阶梯式学前教育研究方法系列
出版时间:
2019-12
ISBN:
9787040552959
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本系列丛书是南京师范大学“江苏省品牌专业建设工程”资助项目成果之一，为江苏省2019年重点教材。
该书包括《学前教育研究方法导论》《跟随学前教育名家做研究》《学前教育观察法》《学前教育调查法》《学前教育专业毕业论文写作》。该书坚持以学生为中心的教学理念，设计了“活动”“观察训练”栏目，以更好地为教师引导课堂教学和启发学生学习提供帮助。该书将案例与理论相结合、纸质材料与电子资源相结合，是一套新形态教材。
《阶梯式学前教育研究方法系列》适用于高等院校学前教育专业本、专科学生使用，也可作为幼儿园教师的培训用书。 高妙，佛罗里达大学哲学博士，南京师范大学教育科学学院学前教育系教师。主要研究领域：教育研究方法与测量评估、学前教育量化研究、儿童游戏等。参与全国教育科学规划课题等科研项目，参与江苏省高校在线开放课程“儿童游戏”的建设。在国内外学术期刊发表中英文学术论文多篇，译有《游戏：从理论到实践》。
陶莹，西澳大利亚大学哲学博士，南京师范大学教育科学学院学前教育系副教授。现兼任世界学前教育组织中国委员会委员。主要研究领域：儿童科学教育、儿童早期STEM教育、教师专业发展。
邱学青，博士，南京师范大学教育科学学院教授，硕士生导师，兼任中国学前教育研究会游戏与玩具专业委员会副主任。长期从事儿童游戏、玩具材料、儿童早期游戏干预的教学与研究工作。主讲《幼儿游戏与玩具》《儿童游戏》两门在线开放课程，主持“行为问题儿童游戏治疗的研究”“幼儿园自主性游戏指导策略研究”等省部级课题，发表论文百余篇。著作《学前儿童游戏》荣获全国普通高等学校优秀教材二等奖，并入选“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材；著作《儿童心理的畸变与皈依――与教育大师蒙台梭利对话》《学前游戏治疗：10名边缘儿童的个案研究》分别荣获江苏省哲学社会科学优秀成果二等奖、三等奖。
原晋霞，博士，副教授，硕士生导师。现任南京师范大学教育科学学院学前教育学系副系主任，兼任中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会副秘书长，江苏省幼儿园课程游戏化项目指导专家等。主要研究方向为幼儿园课程、幼儿园教育质量评价和幼儿园体育。主持、参与“学前教育体制与机制改革研究”“幼儿园教育质量保障体系构建研究”等多个省部级课题；在《中国教育报》《教育理论与实践》《学前教育研究》等报刊上，发表论文四十余篇；出版专著两本、译著两本；主编或参编教材多本。
郭良菁，博士，南京师范大学教育科学学院副教授，硕士生导师，兼任世界学前教育组织中国委员会副主席。主要研究方向为学前教育基本理论和学前教育评价。先后独立主持“幼儿园教育过程质量评估体系的先导研究”“基于办学主体多元化的幼儿园教育质量鉴定体系研究”等省部级科研项目；在核心期刊发表论文20余篇，编著高校教材多部，另有英文、德文的译著、译文。2016年荣获世界学前教育组织颁发的“游戏与抗逆力”项目奖。 《学前教育研究方法导论》
单元1 了解学前教育研究
讨论1 走进学前教育研究
讨论2 教育研究的基本类型
单元2 学前教育研究的基本步骤
讨论1 选择研究课题――我要研究什么
讨论2 查阅文献与文献综述――看看别人做了什么
讨论3 设计研究方案――我如何开展研究
讨论4 收集、整理和分析资料――我如何获取和利用资料
讨论5 研究成果的表达――如何向别人呈现我的研究
单元3 感知儿童的世界：聚焦观察法
案例 幼儿对室内游戏空间的探索
讨论观察法
单元4 收集多方信息资料：聚焦调查法
案例 儿童家长如何看待电子游戏
讨论调查法
单元5 深入了解个体特征：聚焦个案研究
案例 幼儿园教师教学反思的个案研究
讨论个案研究
单元6 解决自身实践中的问题：聚焦行动研究
案例 幼儿园综合教育研究
讨论行动研究
单元7 由假设到验证：聚焦实验法
案例 攻击行为实验“波波玩偶”
讨论实验法
单元8 考察事物异同：聚焦比较研究
案例 美、英、日、印四国学前教育体制的比较研究
讨论比较研究
单元9 以古鉴今：聚焦历史研究
案例 中国学前课程百年发展与变革的历史研究
讨论历史研究
单元10 走进文化中的群体：聚焦民族志研究
案例三种文化中的幼儿园
讨论民族志
参考文献
《跟随学前教育名家做研究》
单元一 陈鹤琴
单元二 张雪门
单元三 张宗麟
单元四 方观容
单元五 黄人颂
单元六 赵寄石
单元七 史慧中
单元八 汪爱丽
单元九 闵传华
单元十 朱静怡
参考文献
《学前教育观察法》
《学前教育调查法》
《学前教育专业毕业论文写作》
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内容简介:
本系列丛书是南京师范大学“江苏省品牌专业建设工程”资助项目成果之一，为江苏省2019年重点教材。
该书包括《学前教育研究方法导论》《跟随学前教育名家做研究》《学前教育观察法》《学前教育调查法》《学前教育专业毕业论文写作》。该书坚持以学生为中心的教学理念，设计了“活动”“观察训练”栏目，以更好地为教师引导课堂教学和启发学生学习提供帮助。该书将案例与理论相结合、纸质材料与电子资源相结合，是一套新形态教材。
《阶梯式学前教育研究方法系列》适用于高等院校学前教育专业本、专科学生使用，也可作为幼儿园教师的培训用书。
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作者简介:
高妙，佛罗里达大学哲学博士，南京师范大学教育科学学院学前教育系教师。主要研究领域：教育研究方法与测量评估、学前教育量化研究、儿童游戏等。参与全国教育科学规划课题等科研项目，参与江苏省高校在线开放课程“儿童游戏”的建设。在国内外学术期刊发表中英文学术论文多篇，译有《游戏：从理论到实践》。
陶莹，西澳大利亚大学哲学博士，南京师范大学教育科学学院学前教育系副教授。现兼任世界学前教育组织中国委员会委员。主要研究领域：儿童科学教育、儿童早期STEM教育、教师专业发展。
邱学青，博士，南京师范大学教育科学学院教授，硕士生导师，兼任中国学前教育研究会游戏与玩具专业委员会副主任。长期从事儿童游戏、玩具材料、儿童早期游戏干预的教学与研究工作。主讲《幼儿游戏与玩具》《儿童游戏》两门在线开放课程，主持“行为问题儿童游戏治疗的研究”“幼儿园自主性游戏指导策略研究”等省部级课题，发表论文百余篇。著作《学前儿童游戏》荣获全国普通高等学校优秀教材二等奖，并入选“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材；著作《儿童心理的畸变与皈依――与教育大师蒙台梭利对话》《学前游戏治疗：10名边缘儿童的个案研究》分别荣获江苏省哲学社会科学优秀成果二等奖、三等奖。
原晋霞，博士，副教授，硕士生导师。现任南京师范大学教育科学学院学前教育学系副系主任，兼任中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会副秘书长，江苏省幼儿园课程游戏化项目指导专家等。主要研究方向为幼儿园课程、幼儿园教育质量评价和幼儿园体育。主持、参与“学前教育体制与机制改革研究”“幼儿园教育质量保障体系构建研究”等多个省部级课题；在《中国教育报》《教育理论与实践》《学前教育研究》等报刊上，发表论文四十余篇；出版专著两本、译著两本；主编或参编教材多本。
郭良菁，博士，南京师范大学教育科学学院副教授，硕士生导师，兼任世界学前教育组织中国委员会副主席。主要研究方向为学前教育基本理论和学前教育评价。先后独立主持“幼儿园教育过程质量评估体系的先导研究”“基于办学主体多元化的幼儿园教育质量鉴定体系研究”等省部级科研项目；在核心期刊发表论文20余篇，编著高校教材多部，另有英文、德文的译著、译文。2016年荣获世界学前教育组织颁发的“游戏与抗逆力”项目奖。
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目录:
《学前教育研究方法导论》
单元1 了解学前教育研究
讨论1 走进学前教育研究
讨论2 教育研究的基本类型
单元2 学前教育研究的基本步骤
讨论1 选择研究课题――我要研究什么
讨论2 查阅文献与文献综述――看看别人做了什么
讨论3 设计研究方案――我如何开展研究
讨论4 收集、整理和分析资料――我如何获取和利用资料
讨论5 研究成果的表达――如何向别人呈现我的研究
单元3 感知儿童的世界：聚焦观察法
案例 幼儿对室内游戏空间的探索
讨论观察法
单元4 收集多方信息资料：聚焦调查法
案例 儿童家长如何看待电子游戏
讨论调查法
单元5 深入了解个体特征：聚焦个案研究
案例 幼儿园教师教学反思的个案研究
讨论个案研究
单元6 解决自身实践中的问题：聚焦行动研究
案例 幼儿园综合教育研究
讨论行动研究
单元7 由假设到验证：聚焦实验法
案例 攻击行为实验“波波玩偶”
讨论实验法
单元8 考察事物异同：聚焦比较研究
案例 美、英、日、印四国学前教育体制的比较研究
讨论比较研究
单元9 以古鉴今：聚焦历史研究
案例 中国学前课程百年发展与变革的历史研究
讨论历史研究
单元10 走进文化中的群体：聚焦民族志研究
案例三种文化中的幼儿园
讨论民族志
参考文献
《跟随学前教育名家做研究》
单元一 陈鹤琴
单元二 张雪门
单元三 张宗麟
单元四 方观容
单元五 黄人颂
单元六 赵寄石
单元七 史慧中
单元八 汪爱丽
单元九 闵传华
单元十 朱静怡
参考文献
《学前教育观察法》
《学前教育调查法》
《学前教育专业毕业论文写作》
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