什么是教育
出版时间:
1991
ISBN:
9787108004017
定价:
3.25
装帧:
平装
开本:
其他
纸张:
其他
原版书名:
Was ist Erziehung?
-
本书中所讨论的是以下三个问题，什么是现代教育;教育的本质与现代;现代的学校教育，特别是大学教育应如何进行。 卡尔.雅斯贝尔斯（Karl Jaspers，1883.02.23-1969.02.26），德国存在主义哲学家、心理学家和教育家，存在主义教育思想的代表人物。主要著作有:《大学的观念》(1946)和《什么是教育》，集中反映了他的存在主义教育思想。 第一章 人类必须的文化环境
第二章 教育的基本类型
第三章 直接传达与间接传达
第四章 教育——受计划限制的条件
第五章 教育的过去、现在和未来
第六章 依靠全体的教育
第七章 教育的意义和任务
第八章 可能性与教育的界限
第九章 教育的必要性
第十章 作为教育源泉的真正权威
第十一章 教育与语言
第十二章 教育与文化
第十三章 陶冶过程
第十四章 陶冶的科学性
第十五章 大众的教育
第十六章 对陶冶的批判
第十七章 教育的传承
第十八章 大学的观念
第十九章 大学的任务
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内容简介:
本书中所讨论的是以下三个问题，什么是现代教育;教育的本质与现代;现代的学校教育，特别是大学教育应如何进行。
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作者简介:
卡尔.雅斯贝尔斯（Karl Jaspers，1883.02.23-1969.02.26），德国存在主义哲学家、心理学家和教育家，存在主义教育思想的代表人物。主要著作有:《大学的观念》(1946)和《什么是教育》，集中反映了他的存在主义教育思想。
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目录:
第一章 人类必须的文化环境
第二章 教育的基本类型
第三章 直接传达与间接传达
第四章 教育——受计划限制的条件
第五章 教育的过去、现在和未来
第六章 依靠全体的教育
第七章 教育的意义和任务
第八章 可能性与教育的界限
第九章 教育的必要性
第十章 作为教育源泉的真正权威
第十一章 教育与语言
第十二章 教育与文化
第十三章 陶冶过程
第十四章 陶冶的科学性
第十五章 大众的教育
第十六章 对陶冶的批判
第十七章 教育的传承
第十八章 大学的观念
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