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教育的目的：汉英双语版（万千教育）

教育的目的：汉英双语版（万千教育）
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作者: [英] （Whitehead,A. N.） 著 , 译 , 译
出版社: 中国轻工业出版社
2016-10
版次: 1
ISBN: 9787518409372
定价: 48.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 16页
字数: 205千字
分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>其他
1 张插图图片
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  • 　　《教育的目的》是英国教育家、哲学家和数学家怀特海（Alfred North Whitehead，1861—1947）的教育代表作，集中体现了他在教育哲理上的系列思考。 
    　　怀特海在书中以其严密的逻辑和深刻的哲学剖析了关涉教育目的的一些基本问题，其主要观点都来自实践经验、教育反思和理论批判。他旗帜鲜明地指出，对于生气勃勃的学生来说，教育的目的就是激发和引导他们自我发展。这一中心思想贯穿全书的各个章节，怀特海从多个角度对其进行了论证。该书的最终诉求是要在教育中拒斥僵死的知识和呆滞的思维。虽然怀特海的论述主要针对的是英美两国的教育问题，但是他揭示出的教育原理，也基本上是适用于中国教育的。读之思之，对于我国广大教师、家长和教育研究者来说，都颇有启发意义和指导价值。 
    　　本书由我国著名教育学者靳玉乐及其弟子刘富利联袂翻译。为追求较高的翻译质量，翻译工作历时一年有余，译者数易其稿。汉英双语版的出版形式和译者撰写的大量译者注释，能满足更多读者的阅读需求。 

    阿尔弗雷德•诺斯•怀特海（Alfred North Whitehead， 1861—1947）是英国教育家、哲学家和数学家，“过程哲学”的创始人。 
    1861年2月15日出生于英国肯特郡萨尼特岛上的拉姆斯盖特（Ramsgate，Isle of Thanet，Kent，England）。 
    1880年在剑桥大学三一学院（Trinity College，Cambridge）学习数学专业，1884年毕业。 
    1885年在剑桥大学三一学院获得奖学金，并成为三一学院的教师，从事数学专业和物理专业的教学和研究工作。 
    1903年当选为英国皇家学会院士（Fellow of the Royal Society）。 
    1911年于伦敦大学学院（University College London）从事教学、科研和管理工作。 
    1914年于帝国理工学院（Imperial College of Science and Technology）教授应用数学。 
    1922年当选为亚里士多德学会会长（President of the Aristotelian Society）。 
    1924年于哈佛大学（Harvard University）教授哲学。 
    1931年当选为英国人文和社会科学院院士（Fellow of the British Academy）。 
    1937年于哈佛大学退休。 
    1947年10月30日逝世于美国马萨诸塞州的坎布里奇（Cambridge，Massachusetts， USA）。 

    译者导读 

     
    第一章　教育的目的 
    第二章　教育的节奏 
    第三章　自由与规训的节奏 
    第四章　技术教育及其与科学和文学的关系 
    第五章　教育中的古典文化 
    第六章　数学课程 
    第七章　大学及其功用 
    译者后记 
    怀特海生平简介 
    怀特海主要著述目录 

     
    Chapter 1　The Aims of Education 
    Chapter 2　The Rhythm of Education 
    Chapter 3　The Rhythmic Claims of Freedom and Discipline 
    Chapter 4　Technical Education and Its Relation to Science 
    　　　　　 and Literature 
    Chapter 5　The Place of Classics in Education 
    Chapter 6　The Mathematical Curriculum 
    Chapter 7　Universities and Their Function 

  • 内容简介:
    　　《教育的目的》是英国教育家、哲学家和数学家怀特海（Alfred North Whitehead，1861—1947）的教育代表作，集中体现了他在教育哲理上的系列思考。 
    　　怀特海在书中以其严密的逻辑和深刻的哲学剖析了关涉教育目的的一些基本问题，其主要观点都来自实践经验、教育反思和理论批判。他旗帜鲜明地指出，对于生气勃勃的学生来说，教育的目的就是激发和引导他们自我发展。这一中心思想贯穿全书的各个章节，怀特海从多个角度对其进行了论证。该书的最终诉求是要在教育中拒斥僵死的知识和呆滞的思维。虽然怀特海的论述主要针对的是英美两国的教育问题，但是他揭示出的教育原理，也基本上是适用于中国教育的。读之思之，对于我国广大教师、家长和教育研究者来说，都颇有启发意义和指导价值。 
    　　本书由我国著名教育学者靳玉乐及其弟子刘富利联袂翻译。为追求较高的翻译质量，翻译工作历时一年有余，译者数易其稿。汉英双语版的出版形式和译者撰写的大量译者注释，能满足更多读者的阅读需求。 

  • 作者简介:
    阿尔弗雷德•诺斯•怀特海（Alfred North Whitehead， 1861—1947）是英国教育家、哲学家和数学家，“过程哲学”的创始人。 
    1861年2月15日出生于英国肯特郡萨尼特岛上的拉姆斯盖特（Ramsgate，Isle of Thanet，Kent，England）。 
    1880年在剑桥大学三一学院（Trinity College，Cambridge）学习数学专业，1884年毕业。 
    1885年在剑桥大学三一学院获得奖学金，并成为三一学院的教师，从事数学专业和物理专业的教学和研究工作。 
    1903年当选为英国皇家学会院士（Fellow of the Royal Society）。 
    1911年于伦敦大学学院（University College London）从事教学、科研和管理工作。 
    1914年于帝国理工学院（Imperial College of Science and Technology）教授应用数学。 
    1922年当选为亚里士多德学会会长（President of the Aristotelian Society）。 
    1924年于哈佛大学（Harvard University）教授哲学。 
    1931年当选为英国人文和社会科学院院士（Fellow of the British Academy）。 
    1937年于哈佛大学退休。 
    1947年10月30日逝世于美国马萨诸塞州的坎布里奇（Cambridge，Massachusetts， USA）。 

  • 目录:
    译者导读 

     
    第一章　教育的目的 
    第二章　教育的节奏 
    第三章　自由与规训的节奏 
    第四章　技术教育及其与科学和文学的关系 
    第五章　教育中的古典文化 
    第六章　数学课程 
    第七章　大学及其功用 
    译者后记 
    怀特海生平简介 
    怀特海主要著述目录 

     
    Chapter 1　The Aims of Education 
    Chapter 2　The Rhythm of Education 
    Chapter 3　The Rhythmic Claims of Freedom and Discipline 
    Chapter 4　Technical Education and Its Relation to Science 
    　　　　　 and Literature 
    Chapter 5　The Place of Classics in Education 
    Chapter 6　The Mathematical Curriculum 
    Chapter 7　Universities and Their Function 

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