中学化学教师专业发展的十二堂必修课

作者: 杨梓生著 , 吴菊华著

出版社: 上海教育出版社

出版时间: 2015-04

版次: 1

ISBN: 9787544461689

定价: 37.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 255页

正文语种: 简体中文

分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>其他

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　　《中学化学教师专业发展的十二堂必修课》是作者“新课程背景下中学化学教学常规创新实践”专题研究与培训的成果。
　　《中学化学教师专业发展的十二堂必修课》立足于中学化学教师教学实践及教学研究必须面对的教学常识与规律、必须解决的相关问题与困惑，努力从新一轮基础教育课程改革需求的立场以及教学实践创新的视角，结合大量的实践案例，论述了践行教学常规的模式与策略、解决实践问题的思路与方法，以期为中学化学教师创造性执行教学常规、有效开展教学研究提供实践行动的途径与抓手，提升一线中学化学教师执行教学（教研）常规的能力与水平。　　杨梓生，福建龙岩普通教育教学研究室教育科学研究室副主任兼化学教研员，中学高级教师，福建省基础教育教师培训首批专家。兼任福建教育学院兼职副教授、福建省中学化学学科带头人培养对象指导教师、福建省化学会理事、龙岩市科学技术协会委员、龙岩市化学学会副理事长兼秘书长等。先后荣获中国教育学会化学教学专业委员会优秀教研员、龙岩市教育科研先进个人、龙岩市第一批名师等称号。
　　
　　吴菊华，福建龙岩第二中学化学教研组长，中学高级教师，龙岩市中学化学教学指导组成员，龙岩市“跨世纪园丁工程中小学骨干教师”培养对象。先后荣获龙岩市第二批名师、新罗区先进教师、连城县先进教师、连城县中学优秀青年教师、连城县化学骨干教师等称号。第一讲整体把握局部突破准确把握教学要求——如何开展《课程标准》和教材的学习与研究
第二讲抓住本质联系整合有效复习——如何有效开展《考试大纲》的学习
第三讲立足于“概念转变”的化学教学——以“盐类的水解”教学为例
第四讲培养化学学科思维促进知识深刻理解——对“宏观一微观一符号”三重表征思维的认识与实践
第五讲化学观念统领下的知识与思维建构——对高考化学总复习教学的探索
第六讲将应答者思维引向命题者思维——例谈如何有效开展试卷讲评
第七讲基于课堂观察技术的听评课研究与实践——以教师课堂教学提问行为研究为例
第八讲关键事件的提取与内涵分析——提高听评课活动效果的思考与实践
第九讲基于命题技术与讲评教学的试题评析——以高考化学选择题为例
第十讲突出思维揭示的说题——基于有效讲评教学的视角
第十一讲在实践中反思在反思中发展——基于课例反思提升课程意识
第十二讲以行动研究为取向的课题研究——中小学教师如何有效开展教学研究
参考文献
内容简介:
　　《中学化学教师专业发展的十二堂必修课》是作者“新课程背景下中学化学教学常规创新实践”专题研究与培训的成果。
　　《中学化学教师专业发展的十二堂必修课》立足于中学化学教师教学实践及教学研究必须面对的教学常识与规律、必须解决的相关问题与困惑，努力从新一轮基础教育课程改革需求的立场以及教学实践创新的视角，结合大量的实践案例，论述了践行教学常规的模式与策略、解决实践问题的思路与方法，以期为中学化学教师创造性执行教学常规、有效开展教学研究提供实践行动的途径与抓手，提升一线中学化学教师执行教学（教研）常规的能力与水平。
作者简介:
　　杨梓生，福建龙岩普通教育教学研究室教育科学研究室副主任兼化学教研员，中学高级教师，福建省基础教育教师培训首批专家。兼任福建教育学院兼职副教授、福建省中学化学学科带头人培养对象指导教师、福建省化学会理事、龙岩市科学技术协会委员、龙岩市化学学会副理事长兼秘书长等。先后荣获中国教育学会化学教学专业委员会优秀教研员、龙岩市教育科研先进个人、龙岩市第一批名师等称号。
　　
　　吴菊华，福建龙岩第二中学化学教研组长，中学高级教师，龙岩市中学化学教学指导组成员，龙岩市“跨世纪园丁工程中小学骨干教师”培养对象。先后荣获龙岩市第二批名师、新罗区先进教师、连城县先进教师、连城县中学优秀青年教师、连城县化学骨干教师等称号。
目录:
第一讲整体把握局部突破准确把握教学要求——如何开展《课程标准》和教材的学习与研究
第二讲抓住本质联系整合有效复习——如何有效开展《考试大纲》的学习
第三讲立足于“概念转变”的化学教学——以“盐类的水解”教学为例
第四讲培养化学学科思维促进知识深刻理解——对“宏观一微观一符号”三重表征思维的认识与实践
第五讲化学观念统领下的知识与思维建构——对高考化学总复习教学的探索
第六讲将应答者思维引向命题者思维——例谈如何有效开展试卷讲评
第七讲基于课堂观察技术的听评课研究与实践——以教师课堂教学提问行为研究为例
第八讲关键事件的提取与内涵分析——提高听评课活动效果的思考与实践
第九讲基于命题技术与讲评教学的试题评析——以高考化学选择题为例
第十讲突出思维揭示的说题——基于有效讲评教学的视角
第十一讲在实践中反思在反思中发展——基于课例反思提升课程意识
第十二讲以行动研究为取向的课题研究——中小学教师如何有效开展教学研究
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