明代《春秋》诠释史论
出版时间:
2017-10
版次:
1
ISBN:
9787564714680
定价:
98.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
432页
正文语种:
简体中文
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《明代诠释史论》以明代《春秋》学为对象，结合文献整理与数据统计，对这一时期的《春秋》学的主要诠释理论和解经方法进行了研究，展现出“明代《春秋》学诠释体系”萌发、确立、演变的全过程。由此证明明代春秋学者主要以《春秋》经传中的主要事件为切入点，通过对事实的还原、解读、评价来阐发思想，形成了一套以“据事直书说”“凡圣同心说”为基础，扫除一切书法文例、先验义理的诠释理论。 周翔宇，1985年生，历史学博士。成都大学文学与新闻传播学院讲师，四川省“中华文化与城市传承”普及基地助理研究员。主要研究方向为中国经学史、经学文献。目前已在《孔子研究》《历史档案》等学术刊物上发表论文10余篇。 绪论
一、“盛世衰学”的困惑
二、明代《春秋》学研究前史
三、本书的研究思路与实现方案
第一章 明代《春秋》学的历史渊源
第一节 从文辞人手的汉代《春秋》学
一、汉代《春秋》学的时代主题
二、汉儒的《春秋》观
三、汉代《春秋》学的诠释特点
四、汉代《春秋》学的延续
第二节 以义理先行的宋代《春秋》学
一、宋代《春秋》学的主题
二、宋儒的《春秋》观
三、宋代《春秋》学的诠释特点
第三节 “据事解经”诠释体系滥觞
一、朱熹对程、胡《春秋》学的反思
二、朱熹的《春秋》观
三、朱熹《春秋》学的诠释特点
第二章 明代《春秋》学计量分析
第一节 关于学术著作的统计分析
一、数量
二、内容
三、版本与著录
第二节 关于治学群体的统计分析
一、数量
二、地域
三、身份
第三节 明代《春秋》学分期
一、明代《春秋》学的阶段划分
二、三个阶段的主要特点及划分依据
第三章 恢复中的明初《春秋》学
第一节 重建官学体系
一、大兴学校
二、广延师儒
三、扩充生员
四、制度保障
五、皇室引领
第二节 承续《春秋》学统
一、承宋元余绪
二、启明初新传
三、关键人物与传播路径
第三节 确立学术宗主
一、对汉唐《春秋》学的态度
二、对程颐、胡安国《春秋》学的态度
三、对朱熹《春秋》学的态度
四、总结与选择
第四节 酝酿特色元素
一、自主意识
二、史法治经
三、以文论经
第四章 走向成熟的明代中期《春秋》学
第一节 学术宗主之争再起
一、科举对《胡传》的突破
二、经解对《胡传》的超越
三、全面攻《胡》
四、对程颐态度的变化
第二节 据事解经诠释体系确立
一、孔子遵王法而作《春秋》
二、据事直书说
三、圣凡同心说
四、主要解经手法
第三节 明代《春秋》学主体格局成型
一、兼采汉宋：总结学术遗存
二、遍及全国：拓展学术版图
三、涵盖四部：丰富学术内容
第五章 创新畸变的晚明《春秋》学
第一节 经典诠释理论的深化与求变
一、在继承中深化据事解经
二、创新超越意识勃发
第二节 《春秋》学的实证化发展
一、考据地位迅速提升
二、取材范围逐步扩大
三、运用渐广，功力益进
四、实证与诠释剥离
第三节 《春秋》学的多向畸变
一、《春秋》学的哲理化发展
二、《春秋》学的文评化发展
三、《春秋》学的应试化发展
结论
附录一 明代《春秋》学著作简表
附录二 明代《春秋》学散见文献汇表
参考资料
一、明代《春秋》学著作
二、其他古籍
三、近人论著
后记
-
内容简介:
《明代诠释史论》以明代《春秋》学为对象，结合文献整理与数据统计，对这一时期的《春秋》学的主要诠释理论和解经方法进行了研究，展现出“明代《春秋》学诠释体系”萌发、确立、演变的全过程。由此证明明代春秋学者主要以《春秋》经传中的主要事件为切入点，通过对事实的还原、解读、评价来阐发思想，形成了一套以“据事直书说”“凡圣同心说”为基础，扫除一切书法文例、先验义理的诠释理论。
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作者简介:
周翔宇，1985年生，历史学博士。成都大学文学与新闻传播学院讲师，四川省“中华文化与城市传承”普及基地助理研究员。主要研究方向为中国经学史、经学文献。目前已在《孔子研究》《历史档案》等学术刊物上发表论文10余篇。
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目录:
绪论
一、“盛世衰学”的困惑
二、明代《春秋》学研究前史
三、本书的研究思路与实现方案
第一章 明代《春秋》学的历史渊源
第一节 从文辞人手的汉代《春秋》学
一、汉代《春秋》学的时代主题
二、汉儒的《春秋》观
三、汉代《春秋》学的诠释特点
四、汉代《春秋》学的延续
第二节 以义理先行的宋代《春秋》学
一、宋代《春秋》学的主题
二、宋儒的《春秋》观
三、宋代《春秋》学的诠释特点
第三节 “据事解经”诠释体系滥觞
一、朱熹对程、胡《春秋》学的反思
二、朱熹的《春秋》观
三、朱熹《春秋》学的诠释特点
第二章 明代《春秋》学计量分析
第一节 关于学术著作的统计分析
一、数量
二、内容
三、版本与著录
第二节 关于治学群体的统计分析
一、数量
二、地域
三、身份
第三节 明代《春秋》学分期
一、明代《春秋》学的阶段划分
二、三个阶段的主要特点及划分依据
第三章 恢复中的明初《春秋》学
第一节 重建官学体系
一、大兴学校
二、广延师儒
三、扩充生员
四、制度保障
五、皇室引领
第二节 承续《春秋》学统
一、承宋元余绪
二、启明初新传
三、关键人物与传播路径
第三节 确立学术宗主
一、对汉唐《春秋》学的态度
二、对程颐、胡安国《春秋》学的态度
三、对朱熹《春秋》学的态度
四、总结与选择
第四节 酝酿特色元素
一、自主意识
二、史法治经
三、以文论经
第四章 走向成熟的明代中期《春秋》学
第一节 学术宗主之争再起
一、科举对《胡传》的突破
二、经解对《胡传》的超越
三、全面攻《胡》
四、对程颐态度的变化
第二节 据事解经诠释体系确立
一、孔子遵王法而作《春秋》
二、据事直书说
三、圣凡同心说
四、主要解经手法
第三节 明代《春秋》学主体格局成型
一、兼采汉宋：总结学术遗存
二、遍及全国：拓展学术版图
三、涵盖四部：丰富学术内容
第五章 创新畸变的晚明《春秋》学
第一节 经典诠释理论的深化与求变
一、在继承中深化据事解经
二、创新超越意识勃发
第二节 《春秋》学的实证化发展
一、考据地位迅速提升
二、取材范围逐步扩大
三、运用渐广，功力益进
四、实证与诠释剥离
第三节 《春秋》学的多向畸变
一、《春秋》学的哲理化发展
二、《春秋》学的文评化发展
三、《春秋》学的应试化发展
结论
附录一 明代《春秋》学著作简表
附录二 明代《春秋》学散见文献汇表
参考资料
一、明代《春秋》学著作
二、其他古籍
三、近人论著
后记
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