启政2015最新版国家教师资格证考试专用教材:教育教学知识与能力(小学)

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2012-09
版次: 1
ISBN: 9787562257226
定价: 42.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 轻型纸
页数: 285页
字数: 556千字
正文语种: 简体中文
  •   《启政2015最新版国家教师资格证考试专用教材:教育教学知识与能力(小学)》是该系列丛书之《教育教学知识与能力(小学)》。《教育教学知识与能力》是小学教师资格考试的科目之一,其内容知识点较多、难度较大,也是考生备考的重点和难点所在。本书在编写时紧扣《教育教学知识与能力》大纲,紧密结合真题,内容充实、结构严谨、要点突出、指导性强,是广大考生进行考试复习和储备知识的重要参考资料。
      本教材具有以下鲜明特色:
      1.依据最新大纲,体现命题趋势
      本书在编写时紧扣教师资格考试《教育教学知识与能力》大纲,深入、细致地研究了大纲中的考试目标、考试内容模块与要求、试卷结构和题型示例,凝聚了知名专家学者的经验和智慧,旨在帮助考生切中考试重点,少走弯路,缩短备考时间,提高备考效率。
      2.体例科学,结构合理
      本书设置了“模块考纲解读”“考点面面观”“高频考点预测”“真题回放”“案例分析”等栏目,所设栏目环环相扣,科学实用,使考生能够系统准确地掌握重点知识,迅速捕捉考试要点,强化学习效果。
      3.知识点翔实,讲解深入浅出
      本书根据《教育教学知识与能力》大纲要求的七个模块来组织编写,涵盖了所有考点,并进行了适当的拓展与延伸。在知识讲解上,深入浅出,把知识讲得既全面透彻,又通俗易懂,方便考生迅速理清头绪,准确把握考试脉搏,有针对性地进行复习。
      4.讲练结合,解析精当
      本书采取了讲练结合的方式,在讲解内容时穿插了“高频考点预测”和“真题回放”,使考生能轻松地理解和掌握所阐述的知识点;同时,本书还在每一个模块后设置了“高频命题”,所有的试题都配备了详尽的解析,帮助考生及时查缺补漏,做到学练结合,具有实战感,从而有步骤、有计划地提高应试能力。
      5.真情回馈,物超所值
      为使广大考生享受更多的超值服务,读者可凭随书赠送的上机模考光盘和备考冲关手册轻松获得更多的学习辅导,光盘内的试题内容经命题研究专家精心选择,软件可以实现智能阅卷、错题回顾的功能,帮助考生更好更快地通过考试。
    启政教育是一家以公职类考试图书研发和考前培训为核心,同时开展图书策划、编辑、出版和发行等业务,集教育培训、图书出版发行、网络营销于一体的大型综合性教育集团。

      启政教育自创立以来,始终以“诚心、诚信、卓越、超越”为企业理念,以超前的眼光和强劲的品牌策略引领业界的发展。启政教育旗下教师资格考试教材编写中心依托专业的师资队伍、权威的教学资源、深厚的教师资格考试研发功底,编写出版的系列教师资格考试辅导教材以其独特的解题方法、精准的考试预测、极高的命中率、过硬的产品质量以及完善的售后服务赢得了广大考生的一致好评。 模块一 教育基础
    第一章 教育与教育学
    一、教育基础知识
    二、教育学基础知识
    第二章 小学教育
    一、小学教育在义务教育中的地位
    二、小学教育的发展
    三、小学教育的基本特征
    四、小学教育的启蒙作用
    第三章 小学组织与运行
    一、学校的组织机构
    二、学校的运行机制
    第四章 我国基础教育课程改革
    一、课程的概念
    二、课程开发的主要影响因素
    三、不同课程流派的基本观点
    四、课程类型
    五、课程内容
    六、课程评价
    七、我国基础教育课程改革的背景
    八、我国基础教育课程改革的目标
    九、我国基础教育课程改革的内容
    十、我国基础教育课程改革的重点
    十一、我国基础教育课程改革的发展趋势
    第五章 小学教育科学研究
    一、小学教育科学研究概述
    二、小学教育科学研究的过程
    三、小学教育科学研究的基本方法
    四、小学教育科学研究成果的表述
    第六章 教师专业发展
    一、教师职业的性质与特点
    二、教师劳动的特点
    三、教师职业专业化的条件
    四、教师专业发展
    第七章 心理学基础知识
    一、心理学的研究对象
    二、心理学的主要流派
    模块二 学生指导
    第一章 小学生的身心发展
    一、个体身心发展概述
    二、影响个体身心发展的主要观点
    三、个体身心发展的一般规律
    四、影响身心发展的因素及其作用
    五、小学生的身心发展与教育
    第二章 小学生的认知发展
    一、认知发展的阶段理论
    二、小学生的认知特点
    第三章 小学生思想品德的发展
    一、品德的实质
    二、品德的心理结构
    三、品德发展的阶段理论
    四、小学生品德发展的基本特征
    第四章 小学德育与美育
    一、小学德育
    二、小学美育 
    第五章 小学生的学习指导
    一、学习的概念和分类
    二、学习的主要理论
    三、童年期儿童的学习特征
    四、个别差异与因材施教
    五、学习策略的指导
    六、学习兴趣的培养
    七、良好学习习惯的养成
    第六章 小学生的安全指导
    一、安全教育概述
    二、小学生安全教育的内容
    三、小学生安全教育的要求
    四、小学生安全常识
    五、小学生自救自护安全教育
    第七章 小学生心理健康教育
    一、心理健康概述
    二、心理评估
    三、心理辅导
    模块三 班级管理
    第一章 班级管理概述
    一、班级
    二、班级管理
    三、班级管理的模式
    四、我国学校班级管理中存在的问题及解决策略
    第二章 班集体的组织与建设
    一、班集体的概念
    二、班集体的基本特征
    三、班集体的教育作用
    四、班集体的发展阶段
    五、班集体的形成与培养
    第三章 班主任工作
    一、班主任的概念
    二、班主任的作用
    三、班主任的基本素养
    四、班主任的任务与职责
    五、小学班主任的主要工作
    第四章 班级活动
    一、班级活动的基本类型
    二、组织班级活动的途径与方法
    第五章 班队活动
    一、班队活动的概念
    二、班队活动的原则
    三、班队活动的类型
    第六章 课外活动
    一、课外活动概述
    二、课外活动的内容
    三、课外活动的形式
    四、课外活动的指导
    模块四 学科知识
    第一章 小学语文课程标准
    一、语文课程的性质
    二、语文课程的基本理念
    三、语文课程标准的设计思路
    四、语文课程的总目标和阶段目标
    五、实施建议
    第二章 小学数学课程标准
    一、数学课程的性质
    二、数学课程的基本理念
    三、数学课程标准的设计思路
    四、数学课程目标及内容
    五、实施建议
    第三章 小学英语课程标准
    一、英语课程的性质
    二、英语课程的基本理念
    三、英语课程标准的设计思路
    四、英语课程的总目标和分级目标
    五、英语课程的分级标准
    六、实施建议
    模块五 教学设计
    第一章 小学教学设计
    一、教学设计的概念
    二、小学教学设计的基本原则
    三、小学教学设计的理论依据
    四、小学教学设计的步骤
    第二章 小学综合课程和综合实践活动
    一、综合课程
    二、综合实践活动
    第三章 信息技术与小学教学的整合
    一、信息技术与小学教学整合概述
    二、信息技术与小学教学整合的途径与方式
    第四章 学习迁移
    一、学习迁移的概念
    二、学习迁移的分类
    三、影响迁移的主要因素
    四、促进迁移的教学
    第五章 小学教案设计
    一、教案的概念
    二、教案的分类
    三、编写教案前的准备工作
    四、教案的具体内容
    五、教案的编写要点
    六、经典教案
    模块六 教学实施
    第一章 教学概述
    一、教学的概念
    二、教学的意义
    三、小学教学的任务
    第二章 教学过程
    一、教学过程的概念
    二、教学过程的本质
    三、教学过程的特点
    四、教学过程的基本阶段
    第三章 教学原则
    一、教学原则的概念
    二、我国小学教学原则及其运用
    第四章 教学方法
    一、教学方法概述
    二、我国小学常用的教学方法
    第五章 课堂教学的实施
    一、教学工作的基本环节
    二、小学课堂教学情境创设
    三、教师课堂教学行为对学生学习的影响
    第六章 课堂教学基本技能
    一、课堂组织教学技能
    二、导入技能
    三、提问技能
    四、学法指导技能
    五、评价技能
    六、结课技能
    第七章 教学组织形式
    一、常见的教学组织形式
    二、我国现行的教学组织形式——班级授课制
    第八章 学习动机
    一、学习动机的概念
    二、学习动机的成分
    三、学习动机的功能
    四、学习动机的分类
    五、学习动机理论
    六、学习动机的培养与激发
    第九章 学习方式
    一、学习方式的概念
    二、学习方式的类型
    三、知识的学习
    四、技能的形成
    模块七 教学评价
    第一章 教学评价概述
    一、教学评价的概念
    二、教学评价的功能
    三、教学评价的类型
    四、教学评价的方法
    第二章 小学教师教学反思
    一、教学反思概述
    二、教学反思的基本内容
    三、教学反思的类型
    四、教学反思的过程
    五、教学反思的方法
  • 内容简介:
      《启政2015最新版国家教师资格证考试专用教材:教育教学知识与能力(小学)》是该系列丛书之《教育教学知识与能力(小学)》。《教育教学知识与能力》是小学教师资格考试的科目之一,其内容知识点较多、难度较大,也是考生备考的重点和难点所在。本书在编写时紧扣《教育教学知识与能力》大纲,紧密结合真题,内容充实、结构严谨、要点突出、指导性强,是广大考生进行考试复习和储备知识的重要参考资料。
      本教材具有以下鲜明特色:
      1.依据最新大纲,体现命题趋势
      本书在编写时紧扣教师资格考试《教育教学知识与能力》大纲,深入、细致地研究了大纲中的考试目标、考试内容模块与要求、试卷结构和题型示例,凝聚了知名专家学者的经验和智慧,旨在帮助考生切中考试重点,少走弯路,缩短备考时间,提高备考效率。
      2.体例科学,结构合理
      本书设置了“模块考纲解读”“考点面面观”“高频考点预测”“真题回放”“案例分析”等栏目,所设栏目环环相扣,科学实用,使考生能够系统准确地掌握重点知识,迅速捕捉考试要点,强化学习效果。
      3.知识点翔实,讲解深入浅出
      本书根据《教育教学知识与能力》大纲要求的七个模块来组织编写,涵盖了所有考点,并进行了适当的拓展与延伸。在知识讲解上,深入浅出,把知识讲得既全面透彻,又通俗易懂,方便考生迅速理清头绪,准确把握考试脉搏,有针对性地进行复习。
      4.讲练结合,解析精当
      本书采取了讲练结合的方式,在讲解内容时穿插了“高频考点预测”和“真题回放”,使考生能轻松地理解和掌握所阐述的知识点;同时,本书还在每一个模块后设置了“高频命题”,所有的试题都配备了详尽的解析,帮助考生及时查缺补漏,做到学练结合,具有实战感,从而有步骤、有计划地提高应试能力。
      5.真情回馈,物超所值
      为使广大考生享受更多的超值服务,读者可凭随书赠送的上机模考光盘和备考冲关手册轻松获得更多的学习辅导,光盘内的试题内容经命题研究专家精心选择,软件可以实现智能阅卷、错题回顾的功能,帮助考生更好更快地通过考试。
  • 作者简介:
    启政教育是一家以公职类考试图书研发和考前培训为核心,同时开展图书策划、编辑、出版和发行等业务,集教育培训、图书出版发行、网络营销于一体的大型综合性教育集团。

      启政教育自创立以来,始终以“诚心、诚信、卓越、超越”为企业理念,以超前的眼光和强劲的品牌策略引领业界的发展。启政教育旗下教师资格考试教材编写中心依托专业的师资队伍、权威的教学资源、深厚的教师资格考试研发功底,编写出版的系列教师资格考试辅导教材以其独特的解题方法、精准的考试预测、极高的命中率、过硬的产品质量以及完善的售后服务赢得了广大考生的一致好评。
  • 目录:
    模块一 教育基础
    第一章 教育与教育学
    一、教育基础知识
    二、教育学基础知识
    第二章 小学教育
    一、小学教育在义务教育中的地位
    二、小学教育的发展
    三、小学教育的基本特征
    四、小学教育的启蒙作用
    第三章 小学组织与运行
    一、学校的组织机构
    二、学校的运行机制
    第四章 我国基础教育课程改革
    一、课程的概念
    二、课程开发的主要影响因素
    三、不同课程流派的基本观点
    四、课程类型
    五、课程内容
    六、课程评价
    七、我国基础教育课程改革的背景
    八、我国基础教育课程改革的目标
    九、我国基础教育课程改革的内容
    十、我国基础教育课程改革的重点
    十一、我国基础教育课程改革的发展趋势
    第五章 小学教育科学研究
    一、小学教育科学研究概述
    二、小学教育科学研究的过程
    三、小学教育科学研究的基本方法
    四、小学教育科学研究成果的表述
    第六章 教师专业发展
    一、教师职业的性质与特点
    二、教师劳动的特点
    三、教师职业专业化的条件
    四、教师专业发展
    第七章 心理学基础知识
    一、心理学的研究对象
    二、心理学的主要流派
    模块二 学生指导
    第一章 小学生的身心发展
    一、个体身心发展概述
    二、影响个体身心发展的主要观点
    三、个体身心发展的一般规律
    四、影响身心发展的因素及其作用
    五、小学生的身心发展与教育
    第二章 小学生的认知发展
    一、认知发展的阶段理论
    二、小学生的认知特点
    第三章 小学生思想品德的发展
    一、品德的实质
    二、品德的心理结构
    三、品德发展的阶段理论
    四、小学生品德发展的基本特征
    第四章 小学德育与美育
    一、小学德育
    二、小学美育 
    第五章 小学生的学习指导
    一、学习的概念和分类
    二、学习的主要理论
    三、童年期儿童的学习特征
    四、个别差异与因材施教
    五、学习策略的指导
    六、学习兴趣的培养
    七、良好学习习惯的养成
    第六章 小学生的安全指导
    一、安全教育概述
    二、小学生安全教育的内容
    三、小学生安全教育的要求
    四、小学生安全常识
    五、小学生自救自护安全教育
    第七章 小学生心理健康教育
    一、心理健康概述
    二、心理评估
    三、心理辅导
    模块三 班级管理
    第一章 班级管理概述
    一、班级
    二、班级管理
    三、班级管理的模式
    四、我国学校班级管理中存在的问题及解决策略
    第二章 班集体的组织与建设
    一、班集体的概念
    二、班集体的基本特征
    三、班集体的教育作用
    四、班集体的发展阶段
    五、班集体的形成与培养
    第三章 班主任工作
    一、班主任的概念
    二、班主任的作用
    三、班主任的基本素养
    四、班主任的任务与职责
    五、小学班主任的主要工作
    第四章 班级活动
    一、班级活动的基本类型
    二、组织班级活动的途径与方法
    第五章 班队活动
    一、班队活动的概念
    二、班队活动的原则
    三、班队活动的类型
    第六章 课外活动
    一、课外活动概述
    二、课外活动的内容
    三、课外活动的形式
    四、课外活动的指导
    模块四 学科知识
    第一章 小学语文课程标准
    一、语文课程的性质
    二、语文课程的基本理念
    三、语文课程标准的设计思路
    四、语文课程的总目标和阶段目标
    五、实施建议
    第二章 小学数学课程标准
    一、数学课程的性质
    二、数学课程的基本理念
    三、数学课程标准的设计思路
    四、数学课程目标及内容
    五、实施建议
    第三章 小学英语课程标准
    一、英语课程的性质
    二、英语课程的基本理念
    三、英语课程标准的设计思路
    四、英语课程的总目标和分级目标
    五、英语课程的分级标准
    六、实施建议
    模块五 教学设计
    第一章 小学教学设计
    一、教学设计的概念
    二、小学教学设计的基本原则
    三、小学教学设计的理论依据
    四、小学教学设计的步骤
    第二章 小学综合课程和综合实践活动
    一、综合课程
    二、综合实践活动
    第三章 信息技术与小学教学的整合
    一、信息技术与小学教学整合概述
    二、信息技术与小学教学整合的途径与方式
    第四章 学习迁移
    一、学习迁移的概念
    二、学习迁移的分类
    三、影响迁移的主要因素
    四、促进迁移的教学
    第五章 小学教案设计
    一、教案的概念
    二、教案的分类
    三、编写教案前的准备工作
    四、教案的具体内容
    五、教案的编写要点
    六、经典教案
    模块六 教学实施
    第一章 教学概述
    一、教学的概念
    二、教学的意义
    三、小学教学的任务
    第二章 教学过程
    一、教学过程的概念
    二、教学过程的本质
    三、教学过程的特点
    四、教学过程的基本阶段
    第三章 教学原则
    一、教学原则的概念
    二、我国小学教学原则及其运用
    第四章 教学方法
    一、教学方法概述
    二、我国小学常用的教学方法
    第五章 课堂教学的实施
    一、教学工作的基本环节
    二、小学课堂教学情境创设
    三、教师课堂教学行为对学生学习的影响
    第六章 课堂教学基本技能
    一、课堂组织教学技能
    二、导入技能
    三、提问技能
    四、学法指导技能
    五、评价技能
    六、结课技能
    第七章 教学组织形式
    一、常见的教学组织形式
    二、我国现行的教学组织形式——班级授课制
    第八章 学习动机
    一、学习动机的概念
    二、学习动机的成分
    三、学习动机的功能
    四、学习动机的分类
    五、学习动机理论
    六、学习动机的培养与激发
    第九章 学习方式
    一、学习方式的概念
    二、学习方式的类型
    三、知识的学习
    四、技能的形成
    模块七 教学评价
    第一章 教学评价概述
    一、教学评价的概念
    二、教学评价的功能
    三、教学评价的类型
    四、教学评价的方法
    第二章 小学教师教学反思
    一、教学反思概述
    二、教学反思的基本内容
    三、教学反思的类型
    四、教学反思的过程
    五、教学反思的方法
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