率性教育的理论与实践探索

作者: 于伟

出版社: 教育科学出版社

出版时间: 2018-08

版次: 1

ISBN: 9787519116392

定价: 45.00

装帧: 其他

开本: 大16开

纸张: 胶版纸

分类: 社会文化

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本书全面总结和提炼了东北师范大学附属小学率性教育的理论体系和实践经验。在率性教育理念的引领下，东北师范大学附属小学开展了率性学校的建构、率性学生和率性教师形象的塑造、率性德育的探索等。书中借助生动详实的案例分析了率性教育理念落实在各学科教学和德育实践中的做法。特别是学校开展的有过程的归纳教学，是小学课程与教学领域的一大突破。
   如何在传承学校优良办学传统的基础上，在中国优秀传统文化中寻求滋养，同时结合当前学校教育教学中存在的突出问题，寻求教育的变革和突破，本书提供了具体的方案。   于伟，教授、博士生导师。现任东北师范大学校长助理、东北师范大学附属小学校长。吉林省人大代表、教育部长江学者特聘教授。吉林省首批长白山学者特聘教授。主要研究方向为教育学原理、教育哲学、教师教育等。第一章  率性教育的提出

一、学校发展的历史传承

二、率性教育的文教传统

三、儿童意蕴的省思

四、当前学校教育存在的突出问题

第二章  率性教育的理论体系

一、率性教育的内涵

二、率性教育的学校图景

第三章  率性教学的基本内涵

一、率性教学的提出

二、率性教学的内涵

第四章  有过程的归纳教学

一、有过程的归纳教学的内涵

二、为什么要倡导有过程的归纳教学

三、有过程的归纳教学的三个着眼点

四、有过程的归纳教学的策略

第五章  有过程的归纳教学举隅

一、语文学科三年级“童话探秘”单元教学案例

二、语文学科四年级“边塞组诗”单元教学案例

三、语文学科五年级“读写结合·聚焦人物”单元教学案例

四、数学学科二年级“分一分与除法”单元教学案例

五、数学学科三年级“混合运算”单元教学案例

六、数学学科三年级“乘法·两位数乘两位数”课例

七、数学学科四年级“等量关系”课例

八、英语学科三年级“Are you my mum？”课例

九、道德与法治学科五年级“三级阶梯上的国土”课例

十、科学学科六年级“杠杆”单元教学案例

第六章  率性德育的基本内涵

一、率性德育的提出

二、率性德育的内涵

第七章  率性德育的实践路径

一、实践与体验

二、对话与唤醒

三、明辨与省思

四、立志与笃行

第八章  率性德育的实践探索

一、学生成长的有“氧”空间

二、我们一起来劳动

三、教育问题，唯合作不破

四、我们和小宇的故事

五、尊重，看到更美的儿童

六、逐梦少年扬帆起航

七、小衫寻梦环游记

八、畅游欢乐谷，游戏乐翻天

九、与职业的Ｎ次对话
内容简介:
本书全面总结和提炼了东北师范大学附属小学率性教育的理论体系和实践经验。在率性教育理念的引领下，东北师范大学附属小学开展了率性学校的建构、率性学生和率性教师形象的塑造、率性德育的探索等。书中借助生动详实的案例分析了率性教育理念落实在各学科教学和德育实践中的做法。特别是学校开展的有过程的归纳教学，是小学课程与教学领域的一大突破。
如何在传承学校优良办学传统的基础上，在中国优秀传统文化中寻求滋养，同时结合当前学校教育教学中存在的突出问题，寻求教育的变革和突破，本书提供了具体的方案。
作者简介:
于伟，教授、博士生导师。现任东北师范大学校长助理、东北师范大学附属小学校长。吉林省人大代表、教育部长江学者特聘教授。吉林省首批长白山学者特聘教授。主要研究方向为教育学原理、教育哲学、教师教育等。
目录:
第一章  率性教育的提出

一、学校发展的历史传承

二、率性教育的文教传统

三、儿童意蕴的省思

四、当前学校教育存在的突出问题

第二章  率性教育的理论体系

一、率性教育的内涵

二、率性教育的学校图景

第三章  率性教学的基本内涵

一、率性教学的提出

二、率性教学的内涵

第四章  有过程的归纳教学

一、有过程的归纳教学的内涵

二、为什么要倡导有过程的归纳教学

三、有过程的归纳教学的三个着眼点

四、有过程的归纳教学的策略

第五章  有过程的归纳教学举隅

一、语文学科三年级“童话探秘”单元教学案例

二、语文学科四年级“边塞组诗”单元教学案例

三、语文学科五年级“读写结合·聚焦人物”单元教学案例

四、数学学科二年级“分一分与除法”单元教学案例

五、数学学科三年级“混合运算”单元教学案例

六、数学学科三年级“乘法·两位数乘两位数”课例

七、数学学科四年级“等量关系”课例

八、英语学科三年级“Are you my mum？”课例

九、道德与法治学科五年级“三级阶梯上的国土”课例

十、科学学科六年级“杠杆”单元教学案例

第六章  率性德育的基本内涵

一、率性德育的提出

二、率性德育的内涵

第七章  率性德育的实践路径

一、实践与体验

二、对话与唤醒

三、明辨与省思

四、立志与笃行

第八章  率性德育的实践探索

一、学生成长的有“氧”空间

二、我们一起来劳动

三、教育问题，唯合作不破

四、我们和小宇的故事

五、尊重，看到更美的儿童

六、逐梦少年扬帆起航

七、小衫寻梦环游记

八、畅游欢乐谷，游戏乐翻天

九、与职业的Ｎ次对话

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