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教师的国学素养

作者: 张振鹏著

出版社: 青岛出版社

出版时间: 2015-08

版次: 1

ISBN: 9787555227922

定价: 39.80

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 纯质纸

页数: 376页

正文语种: 简体中文

分类: 社会文化

82人买过

　　《教师的国学素养》就是为了教师感受国学的魅力，激发他们的爱国情感，在祖国深厚的文化土壤中汲取精神营养，成为中华优秀文化的继承者和传播者；另一方面，也希望通过人文素质教育，提高教师识真伪、分善恶、辨美丑的能力，学会剔除各种不良文化的侵袭，弘扬中华优秀文化传统，成为新时代传统文化的开拓者和建设者。
　　本书的重点在介绍经典、解读经典，让教师具备国学素养，从而在生活和教学实际中熟练运用国学经典的智慧。要做到读经典、学经典、用经典，并从中受益，这才是学习经典的正确态度。教师学国学，一定要学以致用，一定要知行合一，一定要解行相应，这样，才能真正体悟到国学的妙处。
　　张振鹏，北京大学中小学骨干教师研修班“传统文化与现代教育”专题主讲专家
　　机械工业出版社成立60周年“最具影响力作者”，作品总销量超过150万册
　　中国关心下一代工作委员会特聘专家
　　中央人民广播电台、江苏电视台、凤凰讲堂等节目访谈嘉宾
　　传统文化传播者、推动者
　　作品入选“2011-2012年中国十大家庭教育图书”、《中国教育报》“2011年教师暑期阅读推荐书目”、“2014-2015年全民阅读年会50种重点图书”
　　另有多部作品版权输往韩国、越南、中国香港等国家和地区
第一章为什么要具备国学素养国学中蕴含着伟大的智慧 / 003
认识什么是“经典” / 018
中华文化的血脉是什么 / 022
认识“伦常”—— 五伦关系 / 036
五常及其背后的深意 / 043
“道德”二字蕴含着大学问 / 047
在国学中如何解读“教育” / 051
学国学，一定要学以致用 / 056
教师具备国学素养的必要性 / 060
第二章国学大家的教育智慧
孔子—— 有教无类，因材施教 / 073
墨子—— 兼爱、节用、尚贤 / 085
孟子—— 以德为主，德才兼备 / 091
荀子—— 累积知识，培养道德 / 098
董仲舒—— 兴校、选士、尊儒、论道 / 105
颜之推—— 德与艺的教育 / 111
韩愈—— 师者，传道、授业、解惑 / 117
柳宗元—— 顺天致性，博采众长 / 122
朱熹—— 明人伦，明事穷理，学思力行 / 126
王守仁—— 明其心，致良知 / 133
王夫之—— 学思，知行，教学 / 139
曾国藩—— 勤、孝、俭、仁、恒、谦 / 145
第三章国学经典里的大智慧
《论语》—— 儒家思想的经典之作 / 153
《孟子》—— 民本，仁者爱人 / 158
《大学》—— 明明德，亲民，止于至善 / 166
《中庸》—— 儒家最高的道德标准 / 171
《易经》—— 群经之首，大道之源 / 178
《学记》—— 世界最早的教育学专著 / 182
《礼记》—— 不学礼，无以立 / 188
《孝经》—— 真正落实“百善孝为先” / 194
《老子》—— 道家学派的经典学说 / 200
《庄子》—— 道家思想的继承与发扬 / 205
《六祖坛经》—— 佛教禅宗的著名典籍 / 211
《太上感应篇》—— 吉凶祸福的原理 / 216
《颜氏家训》—— 古代家教集大成之作 / 219
《了凡四训》—— 立命积善，改过谦德 / 222
《朱子治家格言》—— 治家有“大道” / 226
《弟子规》—— 落到实处的经典 / 229
《三字经》—— 中国传统启蒙教材 / 234
《百家姓》—— 家族传承的历史渊源 / 237
《千字文》—— 一千汉字组成的韵文 / 240
《增广贤文》——人生哲学与处世之道 / 245
《养正遗规》—— 养性、修身的教育 / 249
《教女遗规》—— 女子教育之集大成 / 252
《曾文正公家书》—— 价值连城的书信集 / 255
第四章国学经典名句解读
勤学篇—— 博学之，审问之，慎思之 / 259
人格篇—— 君子泰而不骄 / 267
志向篇—— 为天地立心，为生民立命 / 278
修身篇—— 吾日三省吾身 / 282
齐家篇—— 积善之家，必有余庆 / 291
治国篇—— 道之以德，齐之以礼 / 300
第五章国学基本常识略览
教育科举—— 延续千年的教学考试 / 311
官职制度—— 官职演变、分类、称谓 / 320
古代称谓—— 寻踪探源称谓文化 / 330
文化典籍—— 万古不朽的中华智慧 / 335
节日礼俗—— 重新认识传统习俗 / 345
艺术荟萃—— 探寻传统艺术瑰宝 / 353
参考文献 / 363
内容简介:
　　《教师的国学素养》就是为了教师感受国学的魅力，激发他们的爱国情感，在祖国深厚的文化土壤中汲取精神营养，成为中华优秀文化的继承者和传播者；另一方面，也希望通过人文素质教育，提高教师识真伪、分善恶、辨美丑的能力，学会剔除各种不良文化的侵袭，弘扬中华优秀文化传统，成为新时代传统文化的开拓者和建设者。
　　本书的重点在介绍经典、解读经典，让教师具备国学素养，从而在生活和教学实际中熟练运用国学经典的智慧。要做到读经典、学经典、用经典，并从中受益，这才是学习经典的正确态度。教师学国学，一定要学以致用，一定要知行合一，一定要解行相应，这样，才能真正体悟到国学的妙处。
作者简介:
　　张振鹏，北京大学中小学骨干教师研修班“传统文化与现代教育”专题主讲专家
　　机械工业出版社成立60周年“最具影响力作者”，作品总销量超过150万册
　　中国关心下一代工作委员会特聘专家
　　中央人民广播电台、江苏电视台、凤凰讲堂等节目访谈嘉宾
　　传统文化传播者、推动者
　　作品入选“2011-2012年中国十大家庭教育图书”、《中国教育报》“2011年教师暑期阅读推荐书目”、“2014-2015年全民阅读年会50种重点图书”
　　另有多部作品版权输往韩国、越南、中国香港等国家和地区
目录:
第一章为什么要具备国学素养国学中蕴含着伟大的智慧 / 003
认识什么是“经典” / 018
中华文化的血脉是什么 / 022
认识“伦常”—— 五伦关系 / 036
五常及其背后的深意 / 043
“道德”二字蕴含着大学问 / 047
在国学中如何解读“教育” / 051
学国学，一定要学以致用 / 056
教师具备国学素养的必要性 / 060
第二章国学大家的教育智慧
孔子—— 有教无类，因材施教 / 073
墨子—— 兼爱、节用、尚贤 / 085
孟子—— 以德为主，德才兼备 / 091
荀子—— 累积知识，培养道德 / 098
董仲舒—— 兴校、选士、尊儒、论道 / 105
颜之推—— 德与艺的教育 / 111
韩愈—— 师者，传道、授业、解惑 / 117
柳宗元—— 顺天致性，博采众长 / 122
朱熹—— 明人伦，明事穷理，学思力行 / 126
王守仁—— 明其心，致良知 / 133
王夫之—— 学思，知行，教学 / 139
曾国藩—— 勤、孝、俭、仁、恒、谦 / 145
第三章国学经典里的大智慧
《论语》—— 儒家思想的经典之作 / 153
《孟子》—— 民本，仁者爱人 / 158
《大学》—— 明明德，亲民，止于至善 / 166
《中庸》—— 儒家最高的道德标准 / 171
《易经》—— 群经之首，大道之源 / 178
《学记》—— 世界最早的教育学专著 / 182
《礼记》—— 不学礼，无以立 / 188
《孝经》—— 真正落实“百善孝为先” / 194
《老子》—— 道家学派的经典学说 / 200
《庄子》—— 道家思想的继承与发扬 / 205
《六祖坛经》—— 佛教禅宗的著名典籍 / 211
《太上感应篇》—— 吉凶祸福的原理 / 216
《颜氏家训》—— 古代家教集大成之作 / 219
《了凡四训》—— 立命积善，改过谦德 / 222
《朱子治家格言》—— 治家有“大道” / 226
《弟子规》—— 落到实处的经典 / 229
《三字经》—— 中国传统启蒙教材 / 234
《百家姓》—— 家族传承的历史渊源 / 237
《千字文》—— 一千汉字组成的韵文 / 240
《增广贤文》——人生哲学与处世之道 / 245
《养正遗规》—— 养性、修身的教育 / 249
《教女遗规》—— 女子教育之集大成 / 252
《曾文正公家书》—— 价值连城的书信集 / 255
第四章国学经典名句解读
勤学篇—— 博学之，审问之，慎思之 / 259
人格篇—— 君子泰而不骄 / 267
志向篇—— 为天地立心，为生民立命 / 278
修身篇—— 吾日三省吾身 / 282
齐家篇—— 积善之家，必有余庆 / 291
治国篇—— 道之以德，齐之以礼 / 300
第五章国学基本常识略览
教育科举—— 延续千年的教学考试 / 311
官职制度—— 官职演变、分类、称谓 / 320
古代称谓—— 寻踪探源称谓文化 / 330
文化典籍—— 万古不朽的中华智慧 / 335
节日礼俗—— 重新认识传统习俗 / 345
艺术荟萃—— 探寻传统艺术瑰宝 / 353
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