时结束游戏的幼儿
错误107游戏材料不适合幼儿操作
错误108把活动结果作为唯一的评价标准
错误109亲自动手代替规则教育
错误110区域活动学习性大于游戏性
错误111忽视幼儿才是游戏中的主角
错误112游戏情境与现实生活不符
错误113不干预、不指导
错误114随意丢掉奖励给幼儿的小贴纸
错误115安全准备工作不到位
错误116多智力游戏，少操作和户外游戏
错误117游戏缺少创新的玩法

第七章午睡活动
错误118过分关爱幼儿
错误119缺乏对睡眠环境的营造意识
错误120重视起床速度，轻视幼儿自理能力的培养
错误121把爱哭的幼儿关进小屋子
错误122忽视对幼儿睡姿的教育
错误123让值日生管理幼儿
错误124午睡检查工作不到位
错误125交接班环节出差错
错误126太相信自己的判断
错误127午睡室没有开窗通风

第八章离园时刻
错误128回应家长的态度与方式有误
错误129离园时让幼儿热闹起来
错误130离园时让幼儿无所事事地枯坐等待
错误131否定个别幼儿的活动需求
错误132漠视晚接幼儿的情感
错误133不能准确说出幼儿被谁接走
错误134让家长的“等”缺乏温情
错误135没有慎重对待班里的插班生离园
错误136将幼儿间的矛盾延伸到家长身上
错误137当众向家长告状
错误138不会与爱面子的家长沟通

第九章其他活动
错误139缺乏参与教研活动的热情与目标
错误140教研活动中评价他人的语言欠妥
错误141以照抄文章作为提升经验的捷径
错误142忽视幼儿年龄特点，匆忙开展社区活动
错误143社区资源利用缺乏选择性和合理性
错误144家长助教活动的准备、组织不到位
错误145顾忌安全，只允许部分幼儿参与社区活动
错误146社区资源利用缺乏层次性和持续性
错误147不善用网络环境为家园服务
错误148过于依赖网络搜索，不思考、不加工
错误149为了技术而技术
错误150信息素养低，学习无方法
内容简介:
《幼儿教师易犯的150个错误》从反面案例入手，通过150个真实案例再现了幼儿教师在幼儿园一日生活和园外生活中出现的不适宜行为，引导教师发现自己在幼儿园工作细节中存在的若干问题，并给出详尽的分析和实用的建议。本书是幼儿教师观察幼儿、反省自身、提高专业成长的有力工具。
作者简介:
伍香平，湖北黄冈人，湖北省教研室学前教育教研员，湖北第二师范学院教师，华中师范大学外聘学前教育专业硕士研究生导师。
主要从事幼儿园课程与教学研究工作。目前正在主持教育部人文社会科学研究一般项目“生活体验与儿童发展研究”，以及湖北省人文社会科学研究重点项目“幼儿体验式阅读研究”；已经完成省部级科研项目3项；主编出版《幼儿生活体验（养成教育）》、《幼儿心理健康指导丛书》、《幼儿园环境创设之整体环境》等多部幼儿园教育指导丛书；合编《综合实践活动的理念》一书；发表学术论文十余篇；获得湖北省社会科学研究成果二等奖1次，全国基础教育优秀教育资源奖1次。
目录:
第一章晨间接待
错误1被动回应幼儿，敷衍家长
错误2忽视幼儿的主动问好
错误3要求幼儿先打招呼
错误4问候形式刻板、单一
错误5主观上忽视个别幼儿的心理需要
错误6重语言，忽视面部表情交流
错误7忽视幼儿的情绪变化
错误8只了解，不记录
错误9只顾哄幼儿进班，忽视对幼儿的晨间检查
错误10安抚情绪止于表面
错误11重晨间检查，轻情感交流
错误12晨间接待，教师集体缺岗
错误13只看身体情况，忽视心理疏导
错误14忽视对早到幼儿活动的指导

第二章晨间活动
错误15放羊式的晨间活动组织方式
错误16晨间活动指导缺乏灵活性和创新性
错误17晨间活动中让部分幼儿消极等待
错误18忽视与家长的沟通
错误19催促多于提醒
错误20不注重空间场地对早操活动的影响
错误21疏于纠正幼儿的动作
错误22早操活动内容缺乏变化
错误23操节活动中疏于对幼儿间合作意识的培养
错误24早操中缺乏积极的师幼互动
错误25操节活动后轻视对幼儿收拾能力的培养

第三章饮水、如厕与盥洗
错误26组织幼儿集体排队饮水
错误27组织幼儿剧烈运动后喝水
错误28错失培养幼儿饮水兴趣的良机
错误29缺乏个体差异的因需饮水
错误30灌输给幼儿错误的饮水观念
错误31认为喝水是“小事情”
错误32男女生同厕，忽视引导
错误33爱帮助，烦引导
错误34刻板守时致幼儿内急难耐
错误35未能对幼儿大便进行观察
错误36粗暴对待尿湿裤子的幼儿
错误37如厕环境不适宜个别幼儿
错误38缺乏卫生意识
错误39因怕麻烦而减少幼儿洗手的次数
错误40忽视对幼儿洗手的细节指导
错误41剥夺幼儿解决问题的机会

第四章进餐活动
错误42不断地催促幼儿进餐
错误43进餐过程中批评幼儿
错误44对食物过敏的幼儿关心不够
错误45进餐习惯指导不到位
错误46让幼儿捡起掉在桌上的饭菜吃掉
错误47当众议论幼儿的家庭隐私
错误48喂辣椒酱刺激幼儿食欲
错误49把个人情绪带到幼儿园
错误50无效的警告
错误51不当的批评

第五章教学活动
错误52活动准备工作不到位
错误53完全按照教材内容，不敢逾越
错误54缺乏自主设计活动的灵活性
错误55以教师预设限制幼儿的想象思维
错误56重视书本知识，轻视幼儿兴趣
错误57一言堂——以权威者的身份要求幼儿
错误58个别教育的误导
错误59将个别问题共性化
错误60缺乏机智应变的能力
错误61无视教育保护
错误62指导语选用不恰当
错误63操作示范不到位
错误64对幼儿做出负面的定性评价
错误65教学中只关注能力强的幼儿
错误66分组教学中引导不到位
错误67只备教案，不备教具
错误68只有口头承诺，没有落实延伸环节
错误69忽视环节间过渡语的巧妙运用
错误70失信于幼儿
错误71急赶活动流程，轻视学习习惯培养
错误72封闭式提问让幼儿失去学习兴趣
错误73重灌输，轻探索
错误74提问和回应缺乏引导性
错误75提前彩排公开课
错误76美术活动中追求整齐划一的作品
错误77为结论而教学，忽略幼儿的真实体验
错误78以孤立来惩罚幼儿
错误79靠“镇压”维持课堂纪律
错误80提问缺乏严密性
错误81只强调分组，忽视了对组内分工的指导
错误82对幼儿作品评价的内容和方式单一
错误83依个人喜恶评价幼儿作品
错误84忽视幼儿的经验准备
错误85剥夺个别幼儿参与公开课的权利
错误86否定幼儿富有个性的表达
错误87选材超出幼儿的接受能力
错误88让幼儿以打还打
错误89提出的问题偏离目标
错误90预设不到位，过程难灵活

第六章区域与游戏活动
错误91区域活动的材料和形式单一
错误92区域活动内容缺乏挑战性和发展性
错误93活动区成品与半成品比例不当
错误94未能及时调整活动区的规则
错误95忽视了对活动区的人数限制
错误96区域设置与主题活动割裂
错误97区域活动中教师的指导缺乏艺术
错误98突然介入打乱幼儿的活动计划
错误99把进区卡集中放置在一个地方
错误100区域活动材料好看但不能玩
错误101干预幼儿的自主选择
错误102把禁止玩游戏作为惩罚的手段
错误103不珍视幼儿的活动成果
错误104越俎代庖降低幼儿游戏的乐趣
错误105自作主张改变区域的设置
错误106呵斥不按时结束游戏的幼儿
错误107游戏材料不适合幼儿操作
错误108把活动结果作为唯一的评价标准
错误109亲自动手代替规则教育
错误110区域活动学习性大于游戏性
错误111忽视幼儿才是游戏中的主角
错误112游戏情境与现实生活不符
错误113不干预、不指导
错误114随意丢掉奖励给幼儿的小贴纸
错误115安全准备工作不到位
错误116多智力游戏，少操作和户外游戏
错误117游戏缺少创新的玩法

第七章午睡活动
错误118过分关爱幼儿
错误119缺乏对睡眠环境的营造意识
错误120重视起床速度，轻视幼儿自理能力的培养
错误121把爱哭的幼儿关进小屋子
错误122忽视对幼儿睡姿的教育
错误123让值日生管理幼儿
错误124午睡检查工作不到位
错误125交接班环节出差错
错误126太相信自己的判断
错误127午睡室没有开窗通风

第八章离园时刻
错误128回应家长的态度与方式有误
错误129离园时让幼儿热闹起来
错误130离园时让幼儿无所事事地枯坐等待
错误131否定个别幼儿的活动需求
错误132漠视晚接幼儿的情感
错误133不能准确说出幼儿被谁接走
错误134让家长的“等”缺乏温情
错误135没有慎重对待班里的插班生离园
错误136将幼儿间的矛盾延伸到家长身上
错误137当众向家长告状
错误138不会与爱面子的家长沟通

第九章其他活动
错误139缺乏参与教研活动的热情与目标
错误140教研活动中评价他人的语言欠妥
错误141以照抄文章作为提升经验的捷径
错误142忽视幼儿年龄特点，匆忙开展社区活动
错误143社区资源利用缺乏选择性和合理性
错误144家长助教活动的准备、组织不到位
错误145顾忌安全，只允许部分幼儿参与社区活动
错误146社区资源利用缺乏层次性和持续性
错误147不善用网络环境为家园服务
错误148过于依赖网络搜索，不思考、不加工
错误149为了技术而技术
错误150信息素养低，学习无方法

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