双语教学评价研究
出版时间:
2014-08
版次:
1
ISBN:
9787511722690
定价:
55.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
轻型纸
页数:
260页
字数:
260千字
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《双语教学评价研究》对我国双语教学评价研究的现状和教学评价基本理论进行了梳理。作者以教学评价理论为分析工具，对我国双语教学评价方法、评价主体、评价对象，以及评价监控体系展开了深入研究。全书以较大的篇幅对双语教学评价对象进行研究，涉及双语教学资源评价、过程评价和绩效评价三个主要方面。其中，双语教学资源评价包括课程资源、师资资源、学生资源、管理资源和社会资源评价；双语教学过程评价涵盖教学环节设计、教学组织形式、英语使用量和流利程度、专业知识讲授系统性、教学手段现代化程度、教学方法合理使用六大方面；双语教学绩效评价包括对教师教学效果和对学生学习效果的评价，特别关注学生英语水平、专业知识和跨文化沟通能力的提升程度。本书填补了国内双语教学评价研究领域的空白。 黄安余，华东政法大学政治学与公共管理学院副院长、教授、硕士生导师，主要从事当代中国经济史、劳动就业和劳工问题研究。曾在《中国经济史研究》、《经济科学》、《江海学刊》、《台湾研究》、《学术界》、《教育探索》等期刊上独立发表学术论文八十余篇。其中，有数篇论文被中国人民大学复印资料《劳动经济与人力资源管理》、《农业经济导刊》、《工会工作》全文转载发表。 第一章导论/001
第一节选题目的与意义/002
一、选题的基本背景/002
二、选题的基本目的/004
三、选题的主要意义/005
第二节国内外研究现状/006
一、国内双语教学研究/006
二、国外双语教学研究/024
三、双语教学评价研究/026
第三节研究方法与结构/032
一、本研究的方法/032
二、本研究的框架/033
第二章教学评价理论/036
第一节教学评价的界定/037
一、教学评价与分类/037
二、评价内容与指标/043
三、评价的基本功能/045
四、评价的基本原则/048
第二节国外教学评价理论/051
一、目标教学理论/051
二、多元智力理论/053
三、替代性评价理论/056
四、有效教学理论/058
五、后现代教学理论/060
第三节我国双语教学评价/063
一、双语教学评价的界定/063
二、评价理念与发展趋势/068
第三章评价方法与主体/073
第一节技术与权重的确定/074
一、双语教学评价程序/074
二、双语教学评价技术/075
三、双语教学评价权重/080
第二节体制内主体的评价/082
一、政府主导的教学评价/082
二、体制内其他主体评价/084
第三节民间组织参与评价/092
一、民间组织及其评价参与/092
二、民间组织的评价与完善/094
第四节双语教学社会评价/098
一、双语社会评价基本界定/098
二、双语教学社会评价指标/100
三、社会评价促进双语教学/103
第四章双语教学资源评价/106
第一节双语教学课程资源评价/107
一、课程资源与有效开发/107
二、双语课程选择与结构/109
三、双语教材与教学要件/115
第二节双语教学师资资源评价/120
一、双语师资的数量评估/120
二、双语师资的资质评价/122
三、双语师资的培训评价/1273
第三节双语教学学生资源评价/132
一、学生双语学习动机评价/132
二、学生双语学习能力评价/136
第四节双语教学管理资源评价/140
一、双语教学管理的内涵/140
二、政府对双语教学管理/143
三、学校对双语教学管理/146
第五节双语教学社会资源评价/148
一、双语教学社会宏观资源/149
二、双语教学社会微观资源/153
第五章双语教学过程评价/156
第一节双语教学环节的设计/157
一、双语教学备课与授课/157
二、双语教学作业与辅导/160
三、双语教学考核与评定/163
第二节双语教学的组织形式/166
一、教学组织形式与分类/166
二、双语教学的组织形式/169
第三节英语用量与流利程度/171
一、双语教师英语的作用/171
二、双语课堂英语的质量/173
第四节专业知识传授系统性/178
一、目标争议与现实的困境/178
二、专业知识讲解的系统性/180
第五节教学手段及其现代化/182
一、双语课堂多媒体的运用/182
二、网上课堂辅助双语教学/185
第六节教学方法的合理运用/187
一、教学方法的基本分类/187
二、双语教学方法的选择/1894
第六章双语教学绩效评价/194
第一节双语教学基本目标/195
一、双语教学的英语目标/195
二、双语教学的知识目标/198
三、双语教学的思维目标/200
四、双语教学跨文化目标/201
第二节教师教学绩效评价/202
一、学生双语教学满意度/202
二、教师的教学绩效评价/205
第三节学生学习绩效评价/211
一、学分制与考试评价局限/211
二、学生学习绩效评价指标/213
第七章教学评价监控体系/221
第一节双语教学督导制度/222
一、教学督导制度与作用/222
二、教学督导制度的运行/226
三、督导制度不足与完善/228
第二节双语学生评教制度/230
一、学生评教制度的意义/231
二、双语学生评教的指标/235
三、学生评教制度的弊端/237
第三节双语教学信息员制度/240
一、信息员制度与作用/240
二、信息员制度的运行/243
三、制度弊端及其完善/245
主要参考文献/247
后记/259
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内容简介:
《双语教学评价研究》对我国双语教学评价研究的现状和教学评价基本理论进行了梳理。作者以教学评价理论为分析工具，对我国双语教学评价方法、评价主体、评价对象，以及评价监控体系展开了深入研究。全书以较大的篇幅对双语教学评价对象进行研究，涉及双语教学资源评价、过程评价和绩效评价三个主要方面。其中，双语教学资源评价包括课程资源、师资资源、学生资源、管理资源和社会资源评价；双语教学过程评价涵盖教学环节设计、教学组织形式、英语使用量和流利程度、专业知识讲授系统性、教学手段现代化程度、教学方法合理使用六大方面；双语教学绩效评价包括对教师教学效果和对学生学习效果的评价，特别关注学生英语水平、专业知识和跨文化沟通能力的提升程度。本书填补了国内双语教学评价研究领域的空白。
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作者简介:
黄安余，华东政法大学政治学与公共管理学院副院长、教授、硕士生导师，主要从事当代中国经济史、劳动就业和劳工问题研究。曾在《中国经济史研究》、《经济科学》、《江海学刊》、《台湾研究》、《学术界》、《教育探索》等期刊上独立发表学术论文八十余篇。其中，有数篇论文被中国人民大学复印资料《劳动经济与人力资源管理》、《农业经济导刊》、《工会工作》全文转载发表。
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目录:
第一章导论/001
第一节选题目的与意义/002
一、选题的基本背景/002
二、选题的基本目的/004
三、选题的主要意义/005
第二节国内外研究现状/006
一、国内双语教学研究/006
二、国外双语教学研究/024
三、双语教学评价研究/026
第三节研究方法与结构/032
一、本研究的方法/032
二、本研究的框架/033
第二章教学评价理论/036
第一节教学评价的界定/037
一、教学评价与分类/037
二、评价内容与指标/043
三、评价的基本功能/045
四、评价的基本原则/048
第二节国外教学评价理论/051
一、目标教学理论/051
二、多元智力理论/053
三、替代性评价理论/056
四、有效教学理论/058
五、后现代教学理论/060
第三节我国双语教学评价/063
一、双语教学评价的界定/063
二、评价理念与发展趋势/068
第三章评价方法与主体/073
第一节技术与权重的确定/074
一、双语教学评价程序/074
二、双语教学评价技术/075
三、双语教学评价权重/080
第二节体制内主体的评价/082
一、政府主导的教学评价/082
二、体制内其他主体评价/084
第三节民间组织参与评价/092
一、民间组织及其评价参与/092
二、民间组织的评价与完善/094
第四节双语教学社会评价/098
一、双语社会评价基本界定/098
二、双语教学社会评价指标/100
三、社会评价促进双语教学/103
第四章双语教学资源评价/106
第一节双语教学课程资源评价/107
一、课程资源与有效开发/107
二、双语课程选择与结构/109
三、双语教材与教学要件/115
第二节双语教学师资资源评价/120
一、双语师资的数量评估/120
二、双语师资的资质评价/122
三、双语师资的培训评价/1273
第三节双语教学学生资源评价/132
一、学生双语学习动机评价/132
二、学生双语学习能力评价/136
第四节双语教学管理资源评价/140
一、双语教学管理的内涵/140
二、政府对双语教学管理/143
三、学校对双语教学管理/146
第五节双语教学社会资源评价/148
一、双语教学社会宏观资源/149
二、双语教学社会微观资源/153
第五章双语教学过程评价/156
第一节双语教学环节的设计/157
一、双语教学备课与授课/157
二、双语教学作业与辅导/160
三、双语教学考核与评定/163
第二节双语教学的组织形式/166
一、教学组织形式与分类/166
二、双语教学的组织形式/169
第三节英语用量与流利程度/171
一、双语教师英语的作用/171
二、双语课堂英语的质量/173
第四节专业知识传授系统性/178
一、目标争议与现实的困境/178
二、专业知识讲解的系统性/180
第五节教学手段及其现代化/182
一、双语课堂多媒体的运用/182
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第六节教学方法的合理运用/187
一、教学方法的基本分类/187
二、双语教学方法的选择/1894
第六章双语教学绩效评价/194
第一节双语教学基本目标/195
一、双语教学的英语目标/195
二、双语教学的知识目标/198
三、双语教学的思维目标/200
四、双语教学跨文化目标/201
第二节教师教学绩效评价/202
一、学生双语教学满意度/202
二、教师的教学绩效评价/205
第三节学生学习绩效评价/211
一、学分制与考试评价局限/211
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第七章教学评价监控体系/221
第一节双语教学督导制度/222
一、教学督导制度与作用/222
二、教学督导制度的运行/226
三、督导制度不足与完善/228
第二节双语学生评教制度/230
一、学生评教制度的意义/231
二、双语学生评教的指标/235
三、学生评教制度的弊端/237
第三节双语教学信息员制度/240
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双语教学评价研究
书号:9787511722690;作者:黄安余 著;出版社:中央编译出版社;
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