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数学文化与教学设计：二年级

数学文化与教学设计：二年级

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作者: 宋乃庆编 , 张渝编 , 陈婷编

出版社: 西南师范大学出版社

出版时间: 2017-10

版次: 1

ISBN: 9787562189190

定价: 36.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 160页

字数: 180千字

正文语种: 简体中文

分类: 教育

6 张插图图片

7人买过

　　根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）提出的“数学文化作为教材的组成部分，应渗透在整套教材中”的要求，我们组织编写了一套课外读物《数学文化读本》（以下简称《读本》）。《读本》发行以来，在渝、黔、云、琼、浙、川、豫、鲁、甘、辽等十多个省（市）、上百所学校使用并受到好评。《读本》还得到了张恭庆院士、刘应明院士、顾明远教授、张奠宙教授、周玉仁教授等大家的关心指导和高度评价。为了更好地发挥《读本》在课堂教学、课外活动及家庭教育中的育人作用，我们又组织编写了这套《数学文化与教学设计>，作为《读本》配套的教学指导用书。
　　《数学文化与教学设计》注重发挥《读本》的科普读物性，以连环画方式呈现的生动活泼性，与教材结合的紧密性，“文化性”与“数学内涵”相结合等特点，在内容编排上，精心设计了内容分析（含兴趣点）、教学目标、教学形式与教材配搭建议、教学过程分析与建议、教学参考资料等内容。《数学文化与教学设计》解读了《读本》中的每个故事，并提供了一些供参考的教学设计，深入挖掘故事所蕴含的数学知识、数学史料、数学方法，以及隐含在故事背后的数学思想和数学精神等，使之更好地借助《读本》的特色.充分发挥数学文化的育人功能。
　　《数学文化与教学设计》充分运用现代教学设计理念，指导数学文化的教学活动。首先，强调发挥学生的主体作用，有效指导学生开展操作活动、游戏、交流与探索活动等；其次，重视现代传媒技术在教学评价中的应用，对教师教学活动中的过程性评价和结果性评价，都做了科学合理设计。
　　我们认为，在以下几种情况时，《数学文化与教学设计》可以给予教师必要的指导性意见：（1）单元教学后，作为课堂教学的补充；（2）常规教学中，插入适当数学文化内容，作为数学教学支撑；（3）选作课外活动材料；（4）选作“亲子教育”素材；（5）选作学生阅读材料。因此，在使用《读本》教学时，可参阅《数学文化与教学设计》相应部分，一定大有收益。同时，由于各个学校、班级的差异，在使用时应根据实际情况进行适当调整。
　　《数学文化与教学设计》的编者由高校研究者和一线实践者组成，既有理念的**，更有实践的指导，更“接地气”。因此，我们希望这套《数学文化与教学设计》不同于通常编写的“教参”，能够很大限度地帮助一线教师使用好《读本》，能在教学实践中充分发挥《读本》的特色，更好地推进素质教育。总体说明
一、教学内容
二、各故事与各版本教科书搭配建议
三、教具、学具准备

各故事说明和教学建议
一、九九歌
二、探寻“乘号”足迹
三、没有规矩，不成方圆
四、测量长度大探秘
五、手指计算器
六、生活中的乘法
七、妙趣横生的角
八、密码锁的奥秘
九、充满魅力的线段
十、神奇的除法
十一、动物的聚会
十二、时间趣谈
十三、折纸小秘密
十四、时间王国中的故事
十五、认识时间
十六、天涯海角
十七、中国古代货币
十八、古老的计算工具
十九、余数的妙用
二十、生活中的“12”
二十一、七巧板
二十二、拜师记
二十三、俄罗斯方块
二十四、和妈妈一起去购物
二十五、猴子体重是多少？
二十六、美丽的对称
二十七、腰围的健康密码
二十八、生活中的千和万
二十九、数据巧收集
三十、神奇的“数独”
内容简介:
　　根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）提出的“数学文化作为教材的组成部分，应渗透在整套教材中”的要求，我们组织编写了一套课外读物《数学文化读本》（以下简称《读本》）。《读本》发行以来，在渝、黔、云、琼、浙、川、豫、鲁、甘、辽等十多个省（市）、上百所学校使用并受到好评。《读本》还得到了张恭庆院士、刘应明院士、顾明远教授、张奠宙教授、周玉仁教授等大家的关心指导和高度评价。为了更好地发挥《读本》在课堂教学、课外活动及家庭教育中的育人作用，我们又组织编写了这套《数学文化与教学设计>，作为《读本》配套的教学指导用书。
　　《数学文化与教学设计》注重发挥《读本》的科普读物性，以连环画方式呈现的生动活泼性，与教材结合的紧密性，“文化性”与“数学内涵”相结合等特点，在内容编排上，精心设计了内容分析（含兴趣点）、教学目标、教学形式与教材配搭建议、教学过程分析与建议、教学参考资料等内容。《数学文化与教学设计》解读了《读本》中的每个故事，并提供了一些供参考的教学设计，深入挖掘故事所蕴含的数学知识、数学史料、数学方法，以及隐含在故事背后的数学思想和数学精神等，使之更好地借助《读本》的特色.充分发挥数学文化的育人功能。
　　《数学文化与教学设计》充分运用现代教学设计理念，指导数学文化的教学活动。首先，强调发挥学生的主体作用，有效指导学生开展操作活动、游戏、交流与探索活动等；其次，重视现代传媒技术在教学评价中的应用，对教师教学活动中的过程性评价和结果性评价，都做了科学合理设计。
　　我们认为，在以下几种情况时，《数学文化与教学设计》可以给予教师必要的指导性意见：（1）单元教学后，作为课堂教学的补充；（2）常规教学中，插入适当数学文化内容，作为数学教学支撑；（3）选作课外活动材料；（4）选作“亲子教育”素材；（5）选作学生阅读材料。因此，在使用《读本》教学时，可参阅《数学文化与教学设计》相应部分，一定大有收益。同时，由于各个学校、班级的差异，在使用时应根据实际情况进行适当调整。
　　《数学文化与教学设计》的编者由高校研究者和一线实践者组成，既有理念的**，更有实践的指导，更“接地气”。因此，我们希望这套《数学文化与教学设计》不同于通常编写的“教参”，能够很大限度地帮助一线教师使用好《读本》，能在教学实践中充分发挥《读本》的特色，更好地推进素质教育。
目录:
总体说明
一、教学内容
二、各故事与各版本教科书搭配建议
三、教具、学具准备

各故事说明和教学建议
一、九九歌
二、探寻“乘号”足迹
三、没有规矩，不成方圆
四、测量长度大探秘
五、手指计算器
六、生活中的乘法
七、妙趣横生的角
八、密码锁的奥秘
九、充满魅力的线段
十、神奇的除法
十一、动物的聚会
十二、时间趣谈
十三、折纸小秘密
十四、时间王国中的故事
十五、认识时间
十六、天涯海角
十七、中国古代货币
十八、古老的计算工具
十九、余数的妙用
二十、生活中的“12”
二十一、七巧板
二十二、拜师记
二十三、俄罗斯方块
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