中法精神分析培训实务教程III:什么是精神分析

中法精神分析培训实务教程III:什么是精神分析
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作者: [法] (Guy Le Gaufey)
2017-05
版次: 1
ISBN: 9787302459255
定价: 69.80
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 283页
字数: 255千字
正文语种: 简体中文
分类: 工程技术
  •    本书是北京大学回龙观临床医学院和法国巴黎第七大学精神分析学院举办的“中法精神分析治疗连续培训”的实用教程,也是精神分析治疗理论和实践在中国临床一线的研究与尝试;其内容生动鲜活,但又不同于故事演绎;就像一次中法精神分析的原汁原味的对话。如果读者能静下心来阅读,您能感受到如临现场般的与老师和学员们在一起交流,因为老师不是在讲理论,而是将精神分析的态度融入细节之中,把自己多年的经验无私地和大家分享。阅读中您会将遇到的问题的理解提升到更高的层次,也会激发出更多的问题。本书适合临床医生、心理治疗师、教师及精神分析相关人士阅读。   纪?勒-构菲(GuyLeGaufey) 
      精神分析家,法国精神分析界临床与学术研究*。拉康嫡系弟子,法国“拉康精神分析学校”创始人之一并兼两任校长。 

     
      姚洁 
      精神分析师,临床心理师,巴黎七大精神分析学院临床心理学硕士(成人精神病理)、“医学与精神分析”深度研究硕士,博士在读。 

     
      刘华清 
      主任医师、教授,北京大学北京回龙观医院心理科主任,曾在世界卫生组织心理危机研究预防与培训合作中心从事自杀、同性恋等项目研究。 

    第 1讲 整体介绍 ……………………………………………………………11 个人经历(精神分析师与其所知关系的自身实例)…………………22 能指 /所指… ……………………………………………………………43 初始框架… ……………………………………………………………8
    第 2讲 象征符号 ………………………………………………………… 121 荣格的“象征符号”………………………………………………… 132 琼斯和弗洛伊德的“象征符号”…………………………………… 163 拉康有关信号的概念… …………………………………………… 184 问题 1:“进入语言”………………………………………………… 205 问题 2:“语言”和“象征符号”…………………………………… 21
    第 3讲 结构问题 ………………………………………………………… 221 9个点的连线游戏… ………………………………………………… 222 非欧几里得几何(“公理式”问题)… …………………………… 243 “数学基础危机”(能指 /所指脱离的问题) … …………………… 274 “象征维度”与“被划掉的大 A” … ……………………………… 285 临床上的几个坐标… ……………………………………………… 306 问题 1:病人的希望,是“船”还是“活着”?(自杀问题) …… 317 问题 2:为什么“不回应”会有“爱的效应”?(“万能”概念)…… 34
    第 4讲 信号 … …………………………………………………………… 381 索绪尔的信号… …………………………………………………… 382 所指的存在… ……………………………………………………… 403 “事后”概念(精神分析的诞生)… ……………………………… 42 4 问题:“幻想”从何而来?………………………………………… 46

    第 5讲 弗洛伊德的“我” ……………………………………………… 501 对比阅读的必要性(拉康研讨会文本的历史)…………………… 502 弗洛伊德的“意象”………………………………………………… 523 “我”… ……………………………………………………………… 544 “压抑”与“原始压抑”… ………………………………………… 57
    第 6讲 拉康的“主体” ………………………………………………… 59
    1 “镜像期”的历史…………………………………………………… 602 无知的主体与“被假定—知—主体”……………………………… 643 问题 1:什么是“切到一个好的位置”?… ……………………… 674 问题 2:“主体”这个词是不足的… ……………………………… 685 问题 3:中国主体… ………………………………………………… 696 问题 4:主体的两个维度… ………………………………………… 72
    第 7讲 幻想与对“空”的恐惧 ……………………………………… 741 “幻想”在法国……………………………………………………… 742 “小他者”(克莱因的“类分裂—偏执位置”与“抑郁位置”)…… 763 “客体 a”与对空的恐惧… ………………………………………… 784 圣物与“接触”的逻辑… ………………………………………… 795 同属“事件”………………………………………………………… 81
    第 8讲 菱形的价值 ……………………………………………………… 851 “幻想”公式中菱形的价值………………………………………… 852 问题 1:坠落的恐惧(晕眩、移情的症状)讨论… ……………… 883 问题 2:幻想是否是一种功能?(青少年及性问题) … ………… 904 问题3:大他者与小他者的区分… ………………………………… 94 
    目 录 


    第 9讲 进入倾听 ………………………………………………………… 97
    1 什么是“冲突”?… ……………………………………………… 982 “职业秘密”与“私人秘密”… ……………………………………1013 普遍陈述与特殊陈述(从理论到精神分析实践的关系)…………1034 精神分析的“案例”…………………………………………………1055 问题 1:“我”的“*低痛感原则”与“快乐原则”………………1066 问题 2:主体与主观的探讨… ………………………………………1077 抑制的问题… ………………………………………………………110
    第 10讲 什么是精神分析的临床案例 ………………………………1131 无名氏的历史故事… ………………………………………………1132 再述主体与案例… …………………………………………………1163 精神分析的理想案例… ……………………………………………1174 问题:评判性的吸收… ……………………………………………118
    第 11讲 精神分析中的基本规则 … …………………………………1221 从催眠术到精神分析术… …………………………………………1232 决定性的宣布… ……………………………………………………1253 基本规则的复杂性… ………………………………………………1274 单复数的移情… ……………………………………………………1285 目标—意象… ………………………………………………………1306 问题 1:“分析结束”的探讨… ……………………………………1327 问题 2:关于“维持好分析师在话语中的位置”的探讨… ………134
    第 12讲  现场提问互动——精神分析不同于心理治疗 的是什么? … …………………………………………………1361 问题 1:精神分析与心理治疗… ……………………………………1362 问题 2:占星问题… …………………………………………………140 

    3 问题 3:传播精神分析的危险… ……………………………………1424 问题 4:禅宗之切… …………………………………………………144
    第 13讲  关于“怎样成为精神分析师(第二基本规则) ” 
    的现场互动 … …………………………………………………1481 柏林模式… …………………………………………………………1492 分析终止的问题… …………………………………………………1513 拉康学校的经历… …………………………………………………1534 帕斯或“过”这个流程(La…passe) ………………………………1545 问题 1:为什么要这个靠“偶然”运作的流程?… ………………1586 问题 2:探讨“自己的标准” … ……………………………………160
    第 14讲 精神分析的临床与实践 … …………………………………163
    1 问题 1:“通关可有通过率”?… …………………………………1642 问题 2:收费问题的探讨… …………………………………………1653 问题 3:中学心理教师的自杀危机干预… …………………………169
    第 15讲 不同群体的精神分析师 … …………………………………1741 Passe流程中的声望问题… ………………………………………1742 Le…Cartel:卡而代尔工作小组… …………………………………1753 小组人数… …………………………………………………………1764 问题 1:频率设置… …………………………………………………1775 问题 2:拉康“性关系不存在”之解… ……………………………1816 问题 3:小组人数… …………………………………………………1857 问题 4:Passe中路人的选定………………………………………1878 问题 5:网络可以做分析吗?… ……………………………………1889 问题 6:俄狄浦斯情结的效应… ……………………………………189 
    目 录 

    第 16讲 能说“不”,才算能会说“是” … ………………………191
    1 问题 1:关于 GLG老师的两个私人问题… ………………………1912 问题 2:假期里病人怎么处理?… …………………………………1933 问题 3:精神分析师的离婚率的讨论… ……………………………1954 问题 4:分离焦虑… …………………………………………………1975 问题 5:丢钥匙的故事… ……………………………………………200
    第 17讲 意思与涵义、适用问题 … …………………………………203
    1 问题 1:弦外之音与庖丁解牛… ……………………………………2032 问题 2:“有语言”和“有话语”……………………………………2093 问题 3:作为客体的空… ……………………………………………2104 问题 4:意思和涵义发生在所指层面… ……………………………2125 问题 5:话语的音乐… ………………………………………………2136 问题 6:适应性问题… ………………………………………………215
    第 18讲 诗的韵律、移情之爱 … ……………………………………2181 问题 1:诗的节奏算不算能指?… …………………………………2192 问题 2:关于“缝隙” … ……………………………………………2193 问题 3:事物与规律… ………………………………………………2214 问题 4:回到“切” … ………………………………………………2225 问题 5:督导与分析… ………………………………………………2246 问题 6:移情之爱… …………………………………………………2257 问题 7:两场分析之间,分析师怎样调整自己的状态… …………2288 问题 8:每场分析是否要做笔记… …………………………………230
    第 19讲 出位、算命、撒谎 … ………………………………………2311 问题 1:有关“出位”(acting-out)………………………………2312 问题 2:关于给来访者“留作业” … ………………………………235 
    中法精神分析培训实务教程 III 什么是精神分析

    3 问题 3:沉默的分析师如何能“承载”话语?… …………………2364 问题 4:“镜像是所有对象的原型”…………………………………2385 问题 5:借用易经做精神分析… ……………………………………2396 问题 6:我的学生撒谎了吗?… ……………………………………2407 问题 7:底线… ………………………………………………………243
    附录1 偏执者所未成 ……………………………………………………2451 弗洛伊德,1938年… ………………………………………………2462 闪回… ………………………………………………………………2523 从移情到爱情… ……………………………………………………2594 单数移情的阳具价值… ……………………………………………263
    附录2 闭幕式 … …………………………………………………………269 
  • 内容简介:
       本书是北京大学回龙观临床医学院和法国巴黎第七大学精神分析学院举办的“中法精神分析治疗连续培训”的实用教程,也是精神分析治疗理论和实践在中国临床一线的研究与尝试;其内容生动鲜活,但又不同于故事演绎;就像一次中法精神分析的原汁原味的对话。如果读者能静下心来阅读,您能感受到如临现场般的与老师和学员们在一起交流,因为老师不是在讲理论,而是将精神分析的态度融入细节之中,把自己多年的经验无私地和大家分享。阅读中您会将遇到的问题的理解提升到更高的层次,也会激发出更多的问题。本书适合临床医生、心理治疗师、教师及精神分析相关人士阅读。
  • 作者简介:
      纪?勒-构菲(GuyLeGaufey) 
      精神分析家,法国精神分析界临床与学术研究*。拉康嫡系弟子,法国“拉康精神分析学校”创始人之一并兼两任校长。 

     
      姚洁 
      精神分析师,临床心理师,巴黎七大精神分析学院临床心理学硕士(成人精神病理)、“医学与精神分析”深度研究硕士,博士在读。 

     
      刘华清 
      主任医师、教授,北京大学北京回龙观医院心理科主任,曾在世界卫生组织心理危机研究预防与培训合作中心从事自杀、同性恋等项目研究。 

  • 目录:
    第 1讲 整体介绍 ……………………………………………………………11 个人经历(精神分析师与其所知关系的自身实例)…………………22 能指 /所指… ……………………………………………………………43 初始框架… ……………………………………………………………8
    第 2讲 象征符号 ………………………………………………………… 121 荣格的“象征符号”………………………………………………… 132 琼斯和弗洛伊德的“象征符号”…………………………………… 163 拉康有关信号的概念… …………………………………………… 184 问题 1:“进入语言”………………………………………………… 205 问题 2:“语言”和“象征符号”…………………………………… 21
    第 3讲 结构问题 ………………………………………………………… 221 9个点的连线游戏… ………………………………………………… 222 非欧几里得几何(“公理式”问题)… …………………………… 243 “数学基础危机”(能指 /所指脱离的问题) … …………………… 274 “象征维度”与“被划掉的大 A” … ……………………………… 285 临床上的几个坐标… ……………………………………………… 306 问题 1:病人的希望,是“船”还是“活着”?(自杀问题) …… 317 问题 2:为什么“不回应”会有“爱的效应”?(“万能”概念)…… 34
    第 4讲 信号 … …………………………………………………………… 381 索绪尔的信号… …………………………………………………… 382 所指的存在… ……………………………………………………… 403 “事后”概念(精神分析的诞生)… ……………………………… 42 4 问题:“幻想”从何而来?………………………………………… 46

    第 5讲 弗洛伊德的“我” ……………………………………………… 501 对比阅读的必要性(拉康研讨会文本的历史)…………………… 502 弗洛伊德的“意象”………………………………………………… 523 “我”… ……………………………………………………………… 544 “压抑”与“原始压抑”… ………………………………………… 57
    第 6讲 拉康的“主体” ………………………………………………… 59
    1 “镜像期”的历史…………………………………………………… 602 无知的主体与“被假定—知—主体”……………………………… 643 问题 1:什么是“切到一个好的位置”?… ……………………… 674 问题 2:“主体”这个词是不足的… ……………………………… 685 问题 3:中国主体… ………………………………………………… 696 问题 4:主体的两个维度… ………………………………………… 72
    第 7讲 幻想与对“空”的恐惧 ……………………………………… 741 “幻想”在法国……………………………………………………… 742 “小他者”(克莱因的“类分裂—偏执位置”与“抑郁位置”)…… 763 “客体 a”与对空的恐惧… ………………………………………… 784 圣物与“接触”的逻辑… ………………………………………… 795 同属“事件”………………………………………………………… 81
    第 8讲 菱形的价值 ……………………………………………………… 851 “幻想”公式中菱形的价值………………………………………… 852 问题 1:坠落的恐惧(晕眩、移情的症状)讨论… ……………… 883 问题 2:幻想是否是一种功能?(青少年及性问题) … ………… 904 问题3:大他者与小他者的区分… ………………………………… 94 
    目 录 


    第 9讲 进入倾听 ………………………………………………………… 97
    1 什么是“冲突”?… ……………………………………………… 982 “职业秘密”与“私人秘密”… ……………………………………1013 普遍陈述与特殊陈述(从理论到精神分析实践的关系)…………1034 精神分析的“案例”…………………………………………………1055 问题 1:“我”的“*低痛感原则”与“快乐原则”………………1066 问题 2:主体与主观的探讨… ………………………………………1077 抑制的问题… ………………………………………………………110
    第 10讲 什么是精神分析的临床案例 ………………………………1131 无名氏的历史故事… ………………………………………………1132 再述主体与案例… …………………………………………………1163 精神分析的理想案例… ……………………………………………1174 问题:评判性的吸收… ……………………………………………118
    第 11讲 精神分析中的基本规则 … …………………………………1221 从催眠术到精神分析术… …………………………………………1232 决定性的宣布… ……………………………………………………1253 基本规则的复杂性… ………………………………………………1274 单复数的移情… ……………………………………………………1285 目标—意象… ………………………………………………………1306 问题 1:“分析结束”的探讨… ……………………………………1327 问题 2:关于“维持好分析师在话语中的位置”的探讨… ………134
    第 12讲  现场提问互动——精神分析不同于心理治疗 的是什么? … …………………………………………………1361 问题 1:精神分析与心理治疗… ……………………………………1362 问题 2:占星问题… …………………………………………………140 

    3 问题 3:传播精神分析的危险… ……………………………………1424 问题 4:禅宗之切… …………………………………………………144
    第 13讲  关于“怎样成为精神分析师(第二基本规则) ” 
    的现场互动 … …………………………………………………1481 柏林模式… …………………………………………………………1492 分析终止的问题… …………………………………………………1513 拉康学校的经历… …………………………………………………1534 帕斯或“过”这个流程(La…passe) ………………………………1545 问题 1:为什么要这个靠“偶然”运作的流程?… ………………1586 问题 2:探讨“自己的标准” … ……………………………………160
    第 14讲 精神分析的临床与实践 … …………………………………163
    1 问题 1:“通关可有通过率”?… …………………………………1642 问题 2:收费问题的探讨… …………………………………………1653 问题 3:中学心理教师的自杀危机干预… …………………………169
    第 15讲 不同群体的精神分析师 … …………………………………1741 Passe流程中的声望问题… ………………………………………1742 Le…Cartel:卡而代尔工作小组… …………………………………1753 小组人数… …………………………………………………………1764 问题 1:频率设置… …………………………………………………1775 问题 2:拉康“性关系不存在”之解… ……………………………1816 问题 3:小组人数… …………………………………………………1857 问题 4:Passe中路人的选定………………………………………1878 问题 5:网络可以做分析吗?… ……………………………………1889 问题 6:俄狄浦斯情结的效应… ……………………………………189 
    目 录 

    第 16讲 能说“不”,才算能会说“是” … ………………………191
    1 问题 1:关于 GLG老师的两个私人问题… ………………………1912 问题 2:假期里病人怎么处理?… …………………………………1933 问题 3:精神分析师的离婚率的讨论… ……………………………1954 问题 4:分离焦虑… …………………………………………………1975 问题 5:丢钥匙的故事… ……………………………………………200
    第 17讲 意思与涵义、适用问题 … …………………………………203
    1 问题 1:弦外之音与庖丁解牛… ……………………………………2032 问题 2:“有语言”和“有话语”……………………………………2093 问题 3:作为客体的空… ……………………………………………2104 问题 4:意思和涵义发生在所指层面… ……………………………2125 问题 5:话语的音乐… ………………………………………………2136 问题 6:适应性问题… ………………………………………………215
    第 18讲 诗的韵律、移情之爱 … ……………………………………2181 问题 1:诗的节奏算不算能指?… …………………………………2192 问题 2:关于“缝隙” … ……………………………………………2193 问题 3:事物与规律… ………………………………………………2214 问题 4:回到“切” … ………………………………………………2225 问题 5:督导与分析… ………………………………………………2246 问题 6:移情之爱… …………………………………………………2257 问题 7:两场分析之间,分析师怎样调整自己的状态… …………2288 问题 8:每场分析是否要做笔记… …………………………………230
    第 19讲 出位、算命、撒谎 … ………………………………………2311 问题 1:有关“出位”(acting-out)………………………………2312 问题 2:关于给来访者“留作业” … ………………………………235 
    中法精神分析培训实务教程 III 什么是精神分析

    3 问题 3:沉默的分析师如何能“承载”话语?… …………………2364 问题 4:“镜像是所有对象的原型”…………………………………2385 问题 5:借用易经做精神分析… ……………………………………2396 问题 6:我的学生撒谎了吗?… ……………………………………2407 问题 7:底线… ………………………………………………………243
    附录1 偏执者所未成 ……………………………………………………2451 弗洛伊德,1938年… ………………………………………………2462 闪回… ………………………………………………………………2523 从移情到爱情… ……………………………………………………2594 单数移情的阳具价值… ……………………………………………263
    附录2 闭幕式 … …………………………………………………………269 
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