新课程：怎样进行中学数学学习评价与测试——校本研修热点丛书

新课程：怎样进行中学数学学习评价与测试——校本研修热点丛书

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作者: 王富英主编 , 陈明华

出版社: 四川大学出版社

出版时间: 2005-02

版次: 1

ISBN: 9787561429983

定价: 12.00

装帧: 平装

开本: 其他

纸张: 胶版纸

页数: 130页

字数: 146千字

分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>其他

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如何评价，特别是如何考试，历来是每一位课堂教学实践者最为关注的事情。新课程也一样，广大实践新课程的教师十分关注新课程的评价，关注新课程的考试。他们对新课程的评价与考试改革寄予厚望，但又无不存在坦心；他们在新课程的实施中看到了曙光，但问题和困惑又使他们在实施中产生了种种疑虑。


  本书是为新课程改革中的数学教师进行校本研修提供资源支持而编写的。它主要针对当前中学数学新课程实施中的热点和难点，采用“小专题”的形式对教师进行专业引领。本册是其中的中学数学学习评价与测试部分内容的分册，编者对这些教学问题进行详细的分析，疏解新课程教与学中的困惑和问题，以此达到促进新课程教师专业发展的目的。第一章认识中学数学学习评价

  一、数学学习评价的涵义、目的和功能

    （一）数学学习评价的涵义

    （二）数学学习评价的目的

    （三）数学学习评价的功能

  二、数学学习评价的分类

    （一）按数学学习过程的顺序分类

    （二）按数学学习评价的基准分类

    （三）按数学学习评价的方法分类

    （四）按参与数学学习评价的主体分类

    （五）按数学学习评价的目的分类

    （六）按数学学习评价的表现形式分类

  三、数学学习评价的改革与发展

第二章中学数学学习评价的内容与目标

  一、中学数学学习评价的内容

    （一） “知识与技能”目标的学习评价

    （二） “过程与方法”目标的学习评价

    （三） “情感、态度和价值观”目标的学习评价

  二、不同领域的学习评价目标

    （一） “数与代数”的学习评价

    （二） “空间与图形”的学习评价

    （三） “统计与概率”的学习评价

    （四） “实践与综合运用活动”的学习评价

第三章数学学习评价的方法

  一、数学学习信息收集的方法

    （一）观察法

    （二）访谈法

    （三）测量法

    （四）问卷调查法

  二、数学学习评价的方式与方法

    （一）数学学习评价的方式

    （二）数学学习评价的方法

第四章数学学习过程评价

  一、数学学习过程评价的涵义与意义

    （一）数学学习过程评价的涵义

    （二）数学学习过程评价的意义

    （三）数学学习过程评价的功能

  二、数学学习过程评价的内容与方法

    （一）知识与技能的理解与掌握的评价

    （二）学生参与数学活动程度的评价

    （三）合作交流的意识与能力的评价

    （四）数学思考与发展水平的评价

    （五）发现问题、提出问题和解决问题过程的评价

    （六）元认知能力的评价

    （七）数学学习过程评价应注意的问题

第五章书面测试评价

  一、书面测试评价的依据与原则

    （一）书面测试评价的依据

    （二）书面测试评价的原则

  二、书面测试的形式

    （一）一卷制

    （二）三卷制

    （三）开、闭卷结合式

  三、开卷测试评价与开卷测试评价试题的设计

    （一）从一道开卷测试评价题谈起

    （二）开卷测试评价的涵义与作用

    （三）开卷测试评价试题的题型设计

第六章数学学习评价结果的处理与利用

  一、评价结果的处理方法

    （一）如何对具体的问题评分

    （二）分数与等级

    （三）评语

  二、数学学习评价信息的反馈与利用

    （一）数学学习评价信息反馈的意义

    （二）教育评价信息反馈的要求

    （三）数学学习评价结果信息的有效利用

第七章新课程中学数学学业测试评价

  一、数学学业测试的特点、原则、功能及主要类型

    （一）数学学业测试的特点

    （二）数学学业测试的基本原则

    （三）数学学业测试的功能和作用

    （四）数学学业测试的主要类型

  二、数学学业测试试题的编制

    （一）试题编制的基本要求

    （二）试题编制的基本方法

  三、初中毕业数学学业考试与试题编制

    （一）初中毕业数学学业考试的命题指导思想

    （二）初中毕业数学学业考试的命题原则

    （三）初中毕业数学学业考试的考查内容

    （四）初中毕业数学学业考试的考试形式、试卷结构及试题编制要求
内容简介:
如何评价，特别是如何考试，历来是每一位课堂教学实践者最为关注的事情。新课程也一样，广大实践新课程的教师十分关注新课程的评价，关注新课程的考试。他们对新课程的评价与考试改革寄予厚望，但又无不存在坦心；他们在新课程的实施中看到了曙光，但问题和困惑又使他们在实施中产生了种种疑虑。


  本书是为新课程改革中的数学教师进行校本研修提供资源支持而编写的。它主要针对当前中学数学新课程实施中的热点和难点，采用“小专题”的形式对教师进行专业引领。本册是其中的中学数学学习评价与测试部分内容的分册，编者对这些教学问题进行详细的分析，疏解新课程教与学中的困惑和问题，以此达到促进新课程教师专业发展的目的。
目录:
第一章认识中学数学学习评价

  一、数学学习评价的涵义、目的和功能

    （一）数学学习评价的涵义

    （二）数学学习评价的目的

    （三）数学学习评价的功能

  二、数学学习评价的分类

    （一）按数学学习过程的顺序分类

    （二）按数学学习评价的基准分类

    （三）按数学学习评价的方法分类

    （四）按参与数学学习评价的主体分类

    （五）按数学学习评价的目的分类

    （六）按数学学习评价的表现形式分类

  三、数学学习评价的改革与发展

第二章中学数学学习评价的内容与目标

  一、中学数学学习评价的内容

    （一） “知识与技能”目标的学习评价

    （二） “过程与方法”目标的学习评价

    （三） “情感、态度和价值观”目标的学习评价

  二、不同领域的学习评价目标

    （一） “数与代数”的学习评价

    （二） “空间与图形”的学习评价

    （三） “统计与概率”的学习评价

    （四） “实践与综合运用活动”的学习评价

第三章数学学习评价的方法

  一、数学学习信息收集的方法

    （一）观察法

    （二）访谈法

    （三）测量法

    （四）问卷调查法

  二、数学学习评价的方式与方法

    （一）数学学习评价的方式

    （二）数学学习评价的方法

第四章数学学习过程评价

  一、数学学习过程评价的涵义与意义

    （一）数学学习过程评价的涵义

    （二）数学学习过程评价的意义

    （三）数学学习过程评价的功能

  二、数学学习过程评价的内容与方法

    （一）知识与技能的理解与掌握的评价

    （二）学生参与数学活动程度的评价

    （三）合作交流的意识与能力的评价

    （四）数学思考与发展水平的评价

    （五）发现问题、提出问题和解决问题过程的评价

    （六）元认知能力的评价

    （七）数学学习过程评价应注意的问题

第五章书面测试评价

  一、书面测试评价的依据与原则

    （一）书面测试评价的依据

    （二）书面测试评价的原则

  二、书面测试的形式

    （一）一卷制

    （二）三卷制

    （三）开、闭卷结合式

  三、开卷测试评价与开卷测试评价试题的设计

    （一）从一道开卷测试评价题谈起

    （二）开卷测试评价的涵义与作用

    （三）开卷测试评价试题的题型设计

第六章数学学习评价结果的处理与利用

  一、评价结果的处理方法

    （一）如何对具体的问题评分

    （二）分数与等级

    （三）评语

  二、数学学习评价信息的反馈与利用

    （一）数学学习评价信息反馈的意义

    （二）教育评价信息反馈的要求

    （三）数学学习评价结果信息的有效利用

第七章新课程中学数学学业测试评价

  一、数学学业测试的特点、原则、功能及主要类型

    （一）数学学业测试的特点

    （二）数学学业测试的基本原则

    （三）数学学业测试的功能和作用

    （四）数学学业测试的主要类型

  二、数学学业测试试题的编制

    （一）试题编制的基本要求

    （二）试题编制的基本方法

  三、初中毕业数学学业考试与试题编制

    （一）初中毕业数学学业考试的命题指导思想

    （二）初中毕业数学学业考试的命题原则

    （三）初中毕业数学学业考试的考查内容

    （四）初中毕业数学学业考试的考试形式、试卷结构及试题编制要求

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