政治家型教育家的生成机制以张之洞为个案的诠释

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2018-11
版次: 1
ISBN: 9787562087175
定价: 52.00
装帧: 平装
开本: 32开
纸张: 铜版纸
页数: 286页
正文语种: 简体中文
分类: 社会文化
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  •   《政治家型教育家的生成机制 以张之洞为个案的诠释》聚焦于张之洞这一典型个案,在深入研充后发现,热爱教育事业、为国家繁荣而献身教育的情怀、无功利地关爱学生等的教育家人格,使得教育家获得了献身教育事业的不竭动力。审时度势、创造性开展社会实践的权变智慧为教育家搭建了长袖善舞、建立教育功业的阔大舞台,良好的知识素养和道德操守让其获得了同仁的广泛认可与拥戴,创新性思想指引下的教育实践成就了其巨大影响力。这些都是政治家型教育家得以成长为时代风云人物必不可少的要件。
      如果从时间逻辑来看,政治家型教育家的生成不是一蹴而就的,而是需要经过几十年的磨砺、锤炼,遵循素质奠定、教育思想初步形成、教育思想体系化、社会影响扩大化的生成顺序依次证成。
      欲把一个普通教育工作者打磨、锻造成政治家型教育家,整个社会的人士都应该有的心态是,在创造一定的文化条件后,就静静地等待,让政治家型教育家在适宜的文化土壤中自然生长,“直到它花开烂漫”。只有这样,真正有情怀、有担当、富智慧、多功业的政治家型教育家才可能脱颖而出。 引言

    第一章 教育家人格:献身教育事业的不竭动力

    第一节 对教育事业的挚爱

    第二节 超越世俗功利的情怀

    第三节 对学生的仁爱之心

    第二章 权变智慧:搭建长袖善舞空间的利器

    第一节 从“清流”名土到“洋务”健将的应变之策

    第二节 变革科举的策略选择

    第三节 《劝学篇》出炉的抉择与考量

    第四节 《江楚会奏变法三折》出笼中的审慎权衡

    第三章 专业素养与道德操守:凝聚同仁的纽带

    第一节 公认的“第一通晓学务之人”

    第二节 慎独君子与清廉督抚

    第三节 刚劲风骨与勇于任事

    第四章 创新性思想体系指引下的教育实践:塑造现实的关键力量

    第一节 融汇中西的文化图式与教育蓝本

    第二节 《江楚会奏变法三折》:《劝学篇》中教育蓝本的续写

    第三节 湖北实验的展开与新学制的厘定

    第四节 西式学堂创办的不断完善

    第五节 对废除科举制的勉力推动

    第六节 创设存古学堂的深谋远虑

    第五章 政治家型教育家生成的时间逻辑

    第一节 政治家型教育家的素质奠定

    第二节 政治家型教育家的思想初步形成

    第三节 政治家型教育家的思想体系完善

    第四节 政治家型教育家的社会影响扩大化

    结语

    参考文献

    后记
  • 内容简介:
      《政治家型教育家的生成机制 以张之洞为个案的诠释》聚焦于张之洞这一典型个案,在深入研充后发现,热爱教育事业、为国家繁荣而献身教育的情怀、无功利地关爱学生等的教育家人格,使得教育家获得了献身教育事业的不竭动力。审时度势、创造性开展社会实践的权变智慧为教育家搭建了长袖善舞、建立教育功业的阔大舞台,良好的知识素养和道德操守让其获得了同仁的广泛认可与拥戴,创新性思想指引下的教育实践成就了其巨大影响力。这些都是政治家型教育家得以成长为时代风云人物必不可少的要件。
      如果从时间逻辑来看,政治家型教育家的生成不是一蹴而就的,而是需要经过几十年的磨砺、锤炼,遵循素质奠定、教育思想初步形成、教育思想体系化、社会影响扩大化的生成顺序依次证成。
      欲把一个普通教育工作者打磨、锻造成政治家型教育家,整个社会的人士都应该有的心态是,在创造一定的文化条件后,就静静地等待,让政治家型教育家在适宜的文化土壤中自然生长,“直到它花开烂漫”。只有这样,真正有情怀、有担当、富智慧、多功业的政治家型教育家才可能脱颖而出。
  • 目录:
    引言

    第一章 教育家人格:献身教育事业的不竭动力

    第一节 对教育事业的挚爱

    第二节 超越世俗功利的情怀

    第三节 对学生的仁爱之心

    第二章 权变智慧:搭建长袖善舞空间的利器

    第一节 从“清流”名土到“洋务”健将的应变之策

    第二节 变革科举的策略选择

    第三节 《劝学篇》出炉的抉择与考量

    第四节 《江楚会奏变法三折》出笼中的审慎权衡

    第三章 专业素养与道德操守:凝聚同仁的纽带

    第一节 公认的“第一通晓学务之人”

    第二节 慎独君子与清廉督抚

    第三节 刚劲风骨与勇于任事

    第四章 创新性思想体系指引下的教育实践:塑造现实的关键力量

    第一节 融汇中西的文化图式与教育蓝本

    第二节 《江楚会奏变法三折》:《劝学篇》中教育蓝本的续写

    第三节 湖北实验的展开与新学制的厘定

    第四节 西式学堂创办的不断完善

    第五节 对废除科举制的勉力推动

    第六节 创设存古学堂的深谋远虑

    第五章 政治家型教育家生成的时间逻辑

    第一节 政治家型教育家的素质奠定

    第二节 政治家型教育家的思想初步形成

    第三节 政治家型教育家的思想体系完善

    第四节 政治家型教育家的社会影响扩大化

    结语

    参考文献

    后记
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