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逻辑学的传入与研究

作者: 宋文坚著

出版社: 福建人民出版社

出版时间: 2005-06

版次: 1

ISBN: 9787211046492

定价: 27.00

装帧: 平装

开本: 32开

纸张: 胶版纸

页数: 468页

字数: 404千字

正文语种: 简体中文

丛书: 20世纪中国人文学科学术研究史丛书

分类: 哲学心理学

32人买过

《逻辑学的传入与研究》20世纪是中国历史上变化剧烈、发展迅速的一个世纪。19世纪中期以来的近代化进程到20世纪开始加速，完成了由传统向现代的历史性转换。学术研究是一个时代社会文化的构成部分，同样经历、体现着这种历史的变化。20世纪中国人文学科涌现出了众多的学术名家和大批的学术经典，中国的学术研究也在这一世纪从学术观念到著述形式逐步建立起现代学术思想研究的体系。研究、总结20世纪人文学科学术发展的历史，不仅是对各个学科学术研究百年成就的审视，也是对中国学术研究现代化进程的一次集体回顾，意义深远。宋文坚，男，北京大学哲学系教授。1928年4月出生，籍贯山东。1954年毕业于北京大学哲学系后留校任教。曾著《西方形式逻辑史》，发表《辩证思维质疑》、《辩证思维议》等文章。概述
上编（1901-1949年）
第一章20世纪前期西方逻辑学教材的传入
第一节20世纪前期的西方逻辑学
第二节前期西方逻辑学教材的传人概况
第三节严复译《穆勒名学》和《名学浅说》
一、严复译《穆勒名学》
二、严复译《名学浅说》
第四节日文逻辑学教材的引进
第五节王国维译《辩学》

第二章前期的自编教材和对传统逻辑的批判
第一节前期自编逻辑学教材概况
第二节几部有特色的逻辑学教材选介
一、张子和的《新论理学》
二、何兆清的《论理学大纲》
三、章士钊的《逻辑指要》
四、王章焕的《论理学大全》
第三节20世纪30年代对传统逻辑的批判

第三章前期数理逻辑的引进和研究
第一节前期数理逻辑的引进工作
第二节汪奠基着《逻辑与数学逻辑论》及《现代逻辑》
一、《逻辑与数学逻辑论》
二、《现代逻辑》
第三节金岳霖的《逻辑》
第四节前期数理逻辑研究

第四章归纳逻辑的讨论、中国逻辑史的开创和因明研究的复苏
第一节前期关于古典归纳逻辑的讨论
第二节前期对先秦名辩的逻辑考察
一、梁启超及其著述
二、胡适及《先秦名学史》
三、章士钊及《逻辑指要》附录
四、其它学者及其著述
第三节因明研究的复苏
本编结语

中编（1949-1966年）
第五章苏联逻辑学教材对我国逻辑教学的影响和逻辑问题大讨论
第一节苏联逻辑学教材的引进
第二节中期我国自编的逻辑学教材和逻辑教学
第三节关于传统逻辑理论问题的大讨论

第六章中期数理逻辑的发展
第一节新中国成立后对数理逻辑的宣传
第二节开展数理逻辑研究的准备工作
一、培养数理逻辑人才，扩大科研队伍
二、编制数理逻辑的远景规划和规划的执行
三、开展学术交流活动，推动科学研究的进展

第三节中期数理逻辑研究的重要成果
一、逻辑演算
二、能行性问题
第四节中期数理逻辑的应用研究
一、自动机理论研究
二、程序自动化研究

第七章中期归纳逻辑、中国逻辑史和因明研究
第一节中期归纳逻辑研究
第二节中期中国逻辑史研究
一、关于构建中国逻辑史学的工作
二、关于先秦逻辑的研究
第三节中期因明研究
本编结语

下编（1966-2000年）
第八章普通逻辑的教学改革
第一节逻辑教学的产物——普通逻辑
一、普通逻辑课的性质、目的和作用
二、国外普通逻辑的演进情况
第二节普通逻辑教学改革的提出

第三节普通逻辑教学改革的准备工作
一、翻译引进国外当时流行的逻辑学教材，作为这次改革的借鉴
二、对数理逻辑的介绍和学习
三、开展普通逻辑教学改革的讨论
四、关于普通逻辑教学改革的争论

第四节普通逻辑课程改革的渐进过程
一、普通逻辑课程改革的过程
二、普通逻辑教学改革的意义
第五节台湾地区的逻辑教学
第六节关于批判性思维

第九章后期数理逻辑的繁荣发展
第一节后期我国发展数理逻辑的准备工作
第二节逻辑演算方向的研究
一、古典演算
二、模态逻辑
三、时态逻辑
四、问句逻辑
五、无穷逻辑
六、弗协调逻辑
七、多主体认知逻辑
八、邻域语义学
九、直觉主义逻辑
十、多值逻辑
十一、中介逻辑
十二、参态逻辑
十三、开放逻辑

第三节模型论方向的研究
第四节递归论方向的研究
第五节公理集合论方向的研究
第六节我国数理逻辑的持续发展问题
一、必须抓住和解决热点问题
二、搞好逻辑科研基地建设和全国协作
三、处理好理论研究与应用研究的关系
四、要善于提出和解决问题
五、要大力加强国际学术交流
六、寄希望于中青年学者

第十章后期归纳逻辑研究
第一节关于古典归纳逻辑的研究
一、对归纳逻辑的哲学问题的讨论
二、新的归纳方法的提出
三、对古典归纳逻辑应用的讨论

第二节现代归纳逻辑的引进
第三节对归纳逻辑的创新研究
一、关于非帕斯卡尔概率逻辑的研究
二、关于排除归纳法的重建
三、关于卡尔纳普归纳逻辑的研究和改进
四、关于确证逻辑的研究
五、关于归纳悖论和研究
六、关于归纳逻辑系统及其语义的一般研究
第四节归纳逻辑的问题

第十一章后期逻辑学应用研究
第一节数理逻辑在计算机科学中的应用研究
第二节数理逻辑在数学领域的应用研究
第三节现代归纳逻辑的应用研究
一、现代归纳逻辑与计算机科学中的人工智能研究的相互结合与“嫁接”
二、创立归纳逻辑与归纳学习相结合的基础理论
三、归纳学习的逻辑基础问题
四、建立机器归纳的模型与系统
五、神经网络的归纳学习模型问题

第四节逻辑学在司法工作中的应用
一、关于法律逻辑研究对象和方法的讨论
二、建立法律逻辑的演算系统

第五节逻辑学和语言学
第六节逻辑学和哲学
一、逻辑学和哲学的关系
二、逻辑哲学研究情况分析

第七节悖论研究
一、关于悖论的定义
二、悖论的类型
三、悖论产生的原因
四、悖论的解决

第十二章后期逻辑史研究
第一节西方形式逻辑史研究
第二节现代归纳逻辑史研究
第三节后期因明研究
一、因明研究队伍壮大、素质提高
二、召开学术会议，推动学术交流
三、因明研究成果可观
四、因明研究中的争议

第四节后期中国逻辑史研究
一、中国逻辑史领域学术工作有很大发展
二、中国逻辑史研究取得很大成绩
三、中国逻辑史研究的两个重大争论问题
四、台湾学者的中国逻辑史研究
五、笔者对中国逻辑史的争论另有见解
本篇结语
附录我国的辩证逻辑研究
主要参考文献
内容简介:
《逻辑学的传入与研究》20世纪是中国历史上变化剧烈、发展迅速的一个世纪。19世纪中期以来的近代化进程到20世纪开始加速，完成了由传统向现代的历史性转换。学术研究是一个时代社会文化的构成部分，同样经历、体现着这种历史的变化。20世纪中国人文学科涌现出了众多的学术名家和大批的学术经典，中国的学术研究也在这一世纪从学术观念到著述形式逐步建立起现代学术思想研究的体系。研究、总结20世纪人文学科学术发展的历史，不仅是对各个学科学术研究百年成就的审视，也是对中国学术研究现代化进程的一次集体回顾，意义深远。
作者简介:
宋文坚，男，北京大学哲学系教授。1928年4月出生，籍贯山东。1954年毕业于北京大学哲学系后留校任教。曾著《西方形式逻辑史》，发表《辩证思维质疑》、《辩证思维议》等文章。
目录:
概述
上编（1901-1949年）
第一章20世纪前期西方逻辑学教材的传入
第一节20世纪前期的西方逻辑学
第二节前期西方逻辑学教材的传人概况
第三节严复译《穆勒名学》和《名学浅说》
一、严复译《穆勒名学》
二、严复译《名学浅说》
第四节日文逻辑学教材的引进
第五节王国维译《辩学》

第二章前期的自编教材和对传统逻辑的批判
第一节前期自编逻辑学教材概况
第二节几部有特色的逻辑学教材选介
一、张子和的《新论理学》
二、何兆清的《论理学大纲》
三、章士钊的《逻辑指要》
四、王章焕的《论理学大全》
第三节20世纪30年代对传统逻辑的批判

第三章前期数理逻辑的引进和研究
第一节前期数理逻辑的引进工作
第二节汪奠基着《逻辑与数学逻辑论》及《现代逻辑》
一、《逻辑与数学逻辑论》
二、《现代逻辑》
第三节金岳霖的《逻辑》
第四节前期数理逻辑研究

第四章归纳逻辑的讨论、中国逻辑史的开创和因明研究的复苏
第一节前期关于古典归纳逻辑的讨论
第二节前期对先秦名辩的逻辑考察
一、梁启超及其著述
二、胡适及《先秦名学史》
三、章士钊及《逻辑指要》附录
四、其它学者及其著述
第三节因明研究的复苏
本编结语

中编（1949-1966年）
第五章苏联逻辑学教材对我国逻辑教学的影响和逻辑问题大讨论
第一节苏联逻辑学教材的引进
第二节中期我国自编的逻辑学教材和逻辑教学
第三节关于传统逻辑理论问题的大讨论

第六章中期数理逻辑的发展
第一节新中国成立后对数理逻辑的宣传
第二节开展数理逻辑研究的准备工作
一、培养数理逻辑人才，扩大科研队伍
二、编制数理逻辑的远景规划和规划的执行
三、开展学术交流活动，推动科学研究的进展

第三节中期数理逻辑研究的重要成果
一、逻辑演算
二、能行性问题
第四节中期数理逻辑的应用研究
一、自动机理论研究
二、程序自动化研究

第七章中期归纳逻辑、中国逻辑史和因明研究
第一节中期归纳逻辑研究
第二节中期中国逻辑史研究
一、关于构建中国逻辑史学的工作
二、关于先秦逻辑的研究
第三节中期因明研究
本编结语

下编（1966-2000年）
第八章普通逻辑的教学改革
第一节逻辑教学的产物——普通逻辑
一、普通逻辑课的性质、目的和作用
二、国外普通逻辑的演进情况
第二节普通逻辑教学改革的提出

第三节普通逻辑教学改革的准备工作
一、翻译引进国外当时流行的逻辑学教材，作为这次改革的借鉴
二、对数理逻辑的介绍和学习
三、开展普通逻辑教学改革的讨论
四、关于普通逻辑教学改革的争论

第四节普通逻辑课程改革的渐进过程
一、普通逻辑课程改革的过程
二、普通逻辑教学改革的意义
第五节台湾地区的逻辑教学
第六节关于批判性思维

第九章后期数理逻辑的繁荣发展
第一节后期我国发展数理逻辑的准备工作
第二节逻辑演算方向的研究
一、古典演算
二、模态逻辑
三、时态逻辑
四、问句逻辑
五、无穷逻辑
六、弗协调逻辑
七、多主体认知逻辑
八、邻域语义学
九、直觉主义逻辑
十、多值逻辑
十一、中介逻辑
十二、参态逻辑
十三、开放逻辑

第三节模型论方向的研究
第四节递归论方向的研究
第五节公理集合论方向的研究
第六节我国数理逻辑的持续发展问题
一、必须抓住和解决热点问题
二、搞好逻辑科研基地建设和全国协作
三、处理好理论研究与应用研究的关系
四、要善于提出和解决问题
五、要大力加强国际学术交流
六、寄希望于中青年学者

第十章后期归纳逻辑研究
第一节关于古典归纳逻辑的研究
一、对归纳逻辑的哲学问题的讨论
二、新的归纳方法的提出
三、对古典归纳逻辑应用的讨论

第二节现代归纳逻辑的引进
第三节对归纳逻辑的创新研究
一、关于非帕斯卡尔概率逻辑的研究
二、关于排除归纳法的重建
三、关于卡尔纳普归纳逻辑的研究和改进
四、关于确证逻辑的研究
五、关于归纳悖论和研究
六、关于归纳逻辑系统及其语义的一般研究
第四节归纳逻辑的问题

第十一章后期逻辑学应用研究
第一节数理逻辑在计算机科学中的应用研究
第二节数理逻辑在数学领域的应用研究
第三节现代归纳逻辑的应用研究
一、现代归纳逻辑与计算机科学中的人工智能研究的相互结合与“嫁接”
二、创立归纳逻辑与归纳学习相结合的基础理论
三、归纳学习的逻辑基础问题
四、建立机器归纳的模型与系统
五、神经网络的归纳学习模型问题

第四节逻辑学在司法工作中的应用
一、关于法律逻辑研究对象和方法的讨论
二、建立法律逻辑的演算系统

第五节逻辑学和语言学
第六节逻辑学和哲学
一、逻辑学和哲学的关系
二、逻辑哲学研究情况分析

第七节悖论研究
一、关于悖论的定义
二、悖论的类型
三、悖论产生的原因
四、悖论的解决

第十二章后期逻辑史研究
第一节西方形式逻辑史研究
第二节现代归纳逻辑史研究
第三节后期因明研究
一、因明研究队伍壮大、素质提高
二、召开学术会议，推动学术交流
三、因明研究成果可观
四、因明研究中的争议

第四节后期中国逻辑史研究
一、中国逻辑史领域学术工作有很大发展
二、中国逻辑史研究取得很大成绩
三、中国逻辑史研究的两个重大争论问题
四、台湾学者的中国逻辑史研究
五、笔者对中国逻辑史的争论另有见解
本篇结语
附录我国的辩证逻辑研究
主要参考文献

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