技术优化学习的理论与实践

作者: 李永健著

出版社: 浙江大学出版社

出版时间: 2010-09

版次: 1

ISBN: 9787308079228

定价: 38.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 242页

正文语种: 简体中文

分类: 社会文化

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《技术优化学习的理论与实践》将教育技术的理论和方法运用于解决我国语文学科教学中存在的问题。作者深入阅读学习过程，运用阅读心理学的研究成果，改革传统的、建立在经验基础上的阅读教学模式，优化阅读教学过程，为我国小学语文阅读教学模式的发展探索新的方法和途径。李永健，中国青年政治学院新闻传播系副教授，理学博士，先后在首都师范大学、中国青年政治学院从事教学和研究工作。已出版《信息技术与教育技术》（教育部人才培养模式改革和开放教育试点教材）、《新闻与大众传媒通论》（2005年被评为北京市高校精品教材）、《大众传播心理通论》等多部教材和专著。主要讲授传播统计学、传播研究方法、电视片专题制作、传播心理学等课程。前言
第一章技术优化学习概述
第一节技术优化学习的发展历史
第二节技术优化学习——教育技术概念的形成
第三节技术优化学习在我国的发展
第四节技术、媒体和学习资源
第五节技术优化学习的研究方法

第二章技术优化学习的理论基础
第一节技术优化学习与传播理论
第二节技术优化学习的基础理论——教育传播学理论体系重构的研究设想
第三节技术优化学习与系统理论
第四节技术优化学习与学习理论
第五节技术优化学习与教学理论

第三章技术优化学习研究切入点分析
第一节我国小学语文阅读教学模式分析
第二节阅读教学实践中存在的问题分析

第四章技术优化学习的心理学基础
——阅读心理模型的研究
第一节阅读心理过程概述
第二节心理定向阅读教学模型

第五章技术优化学习的物质基础——阅读教学模式及其教学软件的设计与开发
第一节小学语文阅读课堂教学模式的设计
第二节多媒体计算机课堂教学软件的设计与开发
第三节多媒体课堂教学软件系统的设计

第六章技术优化学习的研究设计工：结果与分析
第一节课堂教学相互作用分析
第二节课堂学习环境分析
第三节执教教师自我报告

第七章心理定向阅读教学模型交互作用关系的修正
第一节心理定向阅读教学模型交互作用关系的修正
第二节教学模式的修正
第三节心理定向阅读教学模型的情感目标教学评价体系

第八章技术优化学习的研究设计结论
第一节课堂教学相互作用分析
第二节心理定向阅读教学模型情感目标的评价研究
第三节执教教师自我报告
第四节结论以及进一步的研究

第九章影响技术优化学习的因素分析
第一节技术优化学习进程中的学生心理因素研究
第二节技术优化学习进程中的教师心理因素研究
第三节影响技术优化学习因素的媒介素养和信息素养分析
第四节培养媒介素养，提高技术优化学习的效果

第十章信息技术在高校教学实践中的运用
第一节中国高等教育信息化建设的现状与前瞻
第二节协作学习平台在高校教学实践中的运用
第三节把“概念图”作为认知学习和认知评价的工具

附录
附录A计算机在教学中应用情况的调查与分析
附录B课堂教学设计方案以及教师的原始教案
附录C课堂环境量表
附录DScott系数意义简解
附录E
参考文献
内容简介:
《技术优化学习的理论与实践》将教育技术的理论和方法运用于解决我国语文学科教学中存在的问题。作者深入阅读学习过程，运用阅读心理学的研究成果，改革传统的、建立在经验基础上的阅读教学模式，优化阅读教学过程，为我国小学语文阅读教学模式的发展探索新的方法和途径。
作者简介:
李永健，中国青年政治学院新闻传播系副教授，理学博士，先后在首都师范大学、中国青年政治学院从事教学和研究工作。已出版《信息技术与教育技术》（教育部人才培养模式改革和开放教育试点教材）、《新闻与大众传媒通论》（2005年被评为北京市高校精品教材）、《大众传播心理通论》等多部教材和专著。主要讲授传播统计学、传播研究方法、电视片专题制作、传播心理学等课程。
目录:
前言
第一章技术优化学习概述
第一节技术优化学习的发展历史
第二节技术优化学习——教育技术概念的形成
第三节技术优化学习在我国的发展
第四节技术、媒体和学习资源
第五节技术优化学习的研究方法

第二章技术优化学习的理论基础
第一节技术优化学习与传播理论
第二节技术优化学习的基础理论——教育传播学理论体系重构的研究设想
第三节技术优化学习与系统理论
第四节技术优化学习与学习理论
第五节技术优化学习与教学理论

第三章技术优化学习研究切入点分析
第一节我国小学语文阅读教学模式分析
第二节阅读教学实践中存在的问题分析

第四章技术优化学习的心理学基础
——阅读心理模型的研究
第一节阅读心理过程概述
第二节心理定向阅读教学模型

第五章技术优化学习的物质基础——阅读教学模式及其教学软件的设计与开发
第一节小学语文阅读课堂教学模式的设计
第二节多媒体计算机课堂教学软件的设计与开发
第三节多媒体课堂教学软件系统的设计

第六章技术优化学习的研究设计工：结果与分析
第一节课堂教学相互作用分析
第二节课堂学习环境分析
第三节执教教师自我报告

第七章心理定向阅读教学模型交互作用关系的修正
第一节心理定向阅读教学模型交互作用关系的修正
第二节教学模式的修正
第三节心理定向阅读教学模型的情感目标教学评价体系

第八章技术优化学习的研究设计结论
第一节课堂教学相互作用分析
第二节心理定向阅读教学模型情感目标的评价研究
第三节执教教师自我报告
第四节结论以及进一步的研究

第九章影响技术优化学习的因素分析
第一节技术优化学习进程中的学生心理因素研究
第二节技术优化学习进程中的教师心理因素研究
第三节影响技术优化学习因素的媒介素养和信息素养分析
第四节培养媒介素养，提高技术优化学习的效果

第十章信息技术在高校教学实践中的运用
第一节中国高等教育信息化建设的现状与前瞻
第二节协作学习平台在高校教学实践中的运用
第三节把“概念图”作为认知学习和认知评价的工具

附录
附录A计算机在教学中应用情况的调查与分析
附录B课堂教学设计方案以及教师的原始教案
附录C课堂环境量表
附录DScott系数意义简解
附录E
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