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基础教育数学课程与教学概论

基础教育数学课程与教学概论
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作者: 著 , 著 , 著 , 著
出版社: 科学出版社
2016-08
版次: 1
ISBN: 9787030494603
定价: 39.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 203页
字数: 267千字
正文语种: 简体中文
丛书: 云南省普通高等教育“十二五”规划教材
分类: 教材教辅考试>教材>大学教材>工程技术
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  • 　　《基础教育数学课程与教学概论》较为系统地论述了基础教育数学课程和教学理论，为方便读者学习，特别注意全书内容自成系统。全书共六章，分别论述了数学课程与教学的涵义，数学课程与教学的研究对象、研究方法；数学课程与教学的目标；数学课程内容与教学方法的选择；数学课程与教学的组织和实施；数学课程与教学的评价；数学课程与教学研究的发展趋势等。
    　　《基础教育数学课程与教学概论》在编写上注意数学课程和教学理论与数学教学实践的联系，注意精选案例，力争做到理论与实践的较好结合。
    　　《基础教育数学课程与教学概论》不仅可作为高等院校数学与应用数学专业学生的主干教材，还可作为在职中小学教师继续教育的培训教材，也可作为研究生考试、中小学教师资格证考试和新人职教师招聘考试的辅导教材。 前言

    第一章 绪论
    第一节 课程与教学的涵义
    一、课程
    二、教学
    三、课程与教学的关系
    第二节 课程与教学的研究对象
    一、数学课程论的研究对象
    二、数学教学论的研究对象
    第三节 课程与教学的研究方法
    本章小结

    第二章 课程与教学的目标
    第一节 课程与教学目标的涵义与功能
    一、课程与教学目标的涵义
    二、数学课程与教学的目标
    三、课程与教学目标的功能
    第二节 课程与教学目标的确定
    一、课程与教学目标的基本来源
    二、确定数学课程与目标的原则
    三、关于数学课程与教学目标的几个问题
    第三节 教学目标的设计与修改
    一、教学目标陈述中存在的问题
    二、教学目标设计（陈述）的理论与技术
    三、教学目标陈述的案例
    四、教学目标的修改
    五、教学目标优化的注意事项
    六、目标导向教学的一些实证研究
    本章小结

    第三章 课程内容与教学方法的选择
    第一节 课程内容的选择
    一、数学课程与教学论的理论框架
    二、数学课程内容设计的原则
    三、现代数学课程内容的选择
    四、现代数学课程结构体系
    五、现代数学课程设计中应正确处理的几个关系
    第二节 教学方法的选择
    一、教学方法的本质
    二、数学教学的原则
    三、数学教学方法的基本类型
    四、数学教学方法的特征
    五、数学教学方法的选择
    本章小结

    第四章 课程与教学的组织和实施
    第一节 数学课程的组织
    一、数学课程组织的涵义
    二、数学课程组织的基本标准
    三、数学课程的实验
    四、数学课程的审定
    第二节 数学教学过程的组织
    一、数学教学及其过程
    二、数学教学组织的基本形式
    三、数学课堂教学情境的创设
    四、数学课堂教学的提问
    五、数学课堂教学的语言
    六、数学课堂教学的结束
    第三节 课程实施与教学设计
    一、课程实施与教学的关系
    二、数学课程的实施
    三、数学教学的设计
    本章小结

    第五章 课程与教学的评价
    第一节 课程与教学评价的涵义
    一、数学教育评价的概念
    二、课程评价的方法和技术
    第二节 现代数学课程评价
    一、现代数学课程评价的评价标准
    二、数学课程评价技术简介
    三、现代数学课程发展评价
    四、现代数学课程目标评价
    第三节 数学教学评价
    一、数学课堂教学评价
    二、数学学习评价
    本章小结

    第六章 课程与教学研究的发展趋势
    第一节 课程研究与改革的发展趋势
    一、基础教育课程研究与改革的趋势
    二、国内外“综合实践活动”的进展
    三、《教育规划纲要》简介
    第二节 教学研究的发展趋势
    一、教学研究发展趋势概述
    二、数学教学与新技术革命
    本章小结

    主要参考文献
  • 内容简介:
    　　《基础教育数学课程与教学概论》较为系统地论述了基础教育数学课程和教学理论，为方便读者学习，特别注意全书内容自成系统。全书共六章，分别论述了数学课程与教学的涵义，数学课程与教学的研究对象、研究方法；数学课程与教学的目标；数学课程内容与教学方法的选择；数学课程与教学的组织和实施；数学课程与教学的评价；数学课程与教学研究的发展趋势等。
    　　《基础教育数学课程与教学概论》在编写上注意数学课程和教学理论与数学教学实践的联系，注意精选案例，力争做到理论与实践的较好结合。
    　　《基础教育数学课程与教学概论》不仅可作为高等院校数学与应用数学专业学生的主干教材，还可作为在职中小学教师继续教育的培训教材，也可作为研究生考试、中小学教师资格证考试和新人职教师招聘考试的辅导教材。
  • 目录:
    前言

    第一章 绪论
    第一节 课程与教学的涵义
    一、课程
    二、教学
    三、课程与教学的关系
    第二节 课程与教学的研究对象
    一、数学课程论的研究对象
    二、数学教学论的研究对象
    第三节 课程与教学的研究方法
    本章小结

    第二章 课程与教学的目标
    第一节 课程与教学目标的涵义与功能
    一、课程与教学目标的涵义
    二、数学课程与教学的目标
    三、课程与教学目标的功能
    第二节 课程与教学目标的确定
    一、课程与教学目标的基本来源
    二、确定数学课程与目标的原则
    三、关于数学课程与教学目标的几个问题
    第三节 教学目标的设计与修改
    一、教学目标陈述中存在的问题
    二、教学目标设计（陈述）的理论与技术
    三、教学目标陈述的案例
    四、教学目标的修改
    五、教学目标优化的注意事项
    六、目标导向教学的一些实证研究
    本章小结

    第三章 课程内容与教学方法的选择
    第一节 课程内容的选择
    一、数学课程与教学论的理论框架
    二、数学课程内容设计的原则
    三、现代数学课程内容的选择
    四、现代数学课程结构体系
    五、现代数学课程设计中应正确处理的几个关系
    第二节 教学方法的选择
    一、教学方法的本质
    二、数学教学的原则
    三、数学教学方法的基本类型
    四、数学教学方法的特征
    五、数学教学方法的选择
    本章小结

    第四章 课程与教学的组织和实施
    第一节 数学课程的组织
    一、数学课程组织的涵义
    二、数学课程组织的基本标准
    三、数学课程的实验
    四、数学课程的审定
    第二节 数学教学过程的组织
    一、数学教学及其过程
    二、数学教学组织的基本形式
    三、数学课堂教学情境的创设
    四、数学课堂教学的提问
    五、数学课堂教学的语言
    六、数学课堂教学的结束
    第三节 课程实施与教学设计
    一、课程实施与教学的关系
    二、数学课程的实施
    三、数学教学的设计
    本章小结

    第五章 课程与教学的评价
    第一节 课程与教学评价的涵义
    一、数学教育评价的概念
    二、课程评价的方法和技术
    第二节 现代数学课程评价
    一、现代数学课程评价的评价标准
    二、数学课程评价技术简介
    三、现代数学课程发展评价
    四、现代数学课程目标评价
    第三节 数学教学评价
    一、数学课堂教学评价
    二、数学学习评价
    本章小结

    第六章 课程与教学研究的发展趋势
    第一节 课程研究与改革的发展趋势
    一、基础教育课程研究与改革的趋势
    二、国内外“综合实践活动”的进展
    三、《教育规划纲要》简介
    第二节 教学研究的发展趋势
    一、教学研究发展趋势概述
    二、数学教学与新技术革命
    本章小结

    主要参考文献
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