中国少数民族教育政策研究丛书：民族教育政策 ——行动反思与理论分析
出版时间:
2013-12
版次:
1
ISBN:
9787504181787
定价:
46.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
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-
苏德编著的《民族教育政策--行动反思与理论分析/中国少数民族教育政策研究丛书》重点关注影响我国民族教育事业健康持续发展的民族教育政策热点、难点问题，通过精选民族教育八项焦点政策，以云南、贵州、青海以及内蒙古等地区的民族教育现状为调查对象，不仅做出了扎实的田野研究成果，而且还系统描述了民族教育八项焦点政策的执行过程、实施效果以及政策调整优化的再生成可能空间，对我国民族教育政策的调整方向提出了富有建设性的对策和意见，凸显了作者对民族教育政策研究非常独到的研究视野和深入的理论分析，为民族教育研究，特别是民族教育政策研究开启了一扇春光明媚的窗口。 第一章 中国少数民族基础教育政策执行研究：理论分析
第一节 少数民族基础教育政策执行的意义
第二节 政策执行的价值
第三节 政策执行的功能
第四节 政策有效执行的影响因素
第五节 促进政策有效执行的建议
第二章 中国少数民族基础教育政策：执行的研究路径
第一节 少数民族教育政策田野调查的价值
第二节 少数民族教育政策田野调查设计
第三节 田野个案点基本情况
第三章 中国少数民族基础教育焦点政策解读
第一节 少数民族基础教育政策实施的基础
第二节 少数民族基础教育政策文本分析
第四章 少数民族基础教育政策执行的现状与事实
第一节 学校布局调整政策执行研究
第二节 寄宿制政策执行效果研究
第三节 民族民间文化进校园政策执行效果研究
第四节 “两免一补”政策执行效果研究
第五节 双语教育政策执行效果研究
第六节 教师队伍建设政策执行效果研究
第七节 新课程改革政策执行效果研究
第八节 “控辍保学”政策执行效果研究
第五章 少数民族基础教育政策执行偏差的归因分析
第一节 教育政策价值取向存在不一致
第二节 “一刀切”式的政策忽视少数民族教育的特殊性
第三节 不同政策文本之间的偏差导致实践矛盾
第四节 政策执行缺乏辅助性措施
第五节 政策执行过程中存在急功近利的行为
第六节 政策评估缺乏儿童关怀和缺少文化性指标
第七节 政策执行者的文化敏感性不强
第八节 不同地区政策执行动力不一
第九节 政策执行中的信息不透明和监督反馈机制
不健全
第六章 中国少数民族基础教育政策执行的个案解读(上
——以蒙汉双语教育政策研究为例
第一节 蒙汉双语教育政策历史沿革
第二节 蒙汉双语教育政策的理论价值
第三节 蒙汉双语教育政策效果评价
第四节 关于进一步完善蒙汉双语教育政策的对策及建议
第七章 中国少数民族基础教育政策执行的个案解读(下
——以蒙古族中学民族特色课堂文化建设研究为例
第一节研究个案的选择
第二节 蒙古族中学民族特色课堂文化建设的现状
第三节 蒙古族中学民族特色课堂文化建设存在的问题及
对策
第八章 中国少数民族教育政策的改进建议与行动框架
第一节 影响民族教育政策制定的因素
第二节 民族教育政策制定的原则
第三节 改进建议和行动框架
第九章 走向理想的民族教育政策
第一节 理想的民族教育政策生成过程
第二节 理想的民族教育政策内容
第三节 理想的民族教育政策执行
第四节 理想的民族教育政策评估
参考文献
索 引
后记
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内容简介:
苏德编著的《民族教育政策--行动反思与理论分析/中国少数民族教育政策研究丛书》重点关注影响我国民族教育事业健康持续发展的民族教育政策热点、难点问题，通过精选民族教育八项焦点政策，以云南、贵州、青海以及内蒙古等地区的民族教育现状为调查对象，不仅做出了扎实的田野研究成果，而且还系统描述了民族教育八项焦点政策的执行过程、实施效果以及政策调整优化的再生成可能空间，对我国民族教育政策的调整方向提出了富有建设性的对策和意见，凸显了作者对民族教育政策研究非常独到的研究视野和深入的理论分析，为民族教育研究，特别是民族教育政策研究开启了一扇春光明媚的窗口。
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目录:
第一章 中国少数民族基础教育政策执行研究：理论分析
第一节 少数民族基础教育政策执行的意义
第二节 政策执行的价值
第三节 政策执行的功能
第四节 政策有效执行的影响因素
第五节 促进政策有效执行的建议
第二章 中国少数民族基础教育政策：执行的研究路径
第一节 少数民族教育政策田野调查的价值
第二节 少数民族教育政策田野调查设计
第三节 田野个案点基本情况
第三章 中国少数民族基础教育焦点政策解读
第一节 少数民族基础教育政策实施的基础
第二节 少数民族基础教育政策文本分析
第四章 少数民族基础教育政策执行的现状与事实
第一节 学校布局调整政策执行研究
第二节 寄宿制政策执行效果研究
第三节 民族民间文化进校园政策执行效果研究
第四节 “两免一补”政策执行效果研究
第五节 双语教育政策执行效果研究
第六节 教师队伍建设政策执行效果研究
第七节 新课程改革政策执行效果研究
第八节 “控辍保学”政策执行效果研究
第五章 少数民族基础教育政策执行偏差的归因分析
第一节 教育政策价值取向存在不一致
第二节 “一刀切”式的政策忽视少数民族教育的特殊性
第三节 不同政策文本之间的偏差导致实践矛盾
第四节 政策执行缺乏辅助性措施
第五节 政策执行过程中存在急功近利的行为
第六节 政策评估缺乏儿童关怀和缺少文化性指标
第七节 政策执行者的文化敏感性不强
第八节 不同地区政策执行动力不一
第九节 政策执行中的信息不透明和监督反馈机制
不健全
第六章 中国少数民族基础教育政策执行的个案解读(上
——以蒙汉双语教育政策研究为例
第一节 蒙汉双语教育政策历史沿革
第二节 蒙汉双语教育政策的理论价值
第三节 蒙汉双语教育政策效果评价
第四节 关于进一步完善蒙汉双语教育政策的对策及建议
第七章 中国少数民族基础教育政策执行的个案解读(下
——以蒙古族中学民族特色课堂文化建设研究为例
第一节研究个案的选择
第二节 蒙古族中学民族特色课堂文化建设的现状
第三节 蒙古族中学民族特色课堂文化建设存在的问题及
对策
第八章 中国少数民族教育政策的改进建议与行动框架
第一节 影响民族教育政策制定的因素
第二节 民族教育政策制定的原则
第三节 改进建议和行动框架
第九章 走向理想的民族教育政策
第一节 理想的民族教育政策生成过程
第二节 理想的民族教育政策内容
第三节 理想的民族教育政策执行
第四节 理想的民族教育政策评估
参考文献
索 引
后记
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