高校社科文库·知识型员工心理资本与开发研究
出版时间:
2013-06
版次:
1
ISBN:
9787511243430
定价:
35.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
212页
字数:
237千字
正文语种:
简体中文
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心理资本是具有精神价值、经济价值和社会价值的无形资本，其以人为载体驱使个体的知识劳动超越自己自然需要的界限，不仅在提升个体发展层次的过程中体现出个人生命意义，而且在广大的社会个体身上能集合反映出一个国家和民族积极向上的发展趋向，同时还能为主体及其所在的组织带来一定的经济效益。
《高校社科文库·知识型员工心理资本与开发研究》立足于“尊重人、依靠人、发展人、为了人”的当代人本管理理念，从多学科视角梳理心理资本的奠基理论，阐述普通心理向心理资本转化的基本条件，并在此基础之上揭示心理资本的二维完形结构。运用质性与量化相结合的研究方法论证知识型员工心理资本与工作绩效的逻辑关系，构建知识型员工心理资本的开发体系，并从关注知识型员工对激励因素的主观体验和心理资本功能发挥的视角，探讨可操作性的知识型员工创新激励策略，冀望为组织的管理实践提供有益参考。 魏荣，女，1972年3月出生，安徽临泉人，合肥工业大学马克思主义学院，博士，教授，硕士生导师。主要研究方向为教育心理、管理心理等。先后主持安徽省哲学社科规划项目、教育部人文社科青年项目、国家社科基金青年项目等省部级项目6项，在《教育研究》、《自然辩证法研究》、《社会科学研究》等学术期刊发表论文三十余篇，参与撰写著作2部。科研成果及教学成果曾获安徽省社科优秀成果奖、安徽省高等学校省级教学成果二等奖。 第一章 导论 /1
1.1 课题研究背景和意义 /1
1.1.1 研究背景 1/
1.1.2 理论意义和实践意义 /3
1.2 文献综述 /3
1.2.1 国外研究概述 /4
1.2.2 国内研究概述 /7
1.2.3 研究综合评析 /10
1.3 研究思路和方法 /11
1.3.1 研究思路 /11
1.3.2 研究方法 /12
1.4 本章小结 /13
第二章 心理资本的基础理论 /14
2.1 资本与心理资本 /14
2.1.1 从有形到无形的资本研究取向 /14
2.1.2 基于当代人本管理理念的心理资本内涵解读 /17
2.2 心理资本的同体化概念辨析 /20
2.2.1 心理资本同体化概念之人力资本 /21
2.2.2心理资本同体化概念之社会资本 /23
2.2.3心理资本与同体化概念的关系 /25
2.3 心理资本的奠基理论 /26
2.3.1 人本主义心理观：心理资本的人性研究之源 /27
2.3.2 积极组织行为学：心理资本构念的孕育之母 /29
2.3.3 资本价值论：心理资本经济效益的立论基础 /31
2.3.4 群体动力论：心理资本“组织-社会”价值的彰显机理 /32
2.3.5 创造心理学：心理资本创新功能的理论支撑 /34
2.3.6 神经系统科学：心理资本形成与发展的生物依据 /36
2.4 本章小结 /38
第三章 心理资本的完形结构 /39
3.1 过程、个性与状态的普通心理内容 /39
3.1.1心理过程与个性心理 /39
3.1.2心理过程与人格 /39
3.1.3心理过程、个性特征与心理状态相统一 /40
3.2 普通心理向心理资本转化的基本条件 /41
3.2.1积极发展方向 /41
3.2.2相对稳定状态 /43
3.2.3可量化评估 /44
3.2.4可持续再生 /45
3.2.5 “精神-经济-社会”价值增殖 /46
3.3 心理资本的二维完形结构 /47
3.3.1状态类心理资本维度 /48
3.3.2特性类心理资本维度 /56
3.4 本章小结 /65
第四章 知识型员工心理资本与工作绩效的逻辑关系 /66
4.1 心理资本的特征及发展变量 /66
4.1.1 知识型员工的角色表征 /66
4.1.2 心理资本的特殊属性 /67
4.1.3 心理资本的发展变量 /71
4.2 心理资本向工作绩效迁移的逻辑分析 /76
4.2.1 基于心理资本的绩效提升模型 /76
4.2.2 心理资本作用于工作绩效的具体机制 /77
4.3 心理资本与工作绩效关系的实证研究 /82
4.3.1 问卷设计及预测修正 /82
4.3.2 调查过程及数据处理 /88
4.3.3 调查结果的综合概括 /94
4.4 本章小结 /97
第五章 知识型员工心理资本的开发体系 /98
5.1 心理资本的“三阶”开发目标 /9
5.1.1低阶目标：预防心理障碍 /99
5.1.2中阶目标：生成和谐心理 /100
5.1.3高阶目标：提升主体心理社会价值 /100
5.2 心理资本的科学开发原则 /101
5.2.1主体性原则 /101
5.2.2 渐进性原则 /102
5.2.3 实践性原则 /103
5.3 心理资本的梯度开发路径 /103
5.3.1 低阶路径：心理障碍的预警与化解 /103
5.3.2 中阶路径：心物、心心与心身的协调 /109
5.3.3 高阶路径：积极心理资源社会价值的增殖 /118
5.4 本章小结 /128
第六章 心理资本视域下知识型员工的创新激励 /130
6.1 管理激励理论解析 /130
6.1.1 控制负面心理行为 /130
6.1.2 鼓励积极心理行为 /131
6.1.3 契合心理资本思想 /131
6.2 企业常用激励方式及其局限性 /133
6.2.1 企业常用激励方式偏好 /133
6.2.2 物质激励方式及其局限性 /134
6.2.3 非货币性报酬激励方式及其局限性 /135
6.3基于心理资本的创新激励策略 /136
6.3.1 内在激励与外在激励相结合 /136
6.3.2 阳性激励与阴性激励相结合 /136
6.3.3 发展性激励与回报性激励相结合 /137
6.3.4 团队激励与个人激励相结合 /138
6.3.5 固定激励与浮动激励相结合 /139
6.3.6 目标激励与工作激励相结合 /140
6.4 本章小结 /141
第七章 结论与展望 /143
7.1 研究结论 /143
7.2 主要创新点 /145
7.3 研究展望 /145
参考文献 /147
-
内容简介:
心理资本是具有精神价值、经济价值和社会价值的无形资本，其以人为载体驱使个体的知识劳动超越自己自然需要的界限，不仅在提升个体发展层次的过程中体现出个人生命意义，而且在广大的社会个体身上能集合反映出一个国家和民族积极向上的发展趋向，同时还能为主体及其所在的组织带来一定的经济效益。
《高校社科文库·知识型员工心理资本与开发研究》立足于“尊重人、依靠人、发展人、为了人”的当代人本管理理念，从多学科视角梳理心理资本的奠基理论，阐述普通心理向心理资本转化的基本条件，并在此基础之上揭示心理资本的二维完形结构。运用质性与量化相结合的研究方法论证知识型员工心理资本与工作绩效的逻辑关系，构建知识型员工心理资本的开发体系，并从关注知识型员工对激励因素的主观体验和心理资本功能发挥的视角，探讨可操作性的知识型员工创新激励策略，冀望为组织的管理实践提供有益参考。
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作者简介:
魏荣，女，1972年3月出生，安徽临泉人，合肥工业大学马克思主义学院，博士，教授，硕士生导师。主要研究方向为教育心理、管理心理等。先后主持安徽省哲学社科规划项目、教育部人文社科青年项目、国家社科基金青年项目等省部级项目6项，在《教育研究》、《自然辩证法研究》、《社会科学研究》等学术期刊发表论文三十余篇，参与撰写著作2部。科研成果及教学成果曾获安徽省社科优秀成果奖、安徽省高等学校省级教学成果二等奖。
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目录:
第一章 导论 /1
1.1 课题研究背景和意义 /1
1.1.1 研究背景 1/
1.1.2 理论意义和实践意义 /3
1.2 文献综述 /3
1.2.1 国外研究概述 /4
1.2.2 国内研究概述 /7
1.2.3 研究综合评析 /10
1.3 研究思路和方法 /11
1.3.1 研究思路 /11
1.3.2 研究方法 /12
1.4 本章小结 /13
第二章 心理资本的基础理论 /14
2.1 资本与心理资本 /14
2.1.1 从有形到无形的资本研究取向 /14
2.1.2 基于当代人本管理理念的心理资本内涵解读 /17
2.2 心理资本的同体化概念辨析 /20
2.2.1 心理资本同体化概念之人力资本 /21
2.2.2心理资本同体化概念之社会资本 /23
2.2.3心理资本与同体化概念的关系 /25
2.3 心理资本的奠基理论 /26
2.3.1 人本主义心理观：心理资本的人性研究之源 /27
2.3.2 积极组织行为学：心理资本构念的孕育之母 /29
2.3.3 资本价值论：心理资本经济效益的立论基础 /31
2.3.4 群体动力论：心理资本“组织-社会”价值的彰显机理 /32
2.3.5 创造心理学：心理资本创新功能的理论支撑 /34
2.3.6 神经系统科学：心理资本形成与发展的生物依据 /36
2.4 本章小结 /38
第三章 心理资本的完形结构 /39
3.1 过程、个性与状态的普通心理内容 /39
3.1.1心理过程与个性心理 /39
3.1.2心理过程与人格 /39
3.1.3心理过程、个性特征与心理状态相统一 /40
3.2 普通心理向心理资本转化的基本条件 /41
3.2.1积极发展方向 /41
3.2.2相对稳定状态 /43
3.2.3可量化评估 /44
3.2.4可持续再生 /45
3.2.5 “精神-经济-社会”价值增殖 /46
3.3 心理资本的二维完形结构 /47
3.3.1状态类心理资本维度 /48
3.3.2特性类心理资本维度 /56
3.4 本章小结 /65
第四章 知识型员工心理资本与工作绩效的逻辑关系 /66
4.1 心理资本的特征及发展变量 /66
4.1.1 知识型员工的角色表征 /66
4.1.2 心理资本的特殊属性 /67
4.1.3 心理资本的发展变量 /71
4.2 心理资本向工作绩效迁移的逻辑分析 /76
4.2.1 基于心理资本的绩效提升模型 /76
4.2.2 心理资本作用于工作绩效的具体机制 /77
4.3 心理资本与工作绩效关系的实证研究 /82
4.3.1 问卷设计及预测修正 /82
4.3.2 调查过程及数据处理 /88
4.3.3 调查结果的综合概括 /94
4.4 本章小结 /97
第五章 知识型员工心理资本的开发体系 /98
5.1 心理资本的“三阶”开发目标 /9
5.1.1低阶目标：预防心理障碍 /99
5.1.2中阶目标：生成和谐心理 /100
5.1.3高阶目标：提升主体心理社会价值 /100
5.2 心理资本的科学开发原则 /101
5.2.1主体性原则 /101
5.2.2 渐进性原则 /102
5.2.3 实践性原则 /103
5.3 心理资本的梯度开发路径 /103
5.3.1 低阶路径：心理障碍的预警与化解 /103
5.3.2 中阶路径：心物、心心与心身的协调 /109
5.3.3 高阶路径：积极心理资源社会价值的增殖 /118
5.4 本章小结 /128
第六章 心理资本视域下知识型员工的创新激励 /130
6.1 管理激励理论解析 /130
6.1.1 控制负面心理行为 /130
6.1.2 鼓励积极心理行为 /131
6.1.3 契合心理资本思想 /131
6.2 企业常用激励方式及其局限性 /133
6.2.1 企业常用激励方式偏好 /133
6.2.2 物质激励方式及其局限性 /134
6.2.3 非货币性报酬激励方式及其局限性 /135
6.3基于心理资本的创新激励策略 /136
6.3.1 内在激励与外在激励相结合 /136
6.3.2 阳性激励与阴性激励相结合 /136
6.3.3 发展性激励与回报性激励相结合 /137
6.3.4 团队激励与个人激励相结合 /138
6.3.5 固定激励与浮动激励相结合 /139
6.3.6 目标激励与工作激励相结合 /140
6.4 本章小结 /141
第七章 结论与展望 /143
7.1 研究结论 /143
7.2 主要创新点 /145
7.3 研究展望 /145
参考文献 /147
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