大学美育/大学通识教育系列教材
出版时间:
2014-07
版次:
1
ISBN:
9787040334593
定价:
25.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
193页
正文语种:
简体中文
46人买过
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《大学美育/大学通识教育系列教材》以开放的胸怀吸收、借鉴学界的最新研究成果，主要内容包括：导论，美的本质问题，现代社会人的美，自然美刍议，什么是艺术，电子信息时代的优美与崇高、丑与恐怖，网络文化时代的喜剧性。悲剧的当代性，审美活动的涵义与特征，美感的心理过程与心理要素，共十章。
《大学美育/大学通识教育系列教材》可以作为高等院校相关通识课程的教材，也可以作为社会上爱好艺术人士的参考用书。 第一章 导论：“娱乐至死”时代，大学美育何为？
一、现状概览
二、美学的研究对象与任务
三、何谓美育
四、尝试新路
第二章 美的本质问题：从苏格拉底的感慨“美是难的”说开去
一、“美是什么”的探索
二、美何以难解
三、“美”在当下——一个更加复杂的问题
第三章 现代社会人的美：“我的地盘我做主”
一、人体美
二、行为美
三、人格美
第四章 自然美刍议：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”
一、自然美的研究历史
二、自然美的形态
三、自然美的要素
四、自然美的特征
五、自然美举隅——黄山之美赏析
第五章 什么是艺术：“于天地之外，别构一种灵奇”
一、什么是艺术品
二、什么是艺术美
三、艺术美的特征
四、艺术美举隅
第六章 电子信息时代的优美与崇高、丑与恐怖
一、优美
二、崇高
三、丑
四、恐怖
第七章 电子信息时代的喜尉陛：从“无厘头”、“恶搞”到“山寨”
一、无厘头
二、恶搞
三、山寨文化
四、喜（滑稽、喜剧性）
第八章 悲剧的当代性：草根阶层“含泪的笑”
一、戏剧的悲
二、美学的悲
三、悲剧在当下
第九章 审美活动的涵义与特征
一、何谓审美活动
二、何谓美感
三、审美感受（狭义美感）的根本特征
四、审美判断及其标准
第十章 美感的心理过程与心理要素
一、审美感受的心理过程
二、美感的心理要素
参考文献
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内容简介:
《大学美育/大学通识教育系列教材》以开放的胸怀吸收、借鉴学界的最新研究成果，主要内容包括：导论，美的本质问题，现代社会人的美，自然美刍议，什么是艺术，电子信息时代的优美与崇高、丑与恐怖，网络文化时代的喜剧性。悲剧的当代性，审美活动的涵义与特征，美感的心理过程与心理要素，共十章。
《大学美育/大学通识教育系列教材》可以作为高等院校相关通识课程的教材，也可以作为社会上爱好艺术人士的参考用书。
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目录:
第一章 导论：“娱乐至死”时代，大学美育何为？
一、现状概览
二、美学的研究对象与任务
三、何谓美育
四、尝试新路
第二章 美的本质问题：从苏格拉底的感慨“美是难的”说开去
一、“美是什么”的探索
二、美何以难解
三、“美”在当下——一个更加复杂的问题
第三章 现代社会人的美：“我的地盘我做主”
一、人体美
二、行为美
三、人格美
第四章 自然美刍议：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”
一、自然美的研究历史
二、自然美的形态
三、自然美的要素
四、自然美的特征
五、自然美举隅——黄山之美赏析
第五章 什么是艺术：“于天地之外，别构一种灵奇”
一、什么是艺术品
二、什么是艺术美
三、艺术美的特征
四、艺术美举隅
第六章 电子信息时代的优美与崇高、丑与恐怖
一、优美
二、崇高
三、丑
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第七章 电子信息时代的喜尉陛：从“无厘头”、“恶搞”到“山寨”
一、无厘头
二、恶搞
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四、喜（滑稽、喜剧性）
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一、戏剧的悲
二、美学的悲
三、悲剧在当下
第九章 审美活动的涵义与特征
一、何谓审美活动
二、何谓美感
三、审美感受（狭义美感）的根本特征
四、审美判断及其标准
第十章 美感的心理过程与心理要素
一、审美感受的心理过程
二、美感的心理要素
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