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【前沿教育】早教新思维：5～7岁，哪个年龄入学好

作者: 伦和平译 , 刘丹阳译

出版社: 黑龙江教育出版社

出版时间: 2017-10

版次: 1

ISBN: 9787531696261

定价: 32.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 轻型纸

页数: 208页

字数: 155千字

正文语种: 简体中文

丛书: 前沿教育

分类: 教育

2人买过

　　世界上80%国家孩子的入学年龄是6～7岁，为什么英国和它之前的殖民地国家的孩子入学年龄是4～5岁？
　　《早教新思维：5～7岁，哪个年龄入学好》揭开了背后的真相：将孩子的入学年龄定为4～5岁，不是因为对孩子好，而是出于对历史事件与经济原因的考虑。作者对此做了广泛的研究，显示7岁左右入学的孩子获益较多，因为在这之前他们没有被局限在课桌上。
　　作者通过清晰、有力、轻松的叙述，展现了进行早期教育的不同方法，这一方法将不仅为孩子，而且也将为国家带来极大的好处！　　苏·帕尔默，曾任苏格兰一所中学的校长，就早期教育与读写能力主题制作过电视节目与软件。她是英国教育与技能部门、英国读写能力信托机构与BBC等机构的独立顾问。著有畅销书《被毒害的童年》等。序
第一章　我们怎么来这里了
　　一则英国式的故事
　　每个国家都有自己的入学年龄
　　游戏的力量
　　对阅读、写作和算术的质疑
　　小学的战争
　　不让一个孩子掉队
　　揠苗助长，反而坏事
　　为什么会这样
　　盎格鲁—撒克逊观点

第二章　孩子怎么学习
　　天生就会学习
　　与人对话
　　调整游戏
　　我们3岁了
　　玩耍的状态
　　玩耍的积极性
　　小组游戏
　　去外面玩
　　伟人所见略同
　　在这个发展区中
　　为一切而玩

第三章　21世纪孩子的童年
　　特殊教育需求
　　什么样才算特殊
　　平板电脑
　　垃圾食品和垃圾游戏
　　消费主义
　　商业化趋势
　　育儿危机
　　改变现状

第四章　阅读、写作和算术
　　牙牙学语
　　奠定基础
　　芬兰教育的基础
　　一起听故事、唱歌
　　说鱼的男孩儿
　　本能和文化
　　语音教学
　　揠苗助长，适得其反
　　算术
　　动机和意义

第五章　保持距离
　　机会均等
　　富裕和贫穷
　　男孩儿和女孩儿

第六章　芬兰的教育
　　从孩子抓起
　　做游戏的时间和空间
　　两个系统的故事
　　室内游戏的时间和空间
　　幼托社区
　　我们6岁了
　　模式和声音
　　对话教学
　　芬兰的教育政策
　　警钟长鸣
　　新旧教育之争

第七章　改变未来在于改变思维
　　为什么要写这本书
　　串点成线
　　深陷模式陷阱
　　重视幼儿照顾
　　S模式和E模式的差别
　　文化能改变吗
　　文化变革
　　底线是什么
　　不仅是经济问题

附录资源
致谢
尾注
参考文献
内容简介:
　　世界上80%国家孩子的入学年龄是6～7岁，为什么英国和它之前的殖民地国家的孩子入学年龄是4～5岁？
　　《早教新思维：5～7岁，哪个年龄入学好》揭开了背后的真相：将孩子的入学年龄定为4～5岁，不是因为对孩子好，而是出于对历史事件与经济原因的考虑。作者对此做了广泛的研究，显示7岁左右入学的孩子获益较多，因为在这之前他们没有被局限在课桌上。
　　作者通过清晰、有力、轻松的叙述，展现了进行早期教育的不同方法，这一方法将不仅为孩子，而且也将为国家带来极大的好处！
作者简介:
　　苏·帕尔默，曾任苏格兰一所中学的校长，就早期教育与读写能力主题制作过电视节目与软件。她是英国教育与技能部门、英国读写能力信托机构与BBC等机构的独立顾问。著有畅销书《被毒害的童年》等。
目录:
序
第一章　我们怎么来这里了
　　一则英国式的故事
　　每个国家都有自己的入学年龄
　　游戏的力量
　　对阅读、写作和算术的质疑
　　小学的战争
　　不让一个孩子掉队
　　揠苗助长，反而坏事
　　为什么会这样
　　盎格鲁—撒克逊观点

第二章　孩子怎么学习
　　天生就会学习
　　与人对话
　　调整游戏
　　我们3岁了
　　玩耍的状态
　　玩耍的积极性
　　小组游戏
　　去外面玩
　　伟人所见略同
　　在这个发展区中
　　为一切而玩

第三章　21世纪孩子的童年
　　特殊教育需求
　　什么样才算特殊
　　平板电脑
　　垃圾食品和垃圾游戏
　　消费主义
　　商业化趋势
　　育儿危机
　　改变现状

第四章　阅读、写作和算术
　　牙牙学语
　　奠定基础
　　芬兰教育的基础
　　一起听故事、唱歌
　　说鱼的男孩儿
　　本能和文化
　　语音教学
　　揠苗助长，适得其反
　　算术
　　动机和意义

第五章　保持距离
　　机会均等
　　富裕和贫穷
　　男孩儿和女孩儿

第六章　芬兰的教育
　　从孩子抓起
　　做游戏的时间和空间
　　两个系统的故事
　　室内游戏的时间和空间
　　幼托社区
　　我们6岁了
　　模式和声音
　　对话教学
　　芬兰的教育政策
　　警钟长鸣
　　新旧教育之争

第七章　改变未来在于改变思维
　　为什么要写这本书
　　串点成线
　　深陷模式陷阱
　　重视幼儿照顾
　　S模式和E模式的差别
　　文化能改变吗
　　文化变革
　　底线是什么
　　不仅是经济问题

附录资源
致谢
尾注
参考文献

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