伴随成长:家庭教育指导手册（3—6岁版）
出版时间:
2017-01
版次:
1
ISBN:
9787303218486
定价:
29.80
装帧:
其他
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
243页
字数:
198千字
62人买过
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本选题为配合"伴随成长"大型项目活动用书。“伴随成长”是由中国家庭教育学会、中国下一代教育基金会、全国妇联儿童工作部、北京市教育学会共同启动的大型项目，截止2015年底，该项目已覆盖13个省，受益家庭达120万，受益人群约500多万。“全国伴随成长家庭教育服务平台”已于2016年4月20日在北京中学正式启动。该平台以微信为载体，着眼于成长教育和家庭教育，在原有面向0-6岁儿童家庭服务的基础上，将受益人群的范围扩展为孕期及0-18岁儿童家庭，并增强线上线下互动交流和反馈。为配合该平台的宣传和推广，让更多的学生及家庭，特别是边远地区（收不到微信）的学生及家长受益，现将原内部配套资料修订为正式出版物。
章 全面了解3～6岁学龄前儿童生理、心理发育特点3～6岁孩子的生理发育特点是什么3～4岁孩子的心理发育特点是什么4～6岁孩子的心理发育特点是什么第二章 促进3～6岁学龄前儿童营养体质健康节 让营养更均衡儿童大脑发育有什么规律3～6岁儿童膳食过程如何把握跟妈亲的孩子长大不易肥胖吗如何帮孩子走出用餐误区体育运动能够增强幼儿的智力水平吗如何应对孩子的挑食行为彩色食品会是儿童智力“杀手”吗运动能促进心理健康和社会适应能力的发展吗第二节 让眼睛更明亮眼睛发育需要哪些营养近视眼的预防需要从婴幼儿抓起如何呵护孩子的眼睛第三节 让牙洁白又坚固如何对孩子的牙齿进行保健和护理第三章 促进3～6岁学龄前儿童心智发展健康节 心理发展正向引导了解3～6岁孩子的感情需要孩子的个性从何时开始形成如何引导孩子热情待人如何培养孩子的同情心如何帮助孩子建立良好的同伴关系如何培养关心别人“延迟满足”是什么意思如何让孩子学会延迟满足如何帮助孩子表达情感如何与孩子达到情感共鸣如何培养孩子的自信心如何增强孩子的勇气孩子3岁后如何与父母建立情感联结第二节 智能促进能培养出“超常儿童”吗3～6岁儿童记忆力发展的特点是什么3～6岁儿童注意力发展的特点是什么3～6岁儿童思维能力发展的特点是什么第四章 促进3～6岁学龄前儿童健康家庭教育环境第五章 3～6岁学龄前儿童成长顾问
作者介绍
李观政，北京市教育学会会长，原北京市教育委员会副主任、委员。从事教育工作38年，致力于教育改革、教育政策的研究。在教师培训、课程改革、学校发展等方面进行过大量的研究工作，并取得了一定的研究成果。
序言
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内容简介:
本选题为配合"伴随成长"大型项目活动用书。“伴随成长”是由中国家庭教育学会、中国下一代教育基金会、全国妇联儿童工作部、北京市教育学会共同启动的大型项目，截止2015年底，该项目已覆盖13个省，受益家庭达120万，受益人群约500多万。“全国伴随成长家庭教育服务平台”已于2016年4月20日在北京中学正式启动。该平台以微信为载体，着眼于成长教育和家庭教育，在原有面向0-6岁儿童家庭服务的基础上，将受益人群的范围扩展为孕期及0-18岁儿童家庭，并增强线上线下互动交流和反馈。为配合该平台的宣传和推广，让更多的学生及家庭，特别是边远地区（收不到微信）的学生及家长受益，现将原内部配套资料修订为正式出版物。
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目录:
章 全面了解3～6岁学龄前儿童生理、心理发育特点3～6岁孩子的生理发育特点是什么3～4岁孩子的心理发育特点是什么4～6岁孩子的心理发育特点是什么第二章 促进3～6岁学龄前儿童营养体质健康节 让营养更均衡儿童大脑发育有什么规律3～6岁儿童膳食过程如何把握跟妈亲的孩子长大不易肥胖吗如何帮孩子走出用餐误区体育运动能够增强幼儿的智力水平吗如何应对孩子的挑食行为彩色食品会是儿童智力“杀手”吗运动能促进心理健康和社会适应能力的发展吗第二节 让眼睛更明亮眼睛发育需要哪些营养近视眼的预防需要从婴幼儿抓起如何呵护孩子的眼睛第三节 让牙洁白又坚固如何对孩子的牙齿进行保健和护理第三章 促进3～6岁学龄前儿童心智发展健康节 心理发展正向引导了解3～6岁孩子的感情需要孩子的个性从何时开始形成如何引导孩子热情待人如何培养孩子的同情心如何帮助孩子建立良好的同伴关系如何培养关心别人“延迟满足”是什么意思如何让孩子学会延迟满足如何帮助孩子表达情感如何与孩子达到情感共鸣如何培养孩子的自信心如何增强孩子的勇气孩子3岁后如何与父母建立情感联结第二节 智能促进能培养出“超常儿童”吗3～6岁儿童记忆力发展的特点是什么3～6岁儿童注意力发展的特点是什么3～6岁儿童思维能力发展的特点是什么第四章 促进3～6岁学龄前儿童健康家庭教育环境第五章 3～6岁学龄前儿童成长顾问
作者介绍
李观政，北京市教育学会会长，原北京市教育委员会副主任、委员。从事教育工作38年，致力于教育改革、教育政策的研究。在教师培训、课程改革、学校发展等方面进行过大量的研究工作，并取得了一定的研究成果。
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