伴星星找到回家的路:我的微师真言录

作者: 董旭午著

出版社: 上海教育出版社

出版时间: 2015-09

版次: 1

ISBN: 9787544464536

定价: 38.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 142页

分类: 社会文化

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　　作者作为活跃在中学语文教学和研究领域的研究者和实践者，积累了大量的教育笔录，集结成册。全书共七辑，分为课堂活教篇、学练活导篇、无痕立人篇、考试评说篇、师生之间篇、世象我思篇、教育随感篇。文章既有语文教学经验的总结和描述，也有语文教学问题的实践研究，还有关于教育领域多方面问题的思考和感悟。序言前言第一辑课堂活教篇1．中学语文课堂，究竟冷落了什么？2．当下的语文教学：到底怎么了？——由课文《老王》的课堂教读说开去3．字词怎么来的就怎么教4．语法和修辞怎么来的就怎么教5．“五教会”：生活化背景下文言文教读策略6．破开应试化背景下古诗词教学的死结7．文言文翻译扼杀掉的“语文味”8．高中语文教学尤需把细节抓实做好9．数词后置定语：其实远非那么简单！10．“老女人”们为啥会“满足地去了”11．《拿来主义》的两处真瑕疵12．要的就是这“拣尽寒枝”13．周邦彦为何非要描摹得那么细腻？第二辑学练活导篇14．教学生把真语文学习当日子过15．教学生重视语言规范16．教学生学会积累“我的活素材”17．口头作文文章大18．文摘：精神的后花园19．让背诵成为一种享受第三辑归真导写篇20．生活化：中学写作教学走出误区的理想途径21．中学作文教学别再忘“本”了22．中学生作文出新之我见23．高中写作教学：须拒绝极端应试化的“高仿真”24．文言文教学亦需做实“读文学写”第四辑无痕立人篇25．教学生做一枚爱心书签26．一节最不规范的真语文课27．尊重学生也要讲艺术和策略28．真教学生学会自主独立29．教学生拥有独立思辨的头脑30．真教育当是无痕的31．非不能也，乃我不为也32．一份课后作业的反思33．这样的童真不可泯灭34．让作业和考试都成为学生做人的“脚手架”35．做好自己的“唐太宗”36．这“背影”绝不该在学生的心中消失37．高中文言文教学：再也不能这样平庸下去了第五辑考试评说篇38．高考语文命题改革理应对模式化说“不”39．语文学科高考备考领域外的“纷扰”40．请不要把自主招生的真经念歪41．对新高考改革方案的几点冷思考42．高考状元有什么好炒的43．假如能像刹“四风”一样狠刹“极端应试风”第六辑教育随感篇44．绩效工资理应给力于真出绩效45．对当前素质教育的再思考46．高中教育的顶层设计须尊重学生个性47．给学生留足空间48．自习：本义该是学生自主自觉地学习49．校本教研，让人期待让人忧50．素质教育需要真作为51．“减负”，绝不该总是正在进行的空喊52．“人民满意的教育”辨53．观念出智慧54．想起“教育要同生产劳动相结合”55．这样的无奈早该结束了56．学生撕的仅仅是书吗57．这种“洗牌式”分班行为必须叫停58．凭什么叫我“差生”59．教育变革需要每个国人的真担当第七辑读世思教篇60．要警醒孩子周围的“言行不一”61．教师不读书：中国中小学教育的深重危机62．“用工荒”背后的“教育荒”63．孩子基本是无辜的64．还孩子一片宁静的天空65．热泪之后的冷思考66．有一种“最美”叫伤心67．不再做看守学生的“牧羊犬”68．浪漫七夕：萤火虫的劫日69．某些家长的功利心态超可怕70．当手机绑定学生话费之后……71．“抗震小英雄”成了罪犯之后72．南京青奥会不设奖牌榜给我们的启示73．假如“蓝翔”老总的后院不起火74．看透了，就该更加珍惜自己后记
内容简介:
　　作者作为活跃在中学语文教学和研究领域的研究者和实践者，积累了大量的教育笔录，集结成册。全书共七辑，分为课堂活教篇、学练活导篇、无痕立人篇、考试评说篇、师生之间篇、世象我思篇、教育随感篇。文章既有语文教学经验的总结和描述，也有语文教学问题的实践研究，还有关于教育领域多方面问题的思考和感悟。
目录:
序言前言第一辑课堂活教篇1．中学语文课堂，究竟冷落了什么？2．当下的语文教学：到底怎么了？——由课文《老王》的课堂教读说开去3．字词怎么来的就怎么教4．语法和修辞怎么来的就怎么教5．“五教会”：生活化背景下文言文教读策略6．破开应试化背景下古诗词教学的死结7．文言文翻译扼杀掉的“语文味”8．高中语文教学尤需把细节抓实做好9．数词后置定语：其实远非那么简单！10．“老女人”们为啥会“满足地去了”11．《拿来主义》的两处真瑕疵12．要的就是这“拣尽寒枝”13．周邦彦为何非要描摹得那么细腻？第二辑学练活导篇14．教学生把真语文学习当日子过15．教学生重视语言规范16．教学生学会积累“我的活素材”17．口头作文文章大18．文摘：精神的后花园19．让背诵成为一种享受第三辑归真导写篇20．生活化：中学写作教学走出误区的理想途径21．中学作文教学别再忘“本”了22．中学生作文出新之我见23．高中写作教学：须拒绝极端应试化的“高仿真”24．文言文教学亦需做实“读文学写”第四辑无痕立人篇25．教学生做一枚爱心书签26．一节最不规范的真语文课27．尊重学生也要讲艺术和策略28．真教学生学会自主独立29．教学生拥有独立思辨的头脑30．真教育当是无痕的31．非不能也，乃我不为也32．一份课后作业的反思33．这样的童真不可泯灭34．让作业和考试都成为学生做人的“脚手架”35．做好自己的“唐太宗”36．这“背影”绝不该在学生的心中消失37．高中文言文教学：再也不能这样平庸下去了第五辑考试评说篇38．高考语文命题改革理应对模式化说“不”39．语文学科高考备考领域外的“纷扰”40．请不要把自主招生的真经念歪41．对新高考改革方案的几点冷思考42．高考状元有什么好炒的43．假如能像刹“四风”一样狠刹“极端应试风”第六辑教育随感篇44．绩效工资理应给力于真出绩效45．对当前素质教育的再思考46．高中教育的顶层设计须尊重学生个性47．给学生留足空间48．自习：本义该是学生自主自觉地学习49．校本教研，让人期待让人忧50．素质教育需要真作为51．“减负”，绝不该总是正在进行的空喊52．“人民满意的教育”辨53．观念出智慧54．想起“教育要同生产劳动相结合”55．这样的无奈早该结束了56．学生撕的仅仅是书吗57．这种“洗牌式”分班行为必须叫停58．凭什么叫我“差生”59．教育变革需要每个国人的真担当第七辑读世思教篇60．要警醒孩子周围的“言行不一”61．教师不读书：中国中小学教育的深重危机62．“用工荒”背后的“教育荒”63．孩子基本是无辜的64．还孩子一片宁静的天空65．热泪之后的冷思考66．有一种“最美”叫伤心67．不再做看守学生的“牧羊犬”68．浪漫七夕：萤火虫的劫日69．某些家长的功利心态超可怕70．当手机绑定学生话费之后……71．“抗震小英雄”成了罪犯之后72．南京青奥会不设奖牌榜给我们的启示73．假如“蓝翔”老总的后院不起火74．看透了，就该更加珍惜自己后记

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