和妈妈一起编故事

作者: 余苗著

出版社: 人民邮电出版社

出版时间: 2014-05

版次: 01

ISBN: 9787115349248

定价: 29.80

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 196页

字数: 138千字

正文语种: 简体中文

丛书: 小玩乐大创意

分类: 童书

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　　《和妈妈一起编故事》是一本可以让零基础的妈妈快速具备编故事能力的书，让妈妈能随时随地为孩子量身定制属于他自己的故事。同时，妈妈教给孩子编故事的技巧，提高孩子的表达能力与创造性思维能力，促使亲子关系更加亲密。
　　《和妈妈一起编故事》适合3~8岁孩子的家长阅读。余苗，文学硕士，一个7岁女孩的母亲。师范院校本科毕业后，从事多年高中语文教学工作。对儿童德育、创新性教育有一定研究，发表的教育类文章散见于一些报刊杂志。

后报考硕士研究生，在读期间主修影视理论与批评专业，参与多部影视剧编剧创作，撰写过多篇影视评论：曾参与电视剧《香巴拉女神》、《云朵上的尔玛》、电影《天机》等多部由峨眉电影制片厂摄制的影视剧编剧工作。独立撰写的专业论文《中的“神话”》、《的中式套装》等在《电影文学》、《电影》等国家文学类中文核心期刊上发表。

在陪伴女儿成长的过程中，她认识到家庭教育是父母和孩子心心相印、相互感染的快乐成长历程，对和孩子一起“在玩中学”颇有心得，经常与孩子们一起阅读、绘画、讲故事、做手工，并在一些早教机构、幼儿园和小学推广“玩故事”活动，被孩子们称为“故事妈妈”。

由于具有语文教师与影视剧编剧的双重经历，因而愿意将自己的教养经验整理出来，与其他家长分享，希望每一位父母都能和孩子一起，更有意义地享受亲子玩乐时间。目　录

第一篇　读故事不如编故事　008
Part 1　孩子天生爱故事　009
你信吗，故事就是定“孩”神针　010
保护孩子爱故事的心　013
Part 2　编故事胜过读故事　015
编故事和读故事不一样　016
用故事为孩子讲解这个世界　019
孩子编故事时，你会知道他的心事　023
编故事，好处多多　026
小结　亲子故事现状测试　029

第二篇　编故事其实很简单　032
Part 3　你开口的那一刻，故事已经开始了　033
别怕故事丑，只怕不开口　034
回答孩子的问题其实就是编故事　038
眼中一切都能编　040
随时随地都能编　043
编故事的框架和基本方法　047
Part 4　怪异的故事开头，让他充满好奇　052
最自然的起始方式有哪些　053
模仿经典童话的创新开头　058
开头越神秘，孩子越会缠着你讲下去　060
抓住主角的特点，从创造新形象开始　063
玩个“假装我是……”的故事游戏　068
Part 5　过程中植入不同元素，让他一起参与　071
童话故事的几种基本发展模式　072
孩子爱充满童趣和魔幻色彩的场景　074
糅入童言趣事增加孩子的认同感　076
增加一些难点，让孩子思考　078
加点笑料，把他笑翻　079
拟人化的描述让孩子听得专心　081
Part 6　结尾处的悬念，让他感觉意犹未尽　084
在开篇、情节、结果中设置悬念　085
要抖个好包袱，悬而不破最倒胃口　088
圆满结尾VS悲惨结局　093
一个故事的N个结局　094
“你希望结果是怎样的？”　098
Part 7　开动吧，能编故事的妈妈　103
开启你的故事之旅　104
藏在故事里的责任感　114
正面主人公让孩子模仿好习惯　116
教孩子学会观察／118
借助故事提升孩子解决问题的能力　121
小结　各个年龄段适合编什么样的故事　126

第三篇　编完故事玩故事　134
Part 8　开动脑筋，我们一起“说”故事　135
复述故事允许自由发挥　136
急智始于不断颠覆与重构　140
一人一句，故事接龙　142
一起讨论主角的行为　145
Part 9　不光动嘴，还要让故事“动”起来　148
利用“绘画”展示故事内容　149
即兴“表演”展现精彩情节　152
亲子故事游戏拉近亲子关系　156
一起“玩”故事，分享编创乐趣　159
Part 10　整理属于“我们自己”的故事　165
把故事录制下来　166
邀请孩子为故事画插画　167
DIY亲子故事册　171
小结　用照片展示如何玩故事　174

尾声：经典故事书推荐清单　175
内容简介:
　　《和妈妈一起编故事》是一本可以让零基础的妈妈快速具备编故事能力的书，让妈妈能随时随地为孩子量身定制属于他自己的故事。同时，妈妈教给孩子编故事的技巧，提高孩子的表达能力与创造性思维能力，促使亲子关系更加亲密。
　　《和妈妈一起编故事》适合3~8岁孩子的家长阅读。
作者简介:
余苗，文学硕士，一个7岁女孩的母亲。师范院校本科毕业后，从事多年高中语文教学工作。对儿童德育、创新性教育有一定研究，发表的教育类文章散见于一些报刊杂志。

后报考硕士研究生，在读期间主修影视理论与批评专业，参与多部影视剧编剧创作，撰写过多篇影视评论：曾参与电视剧《香巴拉女神》、《云朵上的尔玛》、电影《天机》等多部由峨眉电影制片厂摄制的影视剧编剧工作。独立撰写的专业论文《中的“神话”》、《的中式套装》等在《电影文学》、《电影》等国家文学类中文核心期刊上发表。

在陪伴女儿成长的过程中，她认识到家庭教育是父母和孩子心心相印、相互感染的快乐成长历程，对和孩子一起“在玩中学”颇有心得，经常与孩子们一起阅读、绘画、讲故事、做手工，并在一些早教机构、幼儿园和小学推广“玩故事”活动，被孩子们称为“故事妈妈”。

由于具有语文教师与影视剧编剧的双重经历，因而愿意将自己的教养经验整理出来，与其他家长分享，希望每一位父母都能和孩子一起，更有意义地享受亲子玩乐时间。
目录:
目　录

第一篇　读故事不如编故事　008
Part 1　孩子天生爱故事　009
你信吗，故事就是定“孩”神针　010
保护孩子爱故事的心　013
Part 2　编故事胜过读故事　015
编故事和读故事不一样　016
用故事为孩子讲解这个世界　019
孩子编故事时，你会知道他的心事　023
编故事，好处多多　026
小结　亲子故事现状测试　029

第二篇　编故事其实很简单　032
Part 3　你开口的那一刻，故事已经开始了　033
别怕故事丑，只怕不开口　034
回答孩子的问题其实就是编故事　038
眼中一切都能编　040
随时随地都能编　043
编故事的框架和基本方法　047
Part 4　怪异的故事开头，让他充满好奇　052
最自然的起始方式有哪些　053
模仿经典童话的创新开头　058
开头越神秘，孩子越会缠着你讲下去　060
抓住主角的特点，从创造新形象开始　063
玩个“假装我是……”的故事游戏　068
Part 5　过程中植入不同元素，让他一起参与　071
童话故事的几种基本发展模式　072
孩子爱充满童趣和魔幻色彩的场景　074
糅入童言趣事增加孩子的认同感　076
增加一些难点，让孩子思考　078
加点笑料，把他笑翻　079
拟人化的描述让孩子听得专心　081
Part 6　结尾处的悬念，让他感觉意犹未尽　084
在开篇、情节、结果中设置悬念　085
要抖个好包袱，悬而不破最倒胃口　088
圆满结尾VS悲惨结局　093
一个故事的N个结局　094
“你希望结果是怎样的？”　098
Part 7　开动吧，能编故事的妈妈　103
开启你的故事之旅　104
藏在故事里的责任感　114
正面主人公让孩子模仿好习惯　116
教孩子学会观察／118
借助故事提升孩子解决问题的能力　121
小结　各个年龄段适合编什么样的故事　126

第三篇　编完故事玩故事　134
Part 8　开动脑筋，我们一起“说”故事　135
复述故事允许自由发挥　136
急智始于不断颠覆与重构　140
一人一句，故事接龙　142
一起讨论主角的行为　145
Part 9　不光动嘴，还要让故事“动”起来　148
利用“绘画”展示故事内容　149
即兴“表演”展现精彩情节　152
亲子故事游戏拉近亲子关系　156
一起“玩”故事，分享编创乐趣　159
Part 10　整理属于“我们自己”的故事　165
把故事录制下来　166
邀请孩子为故事画插画　167
DIY亲子故事册　171
小结　用照片展示如何玩故事　174

尾声：经典故事书推荐清单　175

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